課時(shí)14　把握文體特征-注重本質(zhì)分析特色

課時(shí)14把握文體特征——注重本質(zhì)，分析特色了解小說的文體特征，并能根據(jù)該特征解題。

年份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度2022新高考Ⅰ卷《江

上》漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史

故事，漁夫是一位義士，明知伍

子胥身份而冒死救他渡江，拒劍

之后，更為了消除伍子胥的疑慮

而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)

普通漁人，這一改寫帶來了怎樣

的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。真?shí)與虛構(gòu)的文學(xué)效果年份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度2022全國甲卷《支隊(duì)

政委（節(jié)選）》

/《長征：前所

未聞的故事（節(jié)

選）》這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不

同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)

比較并簡要分析。虛構(gòu)作品與紀(jì)實(shí)作品的文體差異年份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度2019全國Ⅰ卷《理水

（節(jié)選）》《理水》是魯迅小說集《故事新

編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與

“新編”的角度簡析本文的基本

特征?！肮适隆?/p>

與“新編”的寫作機(jī)制年份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度2018全國Ⅰ卷《趙一

曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。歷史與現(xiàn)實(shí)的敘述方式全國Ⅲ卷《微紀(jì)

元（節(jié)選）》結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系?！翱茖W(xué)”與“幻想”的關(guān)聯(lián)命題特點(diǎn)1.從文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐層面對(duì)所選小說文本進(jìn)行考查，這貌似超越了小說

的人物、情節(jié)、環(huán)境和主題等要素的常規(guī)考查，其實(shí)是對(duì)小說文本

的宏觀把控，這樣的題目更注重考查小說的文體特點(diǎn)。2.有效避免了猜題和答題套路化，注重對(duì)閱讀能力以及語文核心素養(yǎng)

的考查。3.題干往往明確了答題方向，指明答題的要求，其中往往有“分

析”“比較”“簡析”“談?wù)劇钡茸鞔饎?dòng)詞和“效果”“特

征”“好處”“關(guān)系”等表答題方向的名詞。4.往往以一篇文本為著眼點(diǎn)，考查概括一類小說的文體特點(diǎn)，這需要

平時(shí)多積累，且能由特殊到一般，學(xué)會(huì)概括對(duì)象的特點(diǎn)。5.命題點(diǎn)立足文體特點(diǎn)，多選在小說虛構(gòu)與真實(shí)的分析探究上。

1.小說的本質(zhì)特征小說的本質(zhì)特征是虛構(gòu)。這里的“虛構(gòu)”，可以理解為作者把自

己的生活化入小說的虛構(gòu)形態(tài)，也可以是把可能的生活化為虛構(gòu)，為

讀者創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的世界。它，源自生活，又高于生活。虛構(gòu)可

以分為寫實(shí)的虛構(gòu)（符合現(xiàn)實(shí)邏輯，“鏡子”般反映現(xiàn)實(shí)）、半寫實(shí)

的虛構(gòu)（大部分符合現(xiàn)實(shí)邏輯，局部有“不寫實(shí)”的、荒誕的地方）

和很荒誕的虛構(gòu)（荒誕程度更深，部分情節(jié)人物完全不符合現(xiàn)實(shí)邏

輯，作者似乎故意想用一種有別于傳統(tǒng)的夸張荒誕的方式展現(xiàn)人類內(nèi)

在的情感體驗(yàn)）。沒有虛構(gòu)，就沒有小說。但小說又不能脫離真實(shí)。小說中的真實(shí)

不能只局限于現(xiàn)實(shí)里業(yè)已發(fā)生的事情；小說中的真實(shí)是一種想象和虛

構(gòu)的真實(shí)，是一種真實(shí)的謊言。小說最終要表達(dá)的不是某種事實(shí)，而

是一種具有審美魅力的真實(shí)。小說即便寫的是歷史或廣為流傳的故

事，也可以進(jìn)行再創(chuàng)造甚至是虛構(gòu)。真實(shí)與虛構(gòu)二者似乎朝著兩個(gè)方向前進(jìn)，有著不可調(diào)和的張力，

但二者在小說中卻如同血與肉一樣難以分開，現(xiàn)實(shí)是虛構(gòu)的支點(diǎn)，虛

構(gòu)則提升了現(xiàn)實(shí)，使現(xiàn)實(shí)擺脫了庸俗。小說通過真實(shí)和虛構(gòu)的結(jié)合，

更好地反映生活和歷史的真實(shí)，使讀者在領(lǐng)略生活和歷史的同時(shí)感受

藝術(shù)真實(shí)的魅力。抓住小說中“虛構(gòu)”與“真實(shí)”二者的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)從文體特

