古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的古詩詞誦讀《鵲橋仙》。該詩是唐代詩人秦觀所作，描繪了牛郎織女鵲橋相會的浪漫故事。教學(xué)內(nèi)容主要包括對詩文的朗讀、理解和賞析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《鵲橋仙》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。此外，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)和牛郎織女的傳說也應(yīng)該有所了解。通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對古詩詞的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

首先，通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。詩文中的意象豐富，韻律優(yōu)美，學(xué)生通過朗讀、分析和賞析，能夠感受詩歌的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的審美情趣。

其次，通過學(xué)習(xí)這首古詩詞，學(xué)生能夠理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的七夕節(jié)和牛郎織女傳說。學(xué)生通過對詩文背景的了解，以及對詩文中文化元素的把握，能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，并能夠?qū)⑵鋫鞒邢氯ァ?/p>

最后，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生需要通過分析、綜合、評價(jià)等思維活動，深入理解詩文內(nèi)容，解讀詩文中的意象和情感。這樣的思維過程能夠有效提升學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《鵲橋仙》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。此外，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)和牛郎織女的傳說也應(yīng)該有所了解。這為學(xué)生學(xué)習(xí)《鵲橋仙》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，對于浪漫主義的詩歌普遍感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析、理解和評價(jià)詩歌的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動討論和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《鵲橋仙》的意境方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，因?yàn)樵娭械囊庀蠛颓楦休^為細(xì)膩。此外，詩中的古代文化背景和用詞也可能讓學(xué)生感到難以理解。在賞析詩歌時(shí)，學(xué)生可能會遇到如何把握詩歌主題和情感的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鵲橋仙》這首詩的原文及其注釋版本，以及高中語文必修上冊的相關(guān)教材。此外，為學(xué)生準(zhǔn)備詩歌鑒賞的指導(dǎo)書籍和參考資料，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解。

2.輔助材料：收集與《鵲橋仙》主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪牛郎織女鵲橋相會的藝術(shù)作品，以及關(guān)于七夕節(jié)的傳統(tǒng)文化資料。此外，還可以準(zhǔn)備一些分析《鵲橋仙》韻律、意象的參考資料，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。在教室的一角設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌面，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。同時(shí)，在教室的另一角設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示和分析與詩歌相關(guān)的文化元素。

此外，為了方便學(xué)生閱讀和鑒賞詩歌，可以在教室中設(shè)置一些書架，擺放一些經(jīng)典的古代詩詞作品和相關(guān)參考書籍。這樣，學(xué)生可以在課余時(shí)間自主閱讀和探索，豐富自己的知識儲備。

為了提高學(xué)生的參與度和興趣，還可以準(zhǔn)備一些詩歌朗誦比賽或角色扮演的活動。為學(xué)生提供一些詩歌朗誦的道具和服飾，讓他們通過親身體驗(yàn)來更好地理解和感受詩歌的魅力。

最后，為了確保教學(xué)的順利進(jìn)行，提前檢查和準(zhǔn)備教學(xué)所需的設(shè)備和材料，如投影儀、音響設(shè)備、白板等。同時(shí)，確保教室的照明和通風(fēng)良好，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如《鵲橋仙》的原文、注釋、相關(guān)藝術(shù)作品等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鵲橋仙》的主題、意象、韻律等方面，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鵲橋仙》的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鵲橋仙》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述牛郎織女鵲橋相會的傳說，引出《鵲橋仙》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《鵲橋仙》的詩意、意象、韻律等特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、詩歌朗誦、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌欣賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、詩歌朗誦、角色扮演等活動，體驗(yàn)詩歌欣賞的實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《鵲橋仙》的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鵲橋仙》的內(nèi)容，掌握詩歌欣賞技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鵲橋仙》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鵲橋仙》相關(guān)的拓展資源，如其他秦觀的詩詞、古代詩歌鑒賞書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鵲橋仙》知識點(diǎn)和詩歌欣賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代詩詞選集：《全唐詩》、《宋詞三百首》等，供學(xué)生深入研究古代詩詞。

-相關(guān)文學(xué)評論：《中國文學(xué)史》、《古代詩歌鑒賞》等，幫助學(xué)生從不同角度理解詩歌。

-傳統(tǒng)文化資料：介紹七夕節(jié)、牛郎織女傳說的文獻(xiàn)和故事，讓學(xué)生更全面地了解文化背景。

-藝術(shù)作品：欣賞其他時(shí)代畫家對牛郎織女故事的繪畫作品，感受不同藝術(shù)風(fēng)格。

-音樂作品：搜索古典音樂中以牛郎織女為主題的作品，如琴曲、歌曲等，感受音樂與詩歌的結(jié)合。

2.拓展建議

-深入研究秦觀的其他詩詞作品，如《鵲橋仙》之外的其他著名詩詞，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-閱讀古代詩歌鑒賞的書籍，學(xué)習(xí)如何鑒賞古代詩歌，提升自己的審美和鑒賞能力。

-搜索并觀看關(guān)于古代詩詞朗誦的視頻，學(xué)習(xí)如何正確地朗讀和表達(dá)詩歌的情感。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩詞比賽或活動，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，提升自己的表達(dá)能力和信心。

-結(jié)合音樂欣賞課程，了解和欣賞古典音樂中與詩歌相關(guān)的作品，感受音樂與詩歌的相互補(bǔ)充。

-撰寫一篇關(guān)于《鵲橋仙》的詩歌評論，從不同角度分析詩歌的藝術(shù)特色和主題思想。

-組織或參加小組討論，與同學(xué)分享自己的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《鵲橋仙》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《牛郎織女》的故事、《中國古代神話》等，加深對古代神話傳說的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于《鵲橋仙》的解讀視頻，如講解詩歌創(chuàng)作背景、分析詩歌藝術(shù)特色等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他古代詩人創(chuàng)作的七夕節(jié)詩歌，如杜甫的《月夜憶舍弟》、杜牧的《秋夕》等，了解不同詩人對同一主題的不同表達(dá)方式。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代詩詞朗誦的示范視頻，學(xué)習(xí)如何正確地朗讀和表達(dá)詩歌的情感。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古代詩詞鑒賞的書籍，學(xué)習(xí)如何鑒賞古代詩歌，提升自己的審美和鑒賞能力。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代詩詞的講解視頻，如介紹詩歌的創(chuàng)作背景、分析詩歌的藝術(shù)特色等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古代詩詞的評論文章，了解不同學(xué)者對同一首詩的不同解讀和觀點(diǎn)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代詩詞的討論視頻，如詩詞品鑒會、詩詞比賽等，了解詩歌在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

-要求學(xué)生在課后拓展活動中積極思考，主動提問，與同學(xué)交流分享，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在寫作、演講、社交場合中引用或創(chuàng)作詩歌，提升自己的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-要求學(xué)生在課后拓展活動中注重時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動，如參加詩詞比賽、組織詩歌朗誦會等，提升自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是古詩詞誦讀《鵲橋仙》，通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生能夠理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的七夕節(jié)和牛郎織女傳說。同時(shí)，本節(jié)課旨在提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識緊密相連。在學(xué)習(xí)《鵲橋仙》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)和牛郎織女的傳說也應(yīng)該有所了解。這為學(xué)生學(xué)習(xí)《鵲橋仙》奠定了基礎(chǔ)。

其次，在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)、講解知識點(diǎn)、組織課堂活動、解答疑問等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《鵲橋仙》的內(nèi)容，掌握詩歌欣賞技能，并通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識