九年級語文下冊 第六單元 23出師表教案 新人教版

九年級語文下冊第六單元23出師表教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第六單元的《出師表》教案，主要內(nèi)容涉及到三國時期蜀漢丞相諸葛亮給劉禪的奏章。本章節(jié)以《出師表》為載體，讓學(xué)生理解并掌握文言文的閱讀方法，領(lǐng)略文中深厚的愛國情懷和忠誠精神。教學(xué)重點是文言文的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，教學(xué)難點是對文中蘊含的情感和哲理的理解。通過對本章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生能夠正確理解文言文的語言特點，掌握基本的閱讀方法，提高文言文閱讀能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思維能力，提升邏輯思維和批判性思維；引導(dǎo)學(xué)生體驗文中家國情懷，提升審美情趣，增強(qiáng)文化自覺和文化自信；通過學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀文化，傳承歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級上冊語文所學(xué)的基本文言文知識，如實詞、虛詞、句式結(jié)構(gòu)等，并具備一定的古文閱讀能力。同時，學(xué)生應(yīng)該對三國時期的歷史背景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對歷史故事和人物較為感興趣，因此，在教學(xué)過程中可以結(jié)合歷史背景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析問題、解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛互動和討論，喜歡通過案例分析和小組合作來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《出師表》中的文言文實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)時，學(xué)生可能會遇到一定的困難。此外，對文中蘊含的家國情懷和忠誠精神的理解也是一大挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確把握文中情感，并將這種情感與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，是教學(xué)過程中的關(guān)鍵點。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的文言文閱讀能力。

（2）案例分析法：以《出師表》為例，分析其中的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握文言文的基本知識。

（3）情感教學(xué)：通過講述歷史背景和人物故事，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中家國情懷，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示《出師表》的文本、注釋和相關(guān)歷史背景，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力支持。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和歷史故事，拓寬他們的知識視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是三國時期蜀漢丞相諸葛亮給劉禪的奏章——《出師表》。這是一篇充滿愛國情懷和忠誠精神的文章，讓我們一起來感受諸葛亮的英勇與智慧吧！

2.自主學(xué)習(xí)

（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意把握文言文的語言特點，遇到不懂的詞語可以查看注釋，也可以和同桌互相討論。

（2）閱讀課文后，請同學(xué)們總結(jié)一下《出師表》的主要內(nèi)容，包括人物、時間、地點和事件等。

3.課堂講解

（1）講解課文中的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)。例如：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，“崩殂”是一個古今異義詞，這里指的是皇帝去世。通過講解，幫助同學(xué)們掌握文言文的基本知識。

（2）分析課文中的家國情懷和忠誠精神。以“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”為例，講解諸葛亮在困境中仍然堅定忠誠的精神。

4.案例分析

（1）請同學(xué)們分組討論，分析《出師表》中諸葛亮的人物形象?？梢詮乃闹艺\、智慧、勇敢等方面進(jìn)行討論。

（2）每組選一名代表進(jìn)行匯報，總結(jié)諸葛亮的形象特點。

5.情感教學(xué)

（1）請同學(xué)們發(fā)揮想象，設(shè)想自己處在諸葛亮的位置，會怎樣表達(dá)自己的忠誠和決心？

（2）邀請幾名同學(xué)進(jìn)行分享，讓大家感受諸葛亮的家國情懷。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《出師表》的主要內(nèi)容，掌握了文言文的基本知識，感受到了諸葛亮的忠誠和勇敢。希望大家能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到自己的生活中，做一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。

7.作業(yè)布置

請同學(xué)們課后復(fù)習(xí)《出師表》，熟記文中重點詞語和句式結(jié)構(gòu)，并結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勛约簩χ艺\和勇敢的理解。

8.板書設(shè)計

《出師表》

人物：諸葛亮、劉備、劉禪

時間：劉備去世，劉禪繼位

地點：蜀漢

事件：諸葛亮出征中原，陳述忠誠和決心六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生們對文言文的基本知識有了更深入的理解，包括實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)等。他們能夠熟練地閱讀和理解《出師表》，并掌握文中重要的歷史事件和人物形象。此外，學(xué)生們對三國時期的歷史背景有了更全面的了解，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與歷史實際相結(jié)合。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)和課堂講解，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的閱讀能力和思考能力。他們學(xué)會了如何分析問題、解決問題，并在案例分析中鍛煉了自己的批判性思維。同時，通過小組討論和分享，學(xué)生們提高了合作能力和溝通能力，學(xué)會了傾聽他人的觀點并表達(dá)自己的看法。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生們深刻感受到了諸葛亮的忠誠和勇敢，對家國情懷有了更深刻的理解。他們學(xué)會了將課文中的優(yōu)秀品質(zhì)融入到自己的生活中，并努力成為一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。同時，通過學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀文化，學(xué)生們增強(qiáng)了文化自覺和文化自信，對傳統(tǒng)文化有了更深的尊重和熱愛。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和積極性。重點關(guān)注學(xué)生的提問、回答問題、討論和分享等情況。鼓勵學(xué)生主動參與課堂，提出問題并發(fā)表自己的觀點。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和合作能力。關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力，以及他們?nèi)绾文軌蚺c小組成員有效溝通并共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，以檢驗學(xué)生對文言文知識掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及他們對忠誠和勇敢的思考和表達(dá)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)需要更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在講解課文內(nèi)容時，我應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整講解的深度和廣度，確保每個學(xué)生都能夠理解和跟上。同時，我還需要提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并提高自己的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)管理方面，我認(rèn)識到需要更好地激發(fā)學(xué)生的合作和溝通能力。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，我可以鼓勵學(xué)生積極參與，提供引導(dǎo)和幫助，讓他們能夠更好地與他人合作，并表達(dá)自己的觀點。同時，我還需要及時給予學(xué)生反饋和評價，鼓勵他們的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。板書設(shè)計《出師表》板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計如下：

1.標(biāo)題：《出師表》

2.人物：諸葛亮、劉備、劉禪

3.時間：劉備去世，劉禪繼位

4.地點：蜀漢

5.事件：諸葛亮出征中原，陳述忠誠和決心

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