征的視角審視小說文本，從文體視角考慮小說的情節(jié)安排、人物塑

造、主題表達(dá)、審美效果等，既有利于深入把握小說作品的內(nèi)容，深

入領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，也有助于小說深度閱讀能力與審美鑒賞能力

的有效提升。

2.常見類型文本元素解讀真實(shí)與虛構(gòu)關(guān)系：“真實(shí)”是前提，“虛構(gòu)”是升華，是為了主旨需要而進(jìn)行的升華。效果：豐富人物形象特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，有助于表達(dá)作品的主題。故事與新編關(guān)系：“故事”是“新編”的基礎(chǔ)，“新編”是在“故事”之上的創(chuàng)新。效果：富有歷史韻味、傳奇（神話）色彩或浪漫色彩等；充滿想象力、創(chuàng)造性，思想上賦予現(xiàn)實(shí)意義和深刻內(nèi)涵。文本元素解讀歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系：一主一輔；有時(shí)空的穿插和對(duì)接。效果：拓展（補(bǔ)充）情節(jié)，豐富（完善）內(nèi)容；結(jié)構(gòu)

靈活，避免平鋪直敘；多角度展現(xiàn)人物形象；烘托現(xiàn)

實(shí)情懷，深化主題；拉近歷史（等）與現(xiàn)實(shí)的距離，

使故事更具張力。夢(mèng)境（想象、

幻覺）與現(xiàn)實(shí)關(guān)系：“現(xiàn)實(shí)”為實(shí)，“夢(mèng)境（想象、幻覺）”為

虛，兩者形成對(duì)接或穿插。效果：以虛襯實(shí)（虛實(shí)相生）；增強(qiáng)抒情性，富有夢(mèng)

幻（浪漫/神秘/恐怖）色彩。科學(xué)與幻想關(guān)系：“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)（富有真實(shí)性）；

“幻想”是“科學(xué)”的突破（富有想象力）。效果：富有科學(xué)的真實(shí)性、科技的預(yù)見性和科幻的神

奇性；體現(xiàn)人文關(guān)懷和科技情懷之間的觀照?；恼Q與真實(shí)關(guān)系：“真實(shí)”是“荒誕”的基礎(chǔ)，“荒誕”是“真

實(shí)”的突破。效果：極具夸張，富有荒誕性，具有深刻的（人性或

社會(huì)）批判意義，深化主題。文本元素解讀詩意化表現(xiàn)：不注重?cái)⑹鹿δ埽灰郧楣?jié)沖突來塑造人物性

格，而是重視創(chuàng)造意境；憑借詩的隱喻、象征和主情

性，情節(jié)淡化而富有哲理性的詩意美。散文化表現(xiàn)：淡化情節(jié)，虛化人物，營造意境，語言抒情化

（有詩情畫意的韻味）。文本元素解讀傳奇性表現(xiàn)：傳奇人物、傳奇情節(jié)和傳奇環(huán)境。檔案材料、新

聞報(bào)道、地方

志或訪談的穿

插效果：補(bǔ)充情節(jié)，使故事更加完整和真實(shí)，使人物形

象更加豐滿立體；展現(xiàn)宏大的社會(huì)背景，升華主題。

1.課文《百合花》中，作者是如何處理真實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系的？請(qǐng)說說

你的理解。參考答案：《百合花》以解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次戰(zhàn)役為背景，文中的戰(zhàn)斗

及戰(zhàn)斗的時(shí)間地點(diǎn)是真實(shí)的，這是歷史真實(shí)。而文中的小通訊員和新

媳婦則是虛構(gòu)的，但這里的“虛構(gòu)”又是“相對(duì)的虛構(gòu)”，因?yàn)樵诋?dāng)

時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，這樣的人物和事件又是時(shí)時(shí)上演的。通過真實(shí)和虛

構(gòu)的巧妙融合，表現(xiàn)了人性之美和青春美。2.課文《變形記》中，人突然變成甲蟲，小說情節(jié)是荒誕的，讀完又

覺得真實(shí)可信。體會(huì)作品寓深刻主題于荒誕情節(jié)的藝術(shù)構(gòu)思的好處。參考答案：①荒誕、變形的象征手法?！盎恼Q”，是因?yàn)楣适碌恼w

框架是以象征手法構(gòu)建起來的。故事的框架——人變成蟲的邏輯結(jié)構(gòu)

