16《麻雀》教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

16《麻雀》教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊語文統(tǒng)編版《麻雀》課文教學

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學習《麻雀》這篇課文，學生能夠理解課文中的關鍵詞語、句子和段落，并能運用課文中的語言描述和表達自己的想法。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文中的情節(jié)和人物，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出自己的觀點和想法。

3.文化傳承與理解：通過學習《麻雀》這篇課文，學生能夠了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中的善良、仁愛等價值觀，并能將其傳承和發(fā)揚光大。

4.自主學習與協(xié)作：在課堂上，學生能夠自主參與學習活動，與同學們進行協(xié)作交流，共同完成學習任務。教學難點與重點1.教學重點：

-課文《麻雀》的內(nèi)容理解：學生需要掌握課文的主要情節(jié)、人物關系以及文章結(jié)構。

-詞匯與句型的掌握：學生要能夠理解和運用課文中的新詞匯和關鍵句型。

-文學鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析課文中的描寫手法和修辭技巧，學生能夠提升對文學作品的鑒賞能力。

-文化背景知識的學習：學生需要了解與課文相關的歷史文化背景，理解其中蘊含的傳統(tǒng)文化價值。

2.教學難點：

-文中深層次情感的理解：學生可能難以把握文中角色之間的情感變化和深層含義，需要通過教師的引導和討論來深化理解。

-生僻詞匯和古語的理解：課文中的某些生僻詞匯或古語可能對學生來說理解起來有困難，需要教師提供準確的解釋和語境中的應用。

-文學表達技巧的掌握：學生可能對課文中的比喻、象征等文學手法難以理解，需要通過具體的例子和練習來幫助他們掌握。

-文化內(nèi)涵的吸收：由于年齡和知識背景的限制，學生可能難以完全理解課文中的文化內(nèi)涵，需要教師通過故事、圖片等輔助材料來幫助學生感知和理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《麻雀》這篇課文的教材，以及與課文相關的輔導書籍和練習冊。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片、插圖、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和感受課文中的情節(jié)和人物。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和互動的環(huán)境，如設置討論區(qū)、閱讀角等，以便學生進行合作學習和深入探討。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《麻雀》這篇課文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《麻雀》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《麻雀》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課文中的情節(jié)和人物。

簡短介紹《麻雀》這篇課文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《麻雀》這篇課文的主要情節(jié)、人物關系和文章結(jié)構。

過程：

講解《麻雀》的課文內(nèi)容，包括關鍵詞語、句子和段落的理解。

通過分析課文中的情節(jié)和人物，幫助學生深入理解課文的主題和情感。

引導學生思考課文中的情節(jié)對自己的啟示和影響。

3.詞匯與句型學習（10分鐘）

目標：幫助學生掌握課文中的新詞匯和關鍵句型。

過程：

列出課文中的新詞匯和關鍵句型，并進行解釋和例句展示。

讓學生進行詞匯和句型的練習，通過口語表達和寫作來鞏固學習成果。

提供一些相關的練習題目，讓學生在課堂上進行練習和互動。

4.文學鑒賞能力培養(yǎng)（10分鐘）

目標：通過分析課文中的描寫手法和修辭技巧，提升學生的文學鑒賞能力。

過程：

分析課文中的描寫手法和修辭技巧，如比喻、象征等。

讓學生觀察和分析這些手法在課文中的具體運用，并引導學生欣賞其美妙之處。

提供一些相關的文學作品或片段，讓學生進行鑒賞和評價。

5.小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及對自己的啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的理解、詞匯與句型的學習、文學鑒賞能力的培養(yǎng)等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的知識和思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文的讀后感或感悟，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《麻雀》作者的其他作品：推薦學生閱讀魯迅的其他著名作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以深入了解魯迅的文學風格和思想深度。

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他關于動物故事或寓言的文學作品，如《小王子》、《動物農(nóng)場》等，以拓寬學生的文學視野。

-歷史背景資料：提供關于魯迅時代的歷史背景資料，如民國時期的社會狀況、文學運動等，幫助學生更好地理解課文的歷史背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-魯迅研究：鼓勵學生課后自主研究魯迅的生平、思想和文學貢獻，可以通過閱讀相關書籍或查找網(wǎng)絡資料來深入了解。

-文學鑒賞技巧：引導學生探索文學鑒賞的技巧和方法，如何分析作品中的情節(jié)、人物、語言等方面，提升文學鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，可以嘗試寫一篇類似的動物寓言故事，或者針對課文中的某個情節(jié)進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，提高教學效果。

在《麻雀》這篇課文的教學中，我覺得自己做得比較好的地方是，通過導入環(huán)節(jié)引起了學生的興趣，他們在討論中都很積極。而且在分析課文內(nèi)容時，我盡量引導學生從多個角度去思考問題，培養(yǎng)了他們的批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解課文中的詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的理解和應用還不夠熟練。這可能是因為我在課堂上沒有給予他們足夠的練習機會。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的詞匯練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯。

其次，在文學鑒賞能力的培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課文中的修辭手法和描寫技巧的理解還不夠深入。這可能是因為我在課堂教學中沒有提供足夠的實例和練習。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的文學作品的閱讀和分析，幫助學生提升文學鑒賞能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因為我在分組討論的安排上還不夠合理。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵每個學生都能積極參與討論，提高他們的合作能力。板書設計-《麻雀》的作者魯迅

-課文主要情節(jié)：獵人、小麻雀、老麻雀之間的故事

-課文中的重要詞匯和句型

-課文的主題和情感：勇敢、親情、自我犧牲

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用圖片或圖示來表示課文中的情節(jié)和人物，增加視覺吸引力。

-設計生動有趣的角色形象，讓學生能夠更容易地記住課文內(nèi)容。

-使用顏色、字體變化和裝飾性圖案，使板書更具藝術性，激發(fā)學生的審美興趣。

3.板書設計實用性：

-板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

-板書設計應能夠幫助學生梳理課文結(jié)構和思路，提高他們的思維能力。

-板書設計應能夠引導學生關注課文中的細節(jié)，提升他們的文學鑒賞能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《麻雀》這篇課文的主題和情感，以及勇敢、親情、自我犧牲的重要性。

2.總結(jié)本節(jié)課所學的詞匯和句型，強調(diào)其在課文中的應用和重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

3.強調(diào)