10《竹節(jié)人》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

10《竹節(jié)人》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊語文《竹節(jié)人》第二課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.通過對課文內(nèi)容的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的知識和技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫作和口語表達(dá)，提升學(xué)生的語文綜合運用能力。

4.通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《竹節(jié)人》課文內(nèi)容，把握主要情節(jié)和人物形象。

2.分析課文中的修辭手法和語言特色，提高語文鑒賞能力。

3.運用課文中的知識和技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫作和口語表達(dá)。

難點：

1.對課文中的文化元素和歷史背景的理解。

2.培養(yǎng)批判性思維，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和解讀。

3.運用課文中的知識和技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫作和口語表達(dá)。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和歷史背景。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生對文化元素的理解。

3.提供相關(guān)的寫作和口語表達(dá)的示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的知識和技巧。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)批判性思維和綜合運用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)批判性思維。

-探究法：鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升學(xué)生的綜合運用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、互動游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、論壇等，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《竹節(jié)人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《竹節(jié)人》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《竹節(jié)人》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹《竹節(jié)人》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《竹節(jié)人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《竹節(jié)人》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《竹節(jié)人》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《竹節(jié)人》的實際應(yīng)用或作用。

3.《竹節(jié)人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《竹節(jié)人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《竹節(jié)人》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《竹節(jié)人》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《竹節(jié)人》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《竹節(jié)人》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《竹節(jié)人》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《竹節(jié)人》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竹節(jié)人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《竹節(jié)人》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《竹節(jié)人》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《竹節(jié)人》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課《竹節(jié)人》第二課時的教學(xué)設(shè)計，涉及以下知識點：

1.課文內(nèi)容理解：《竹節(jié)人》是一篇描述中國傳統(tǒng)文化中的玩具——竹節(jié)人的文章。文章通過講述竹節(jié)人的制作過程、玩法以及作者對竹節(jié)人的情感，展現(xiàn)了這一傳統(tǒng)玩具的魅力。

2.語文要素：本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能力。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)、人物描寫、情感表達(dá)等寫作技巧。

3.文化傳承：課文中的竹節(jié)人是一種具有悠久歷史和文化內(nèi)涵的玩具，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解竹節(jié)人的制作工藝和玩法，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。

4.寫作技巧：本節(jié)課通過分析課文的寫作技巧，如人物描寫、場景描繪等，使學(xué)生掌握并運用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

5.口語表達(dá)：在課堂上，通過討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

6.批判性思維：在分析課文內(nèi)容的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考竹節(jié)人在現(xiàn)代社會中的價值和地位，以及對傳統(tǒng)工藝的發(fā)展和傳承提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

7.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，使學(xué)生了解和欣賞中國傳統(tǒng)玩具的美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，樹立正確的價值觀。板書設(shè)計1.教學(xué)重點：

本文重點知識點：竹節(jié)人的制作過程、玩法以及作者對竹節(jié)人的情感。

關(guān)鍵詞：竹節(jié)人、制作、玩法、情感。

重點句子：例如，“我最喜歡的是竹節(jié)人，因為它既簡單又有趣?！?/p>

2.板書內(nèi)容設(shè)計：

設(shè)計一：用簡潔的線條和圖形表示竹節(jié)人的制作過程，如剪竹、雕刻、上色等步驟。

設(shè)計二：用符號或圖標(biāo)表示竹節(jié)人的玩法，如推、拉、旋轉(zhuǎn)等動作。

設(shè)計三：用顏色和字體變化突出作者對竹節(jié)人的情感，如喜愛、懷念等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

采用生動、有趣的圖形和符號，使板書更具吸引力。

使用彩色粉筆或貼紙，增加板書的視覺沖擊力。

在板書中加入小插圖或裝飾，使板書更具藝術(shù)性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《竹節(jié)人》的短文，內(nèi)容包括：

-竹節(jié)人的制作過程；

-竹節(jié)人的玩法及樂趣；

-對竹節(jié)人的喜愛之情及對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.選取一個傳統(tǒng)玩具，進(jìn)行調(diào)查研究，了解其歷史、制作工藝和玩法，并結(jié)合《竹節(jié)人》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓鹘y(tǒng)玩具的認(rèn)識和看法。

3.模仿《竹節(jié)人》的寫作風(fēng)格，寫一篇關(guān)于你最喜歡的傳統(tǒng)玩具的短文，展現(xiàn)你對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，設(shè)計一個關(guān)于竹節(jié)人的故事，可以用文字或圖畫的形式呈現(xiàn)。

5.邀請你的家人或朋友，向他們介紹《竹節(jié)人》這篇文章，以及你從中學(xué)到的知識和感悟。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了討論法和探究法，讓學(xué)生分組討論竹節(jié)人的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。這種互動式教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高了課堂氛圍。

2.情境教學(xué)：通過展示與竹節(jié)人相關(guān)的圖片、視頻等資源，讓學(xué)生初步感受竹節(jié)人的魅力或特點，從而更好地理解課文內(nèi)容。情境教學(xué)使學(xué)生能夠更加直觀地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.寫作實踐：讓學(xué)生撰寫關(guān)于竹節(jié)人的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。這種實踐性教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂討論和小組活動環(huán)節(jié)，時間安排可能不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生討論不充分或課堂進(jìn)度拖延。

2.學(xué)生參與度不夠高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于各種原因，如害羞、緊張等，參與度不高，影響課堂效果。

3.教學(xué)評價方式單一：目前，教學(xué)評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時間管理，合理分配討論、展示和寫作等環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有充分的時間參與和表達(dá)。

2.提高學(xué)生參與度：通過鼓勵和激勵措施，如表揚、獎勵等，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓更多學(xué)生愿意參與到課堂討論和活動中來。

3.多樣化教學(xué)評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入同伴評價、自我評價等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高評價的客觀性和準(zhǔn)確性。同時，可以定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《竹節(jié)人》是一篇描述中國傳統(tǒng)文化中的玩具——竹節(jié)人的文章，通過講述竹節(jié)人的制作過程、玩法以及作者對竹節(jié)人的情感，展現(xiàn)了這一傳統(tǒng)玩具的魅力。

2.我們學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容理解、語文要素、文化傳承、寫作技巧、口語表達(dá)、批判性思維和情感態(tài)度等知識點，通過分析課文內(nèi)容，掌握了文章的結(jié)構(gòu)、人物描寫、情感表達(dá)等寫作技巧。

3.我們了解了竹節(jié)人的制作工藝和玩法，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化傳承與理解能力。

4.我們通過討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

5.我們通過分析課文內(nèi)容，思考了竹節(jié)人在現(xiàn)代社會中的價值和地位，對傳統(tǒng)工藝的發(fā)展和傳承提出了自己的看法，培養(yǎng)了批判性思維能力。