本身是非真實(shí)的。人變成蟲是人類精神世界遭到扭曲、異化的象征，

是人與人之間的隔膜狀態(tài)及由隔膜所造成的孤獨(dú)、絕望情感的折射。

②客觀冷靜的寫實(shí)手法?！罢鎸?shí)”是因?yàn)樽髡哂每陀^冷靜的寫實(shí)手

法，描寫了主人公變形前具體的生活細(xì)節(jié)和變形后逼真的心理狀態(tài)。

比如，小說寫甲蟲的行動(dòng)，符合甲蟲的習(xí)性；寫甲蟲的思想感情，符

合格里高爾這個(gè)人的言行邏輯；寫親人的變化，也是符合社會(huì)常態(tài)常情的。這就使人感到格里高爾所

處的始終是一個(gè)真實(shí)的人間。③“虛構(gòu)的真實(shí)”產(chǎn)生的效果。這種荒

誕、變形的藝術(shù)構(gòu)思和寫實(shí)的敘述方法相結(jié)合，具有強(qiáng)烈的象征意味，

使作品荒誕得令人震驚和信服。3.文學(xué)史評(píng)價(jià)孫犁的小說為“詩意化小說”，請(qǐng)以《荷花淀》為例，

加以分析說明。參考答案：①題材上，雖是戰(zhàn)爭(zhēng)小說，但不選擇描寫刀光劍影，描繪

的是美好的人性人情，體現(xiàn)樂觀精神和對(duì)家鄉(xiāng)的愛，洋溢著革命浪漫

主義氣息。②小說環(huán)境以白洋淀飄飛的蘆花、雪白的葦眉子、清幽淡

雅的荷花等為主，營造出清雅的意境，同時(shí)富有民俗風(fēng)情之美。③描

寫善良淳樸的勞動(dòng)女性們，既有傳統(tǒng)女性的單純善良溫婉，也有新時(shí)

代女性的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，體現(xiàn)人性之美。④小說語言既質(zhì)樸流暢，富有地

方色彩，又清新婉約，富有詩情畫意。

（2022·新高考Ⅰ卷，改編）閱讀下面的文字，完成1～2題。江上【注】馮至子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己

卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏

天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落

也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個(gè)村落，最后到了江邊。太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個(gè)人：有的操著吳音，

有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，

弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳

王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵

耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼?，而一般人都還在水火里過日子，——我恨

這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦。”一個(gè)年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比

做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)

于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看

一看自己佩著的劍，不覺起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我

也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)

人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在

變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船

上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥

的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江

心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感

到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上

的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原

始一般地寧靜。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流

來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉?/p>

臺(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少

故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已

被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出

沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人

在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，

心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何

處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這

漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博

大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密

的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異

鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸

在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿

態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地

急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共

同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。

我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用

呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪?/p>

些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為

他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是

立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻?/p>

時(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么

報(bào)酬呢？”子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。

將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點(diǎn)

也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァＷ玉悛?dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語

地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將

來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)?。”他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是

在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。（有刪改）【注】歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時(shí)期伍

子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江

上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。1.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子

胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自

盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效

果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）參考答案：①把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”

的博大；②借漁夫來書寫一個(gè)散淡處世的境界，與伍子胥的世界構(gòu)成

對(duì)比；③放棄描述驚險(xiǎn)的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突；④使

故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。（每點(diǎn)2分，答

出三點(diǎn)即可）解析：本題考查考生對(duì)文本文體特征的解讀的能力。分析將漁夫改寫

為普通漁人的文學(xué)效果，可從人物、主題和風(fēng)格等角度入手。從人物

角度，把漁夫改為無意施恩的普通人，這是對(duì)普通人的發(fā)現(xiàn)和肯定，

含有人民本位的思想，更顯出平凡人“恩惠”的博大；漁夫身份的改

寫，不僅關(guān)乎漁夫這一人物形象，也關(guān)乎伍子胥這一主人公形象的塑

造，也就是借漁夫來構(gòu)建一個(gè)與伍子胥截然不同的“世界”，將二者

置于對(duì)比，從而豐富了對(duì)伍子胥的塑造。從主題角度，把漁夫改為無

意施恩的普通人，使得小說的傳奇色彩削弱，其背后則是現(xiàn)實(shí)寓意的

增強(qiáng)，顯出平凡人的偉大。從風(fēng)格角度，把漁夫改為無意施恩的普通人，漁人最終回到自己的尋常生活中去，驚險(xiǎn)、刺激、傳奇的風(fēng)格減弱，變得相對(duì)平淡，小說從表現(xiàn)驚險(xiǎn)追殺故事的外部沖突，轉(zhuǎn)向表現(xiàn)更具沉思性的內(nèi)心沖突。2.請(qǐng)結(jié)合文本，分析本文是如何呈現(xiàn)和渲染歷史的真實(shí)性的。（6

分）參考答案：①伍子胥渡江逃亡的故事是真實(shí)的，節(jié)選部分詳細(xì)描繪了

伍子胥渡江的過程，以此突出歷史的真實(shí)性。②注意強(qiáng)調(diào)時(shí)代背景，

比如“有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一

帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做”，讓讀者如

臨其境，感受那個(gè)苦難的時(shí)代；且在文中出現(xiàn)了“吳王余昧”“季札

在死友墓旁掛劍的事”等特定時(shí)期的人物和事件，再加上漁夫的歌

詞，這些都富有歷史的真實(shí)性。③緊扣人物身份、遭遇、個(gè)性等來刻

畫伍子胥，比如，伍子胥解劍贈(zèng)漁夫，最后“他再一看他手中的劍，

覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了”，人物形象真實(shí)、生動(dòng)，立體感強(qiáng)。

（每點(diǎn)2分，共6分）解析：本題考查考生對(duì)文本文體特征的解讀的能力。分析文本的歷史

真實(shí)性，首先應(yīng)從歷史入手，文中所寫伍子胥的故事是真實(shí)的，節(jié)選

部分詳細(xì)描繪了伍子胥渡江逃亡的過程，以此突出歷史的真實(shí)性。其

次，從背景信息來看，文中既有吳王余昧，還有保持高潔的季札的故

事，甚至寫到“吳音”“楚語”“打過來打過去”以及漁夫的具有時(shí)

代特點(diǎn)的歌詞，這些都凸顯了時(shí)代背景，富有歷史的真實(shí)性。最后，

注重人物的真實(shí)。文本緊扣伍子胥的身份、遭遇、個(gè)性等來刻畫伍子

胥的形象，寫出了其渡江前后的心理歷程，尤其是解劍相贈(zèng)環(huán)節(jié)，寫

得真實(shí)、生動(dòng)，富有立體感。

1.分析小說文體特征“三角度”分析小說文體特征，體現(xiàn)了高考命題的整體性、綜合性，甚至有

整本書閱讀的理念，凸顯了高考文學(xué)鑒賞專業(yè)化的趨勢(shì)。答題時(shí)，應(yīng)

從以下三個(gè)角度入手：（1）審讀題干。明確題目類型，確定答題方向，尤其是由題干

確定文本文體特征元素。這類題目主要有三種題型：①文體特征效果

題，比如2022新高考Ⅰ卷《江上》；②文體特征角度題，如2019年全

國Ⅰ卷《理水（節(jié)選）》；③文體特征關(guān)系題，如2018年全國Ⅲ卷《微

紀(jì)元（節(jié)選）》。（2）閱讀文本。根據(jù)題干明確的文本文體特征元素，閱讀文

本，尋找這些元素的依據(jù)，并分析概括。（3）規(guī)范答題。根據(jù)概括的信息，分條作答。①文體特征效果

題：人物、情節(jié)（內(nèi)容或結(jié)構(gòu)）、環(huán)境、主題、藝術(shù)效果（讀者）。

②文體特征角度題：先分別解說文體多元素（文體呈現(xiàn)＋效果），后

總結(jié)各元素結(jié)合的意義。③文體特征關(guān)系題：雙元素相互作用分開解

說（作用＋文體呈現(xiàn)＋效果）。2.分析小說文體特征“三大注意點(diǎn)”（1）要以鑒賞表達(dá)技巧為基礎(chǔ)。在包括小說情節(jié)、人物、構(gòu)

思、手法、環(huán)境、主題風(fēng)格、背景、讀者的藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)選擇合適的角

度作為探究點(diǎn)，不可遺漏，也不可強(qiáng)加。（2）要以分析藝術(shù)效果為中心。明確手法技巧與環(huán)境、情節(jié)、

人物形象、主題之間的關(guān)系，探究時(shí)，把手法技巧與“效果”結(jié)合起

來，但不可架空分析。（3）要緊扣文本有理有據(jù)地分析。探究題的解答應(yīng)立足于這樣

一個(gè)基本點(diǎn)：試題雖然是開放性的，但始終離不開文本。從文本入

手，從文本中引述論據(jù)，圍繞已定觀點(diǎn)分析論述。

閱讀下面的文字，完成后面的題目。威克菲爾德霍

桑記得哪份舊雜志還是報(bào)紙上登過一篇故事，據(jù)說是真人真事。說

是有個(gè)男人——姑且稱他威克菲爾德吧——離家出走為時(shí)多年。住到

隔壁街道租來的房子里，整整二十年沒回家。二十年后，他又突然回

到家里?！胺路鸩烹x家一天似的”。咱們現(xiàn)在來想象一下威克菲爾德向妻子道別的情形。那是十月里

一個(gè)黃昏，他跟太太說要搭夜班馬車到鄉(xiāng)下去。她很想問問他路有多

遠(yuǎn)，去哪里，大概啥時(shí)回來?？墒?，為縱容他那種故弄玄虛無傷大雅

的愛好，就只看了他一眼算作詢問。他告訴她一定別指望他乘回頭車

回家，要是耽擱三四天，也用不著擔(dān)心。不過，到了星期五晚飯時(shí)

間，說什么也得等他回來。他伸出手去，她把手給他，以十年夫妻理

所當(dāng)然的方式，接受了他臨別的一吻。已屆中年的威克菲爾德就這么走了，門在他身后關(guān)上。之后他拐

上幾個(gè)必要的彎，再打幾個(gè)冤枉來回之后，就發(fā)現(xiàn)他安安逸逸地歇在

了一間小小公寓的爐火旁邊，原來早就訂好的呀，就在自家旁邊的一

條街上，這就是他旅行的終點(diǎn)。他簡直不敢相信自己的好運(yùn)氣，神不

知鬼不覺就到了這里——想想看，有一次，身后好像有腳步跟隨，與

四周的腳步聲就是不同。有時(shí)，又聽到遠(yuǎn)處有人吶喊，像在呼喚他的

名字。不用說，準(zhǔn)有一打好管閑事之徒一直在盯著他，把這事兒一古

腦兒告訴了他妻子。威克菲爾德按時(shí)上床躺下。從頭一陣瞌睡中驚醒，發(fā)現(xiàn)胳膊攤在

陌生的床上，地方好大，好空，好孤單喲?！安唬薄幻婀o

被子一面想——“我可不要一個(gè)人再過一晚上了?！痹缟纤绕綍r(shí)起得早，開始考慮自己到底想干什么。他那模范妻

子會(huì)如何忍受一星期獨(dú)守空房。如何才能知道家中情況呢？關(guān)在這間

舒適的寓所里當(dāng)然不行。他最后冒險(xiǎn)走了出去，有點(diǎn)兒打算穿過街

口，朝自己拋棄的家匆匆看上一眼。習(xí)慣帶著他完全不自覺地走近家

門。在這危險(xiǎn)的一剎那，他被自己腳步刮擦臺(tái)階的聲音驚醒。“威克

菲爾德！你要去哪兒？”他拔腿就逃，走到遠(yuǎn)處的拐角都不敢回一下

頭，竟沒人看到他么？好險(xiǎn)哪！他鼓起勇氣駐足回頭一望，熟悉的家

怎么變了樣？離開那地方之前，他遙遙瞥見妻子，她打窗前走過，臉對(duì)著街

口，狡猾的傻瓜連忙就跑，等回到寓所的爐火旁，他心里好快活，雖

然有些頭昏腦脹。最初的構(gòu)想已告完成，于是，整個(gè)事情便順其自然

向前發(fā)展。第二天，一位頭戴假發(fā)神色嚴(yán)肅的大夫下車進(jìn)了威克菲爾德的家

門。過了一刻鐘，他出來了該不是預(yù)告葬禮吧？親愛的女人！她會(huì)死

么？此時(shí)此刻，威克菲爾德激動(dòng)得仿佛動(dòng)了感情，可他還是在外面徘

徊，幾星期后，她漸漸康復(fù)，危機(jī)過去?！凹揖驮诟舯诮稚?！”他有

時(shí)這么嘀咕。傻瓜！家在另一個(gè)世界吶。在此之前，他把回家的日子從特定的

一天推向另一天；在此之后，他不再確定具體時(shí)間了。不是明天——

下禮拜——快了?，F(xiàn)在來瞧瞧這一幕！在熙來攘往的大街上，他瘦骨嶙峋，狹窄的

前額皺紋深深，眼睛細(xì)小無神，有時(shí)憂心忡忡，目光游移不定，他低

著頭，沿著人行道側(cè)身前行，那兒有個(gè)胖胖的老婦，紅顏已逝，手中

握著本祈禱書，正往遠(yuǎn)處的教堂走去。正當(dāng)那個(gè)瘦男人和這個(gè)胖女人

走過的時(shí)候，人流發(fā)生了小小的擁塞，使他倆直接相遇，兩人手碰

手，人群擠得她的胸脯頂住了他的肩膀。兩人站定，面對(duì)面，相互注

視著對(duì)方的眼睛。十年闊別之后，威克菲爾德就這樣與妻子重逢！人潮退去，將他倆各自卷開。端莊的寡婦恢復(fù)原先的步子，接著

走向教堂。不過，在門口她停了一下，朝大街投去困惑的一瞥。然而

她還是進(jìn)去了，邊走邊打開祈禱書。而那個(gè)男人！一臉狂亂，他連忙

趕回寓所，插上門，撲倒在床上，深埋多年的感情噴薄而出，軟弱的

心靈也從中獲得短暫的力量。他生活的全部悲慘與不可理喻一下子展

現(xiàn)在眼前。他激動(dòng)地喊道：“威克菲爾德！威克菲爾德！你瘋啦！”失蹤后的第二十個(gè)年頭。一天傍晚，威克菲爾德習(xí)慣地朝他仍稱

為自己家的地方信步走去。這是一個(gè)大風(fēng)乍起的秋夜，陣雨不時(shí)噼哩

啪啦敲打著人行道，行人還未及撐開雨傘，雨又住了。在家門附近駐

足，透過二樓起居室的窗戶，威克菲爾德辨出一爐好火正閃著陣陣，

天花板上映出一個(gè)奇形怪狀的人影，那是善良的威克菲爾德太太！正

看著，陣雨襲來，給一陣粗野的狂風(fēng)一刮，直撲威克菲爾德的面孔和

前胸。秋的寒意即刻穿透全身。明知自己家里有爐暖人的好火，妻子

會(huì)跑著去取那件灰色的外衣和內(nèi)衣——不消說，這些衣裳她都細(xì)心地

收在他們臥室的壁櫥里吶——他還在這兒傻站著，濕淋淋地打冷顫

么？不！威克菲爾德才不傻哩。他爬上階梯——步履沉重！——自上次下得樓來，二十個(gè)春秋已使他腿腳僵硬——可他自己

還不明白。站住，威克菲爾德！門開了，他走了進(jìn)去。

對(duì)這位可憐的女人他弄得有多么殘忍！得啦，讓咱們祝威克菲爾德睡個(gè)好覺！從此他又成為溫存體貼的丈夫，直到去世。（有刪改）1.（分析文體特征）霍桑用“幻影”定義自己的小說，主要是指

他講的故事都像是“與現(xiàn)實(shí)接壤”的幻想。請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析

這個(gè)特點(diǎn)。參考答案：①題材上，故事是怪誕的，都像是作者的幻想。但它不脫

離塵世，不升入高空、墜入空想，而是“與現(xiàn)實(shí)接壤”。②人物形象

塑造上，我們可以自由想象威克菲爾德是怎樣的一個(gè)人，正所謂一千

個(gè)讀者有一千個(gè)“威克菲爾德”，但他們又像極了現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)時(shí)刻

的你我他。③主題上，威克菲爾德這一形象具有象征意義，作者分析

了威克菲爾德的人物性格，揭示了人性的虛榮與軟弱。解析：分析《威克菲爾德》“‘與現(xiàn)實(shí)接壤’的幻想”特點(diǎn)，就是賞

析《威克菲爾德》既有虛構(gòu)的特點(diǎn)，也有現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。從題材角度，

《威克菲爾德》故事是怪誕的，甚至可以說是作者的幻想，但這種幻

想又是“與現(xiàn)實(shí)接壤”的——人到中年，對(duì)生活失去了熱情，想著離

家出走。從人物形象角度，威克菲爾德的形象就是那些生活中庸庸碌

碌、普普通通的大多數(shù)人。他們?nèi)说街心?，歲月流逝，對(duì)生活沒有熱

情。直到二十年后，當(dāng)他遇到他的妻子并且他的妻子不認(rèn)識(shí)他時(shí)，他

才感到慌張，結(jié)果證明他的存在毫無意義。威克菲爾德在生活中找不

到自己的意義，因此他脫離了日常生活，并虛度了二十年的時(shí)光。他的虛榮心證實(shí)了他的毫無激情的人生，這可能是由于日常生活的無

聊和他的精神生活的貧瘠所致。從主題角度，威克菲爾德的虛榮與軟

弱是平庸百姓的共同特征。他們的生活是平淡而平庸的，他們總是想

逃避現(xiàn)實(shí)，但只有在無法改變一切的情景下，他們才能選擇被動(dòng)消極

的逃脫，并最終成為眾多威克菲爾德之一。2.（分析文體特征）小說閱讀給了我們獨(dú)特的“不確定”的體驗(yàn)，其

“不確定”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本概括說明。參考答案：①首先，小說的不確定性體現(xiàn)在人物身份和人物命運(yùn)的不

確定性。②其次，小說的不確定性體現(xiàn)在時(shí)空的交錯(cuò)上，小說的世界

是真實(shí)與幻想世界交錯(cuò)。③最后，小說的不確定性體現(xiàn)在小說情節(jié)的

不確定性。解析：從人物角度，開頭說“據(jù)說是真人真事”，緊接著又說了故事

的梗概——威克菲爾德離家出走二十年。關(guān)于“威克菲爾德”的一

切，對(duì)于他的國籍、來歷、工作經(jīng)歷、身份等都不確定，他回家后的

命運(yùn)如何，讓讀者展開聯(lián)想，故小說的不確定性體現(xiàn)在人物身份和人

物命運(yùn)的不確定性。從時(shí)空角度，小說中的世界是真實(shí)世界與虛幻世

界相互交織的，很難把它歸類為哪個(gè)特定的時(shí)空；故事發(fā)生的地點(diǎn)，

有時(shí)候也被故事中人物意識(shí)流動(dòng)所代替，小說中的主人公威克菲爾德

經(jīng)常會(huì)搞不清自己是處于真實(shí)還是夢(mèng)幻中，因此，小說的不確定性體

現(xiàn)在時(shí)空的交錯(cuò)上，小說的世界是真實(shí)與幻想世界交錯(cuò)。從情節(jié)角

度，開頭說是“真人真事”，接著又說威克菲爾德離家出走二十年。在這二十年里，他住到隔壁街道租來的房子里，他的妻子竟然渾然不

覺，而且他二十年后又突然回到家里，“仿佛才離家一天似的”，這

樣別出心裁的故事情節(jié)也給讀者“不確定”之感。課時(shí)作業(yè)鞏固提升

（2024·安徽六校教育研究會(huì)上學(xué)期入學(xué)檢測(cè)）閱讀下面的文

字，完成1～4題。

老夫婦兩口杜鵬程呂有懷奉命到鐵路工地上的一個(gè)工程處，擔(dān)任黨委書記。到工地

的頭一天，工程處的負(fù)責(zé)同志都不在。他放下行李，出去轉(zhuǎn)悠。工程處前后山上都是工點(diǎn)，旁邊有職工

宿舍、汽車庫和一排倉庫。倉庫前邊有個(gè)停車場(chǎng)，五六個(gè)工人站在車

場(chǎng)邊的汽車上，搬卸水泥。一邊卸一邊喊：“四百號(hào)水泥二千五百

袋！”“二百號(hào)水泥六千七百袋！”……有位老頭，指揮大伙把水泥卸完以后，坐在倉庫門口。他的臉，

又黑又長。微微翹起的下巴上，長著毛蓬蓬的胡子，像是用火燎過似

的又卷又黃。藍(lán)制服上盡是油漬和鐵銹。最惹人注意的是他穿的那雙

布鞋，足有二斤重。膝蓋上放片紙，很吃力地記錄著數(shù)字。工人們喊：“老主任！不要把數(shù)字劃錯(cuò)了！”那位被稱為“老主任”的人，把小旱煙鍋拿下來在鞋幫上磕一

磕，算是回答。呂有懷思量：這位“老主任”，看守各種材料也許丟不了一個(gè)螺

絲釘，叫他當(dāng)材料主任嘛，恐怕不合適。“似乎有點(diǎn)用人不當(dāng)！”呂有懷點(diǎn)起一支煙，一邊想一邊信

步走去?！巴?！你搖搖擺擺是趕集上廟嗎？”一個(gè)女人在喊。呂有懷仔細(xì)一看，只見一個(gè)五十多歲的老太太，盤著腿坐在材料

倉庫旁邊的土窯洞門口納鞋底。呂有懷笑了笑，走到老太太跟前?！澳銢]長眼？”她用鞋底指著對(duì)面的墻壁。呂有懷一看墻上有四個(gè)大字：“嚴(yán)禁吸煙！”連忙用指頭把煙頭

捻滅。老太太繃著臉，納著鞋底，把麻繩拉得呲呲響。看來，她滿肚子

的火氣還沒有消！呂有懷說：“老大娘！聽口音，你像延安人。說不定咱們還是鄉(xiāng)

親哩！”她說：“鄉(xiāng)親能當(dāng)飯吃？你看懸不懸，就敢在汽油庫跟前抽

煙！”她雖然還在責(zé)備呂有懷，可是口氣緩和多了，還打量呂有懷的

模樣，看他像不像延安人。這工夫，十幾輛拉材料的汽車，開到倉庫門前的停車場(chǎng)里。汽車

吼叫，灰塵飛揚(yáng)。百十名搬運(yùn)工人又跑來搬卸材料，一時(shí)喊聲四起。老主任黑成威，轉(zhuǎn)眼之間變成另外一個(gè)人了。他猛然站起來，把

小旱煙鍋往衣服領(lǐng)子里頭一插，大聲喊：“小黑媽！來！扶我一

把！”老太太，像是聽到了緊急命令。丟下鞋底，把襖襟上的土和線頭

拍了拍，向停車場(chǎng)急急走去?！皝?！扶我一把！”這句話，別人聽起來也許不在意，這位老太

太每次聽到這句話，就有一種驚心動(dòng)魄的感覺。早先，材料主任黑成威的老父親用二斗包谷，從一個(gè)逃荒人手里

給兒子換來一個(gè)童養(yǎng)媳。自從他倆當(dāng)著劉志丹的面，在紅旗下面舉手

宣誓以后，不平常的生活開始了。此后二十多年，“來！扶我一

把！”這句話，一從黑成威口里說出來，這女人就豁出一條命去干。

或者裝個(gè)討飯的女人，到白軍巢穴中去偵察敵情；或者通過九死一生

的境地去給劉志丹率領(lǐng)的紅軍主力部隊(duì)送雞毛信；或者拿上梭鏢去放

哨，讓她的丈夫帶上紅色游擊隊(duì)員，趁黑夜去襲擊熟睡的敵人。老太太一走到停車場(chǎng)，搬運(yùn)工人們都互相丟眼色，仿佛說：“小

心！老太太上陣了！”這時(shí)光，汽車司機(jī)打開引擎蓋，收拾車子。搬運(yùn)工人來回飛跑，

材料員們吶喊著。材料主任黑成威，精神抖擻，虎彪彪地像個(gè)年輕后

生。手里拿個(gè)記錄本，耳朵后面別半截鉛筆，跳上汽車，好像指揮著

幾十路人馬似的吼喊：“小伙子！不要把機(jī)器零件往下扔！”“四百

號(hào)洋灰不要和二百號(hào)洋灰放到一塊兒！”“嗨！灰小子！不聽指揮小

心我擰你的耳朵！”他的聲音像炸雷似的，壓住了汽車吼聲和百十名

工人的喊聲。而且，他隨時(shí)把他健壯而又利索的老婆指派到最重要的

崗位上去：“小黑媽！掌握搬運(yùn)洋灰的工人！”老太太像能征慣戰(zhàn)的士兵似的，立刻順著丈夫的手指跑到搬運(yùn)水

泥的工人們跟前，三下五除二就把那里混亂的情況扭轉(zhuǎn)了。沒有一個(gè)

年輕工人，敢調(diào)皮搗蛋不聽老太太指揮。呂有懷暗暗叫好。他從南到北在各個(gè)建設(shè)工地跑了五六年，還沒

有見過老夫妻兩口配合得這么得心應(yīng)手！老太太剛剛幫助丈夫卸完了材料，一幫家屬婦女叫嚷開了：“老

黨員，快去！二百零三號(hào)報(bào)到啦！”“好熱鬧的日月??！”老太太急

急地走過去，把鞋底、麻繩收拾了一下，轉(zhuǎn)身回到窯洞，頭上包了一

塊黑帕子，出來，咔嚓一聲，鎖了門。“把我捎到‘四十公里’！”老太太過了水渠，到了公路上，手

一抬，一輛拉材料的汽車就猛然停住了?！翱焐蟻?，老黨員！”司機(jī)

喜眉笑眼地讓老太太坐在駕駛室里，好像她能坐這輛車，對(duì)司機(jī)來

說，是挺大的光榮。汽車呼地飛走了！一陣塵土遮住了呂有懷的視線。他用拳頭打了

一下手掌，喊：“好一個(gè)能干的老太太！”贊嘆、尊敬和興奮的心情

控制了他，過往汽車帶起的塵土撲在他臉上、身上，也沒覺著。隨后，他向站在窯洞旁邊的婦女們打問老太太的情況。她們告訴

他，材料主任的老婆雖然是職工家屬，在這建設(shè)工地里卻是一位十分

重要的人物，身兼十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬主任、工

會(huì)委員、節(jié)約隊(duì)隊(duì)長、義務(wù)接生員……哪個(gè)工人的老婆要生孩子，老

太太總是隨叫隨到，風(fēng)雨無阻，又衛(wèi)生又安全，還不要報(bào)酬！“二百

零三號(hào)報(bào)到”，這就是說，她現(xiàn)在出發(fā)去接第二百零三個(gè)孩子了。在

上下百十里的鐵路工地上，她是資格最老的黨員之一，因而被人稱作

“老黨員”。時(shí)間長了，大伙兒反而忘記了她的真實(shí)姓名，連選工會(huì)

委員的時(shí)候，在候選名單上，也寫著“老黨員”。這一切，使呂有懷想起了陜北的千山萬嶺，想起了延安的寶

塔和古城，想起了那山溝里的小小村落。那里，是他出生和戰(zhàn)斗

過的地方，一草一木他都十分熟悉，十分喜愛。現(xiàn)在是古歷七

月，大概延安一帶的谷子和糜子長了半人高；莊稼林里不時(shí)地送

出高昂而優(yōu)美的山歌。（節(jié)選自《延安人》）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.工地、宿舍和倉庫，工人們忙碌著搬運(yùn)水泥，社會(huì)大建設(shè)時(shí)期的繁

忙氣息撲面而來。B.“油漬和鐵銹”和魯迅《祝福》中祥林嫂“我真傻”都在細(xì)節(jié)之中

直接體現(xiàn)人物性格。C.“頭上包了一塊黑帕子，出來，咔嚓一聲，鎖了門”一連串動(dòng)作說

明人物做事風(fēng)風(fēng)火火。D.大伙兒忘了她真實(shí)姓名而稱呼其為“老黨員”，這其中蘊(yùn)含著群眾

對(duì)她高尚品德的贊美。12345678910111213141516171819202122232425262728解析：

“都在細(xì)節(jié)之中直接體現(xiàn)人物性格”錯(cuò)誤，小說中藍(lán)制服

上盡是“油漬和鐵銹”能夠體現(xiàn)人物的身份和外在的形象特點(diǎn)，難以

直接體現(xiàn)人物的性格特征，而“我真傻”是語言描寫，也不直接體現(xiàn)

人物性格，間接表現(xiàn)人物麻木遲鈍的精神狀態(tài)。2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說將主要人物放在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和新中國建設(shè)時(shí)期這兩個(gè)典型的

環(huán)境中進(jìn)行刻畫，突出人物的本質(zhì)特征。B.小說中呂有懷是一個(gè)不可或缺的人物，全文隨著他的心理變化，抑

揚(yáng)結(jié)合，更立體全面展現(xiàn)老兩口的形象。C.這篇小說中多處使用了短句，在助力于刻畫人物形象的同時(shí)，加快

了小說的節(jié)奏，彰顯了鮮明的時(shí)代氣息。D.小說補(bǔ)充交代“老兩口”的往事，補(bǔ)敘豐富了文章的內(nèi)容，使小說

情節(jié)跌宕起伏，強(qiáng)化了人物的英雄色彩。解析：

“補(bǔ)敘豐富了文章的內(nèi)容”錯(cuò)誤，小說所寫往事是插敘，

而不是補(bǔ)敘，同時(shí)本文重人物形象展現(xiàn)而不重情節(jié)，也沒有使小說情

節(jié)跌宕起伏。3.小說是如何敘述老兩口的故事的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要