Module 2 Unit 1 I helped my mum （教案）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module2Unit1Ihelpedmymum（教案）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1Ihelpedmymum（教案）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊教材分析《Module2Unit1Ihelpedmymum》為2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊的教學內容。本單元以家庭生活為背景，圍繞“幫助家人做家務”這一主題展開，通過豐富的對話和圖片，讓學生在情境中學習一般過去時的用法，掌握相關動詞短語。課程內容與學生的生活緊密相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的家庭責任感。本單元知識點包括動詞過去式、常用家務動詞短語以及日常交際用語，旨在提高學生的英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，他們在前三年的英語學習中，已具備一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學生已學習過一般現(xiàn)在時，但對于一般過去時的掌握尚屬初步階段。在能力上，學生具備觀察、模仿和簡單創(chuàng)造的能力，但需進一步培養(yǎng)在實際語境中運用英語進行有效溝通的能力。素質方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，愿意參與課堂活動，但在自我約束和合作學習方面仍有提升空間。此外，學生在家庭生活中對家務有一定的認知和體驗，這將為學習本節(jié)課內容提供良好的現(xiàn)實基礎。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力分散、課堂參與度不高等問題，需教師在教學中加以引導和關注，以確保每位學生都能在本節(jié)課中得到有效的學習和提升。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片。

2.軟件資源：外研版（一起）英語四年級上冊教科書、教學課件、互動游戲軟件。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)及拓展學習資源。

4.信息化資源：電子詞典、在線語音識別工具、英語學習APP（如：單詞卡片、語法小助手等）。

5.教學手段：情景教學法、任務型教學法、同伴教學法、游戲教學法。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布包含動詞過去式卡片和家務活動視頻的預習資料，明確要求學生觀察并記錄動詞的變化。

設計預習問題：圍繞"Ihelpedmymum"主題，設計問題如“昨天你在家做了哪些家務？”引導學生思考并嘗試用英語表達。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習情況，確保每位學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻，閱讀動詞卡片，初步了解過去時的構成。

思考預習問題：學生嘗試用所學的過去式回答問題，并記錄下不確定的部分。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主學習，提前接觸新知識。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生為新課提前熱身，了解過去時的基本用法。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的初步嘗試。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于家務的小故事，自然導入本課主題，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解一般過去時的構成和用法，結合家務動詞舉例說明。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭場景中練習使用過去時。

解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的問題，提供及時的指導和解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將過去時運用到實際情景中。

參與課堂活動：學生在角色扮演中，運用過去時描述家務活動。

提問與討論：學生針對不懂的地方提問，與同學和老師共同討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握過去時的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中應用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，促進學生之間的互動和溝通。

-作用與目的：

加深學生對過去時的理解和應用，特別是與家務活動相關的動詞過去式。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內容，布置家庭作業(yè)，要求學生記錄自己一周的家務活動，并用過去時進行描述。

提供拓展資源：推薦相關的英語繪本和視頻，供學生在課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦的資源，學生進行自主拓展學習。

反思總結：學生反思自己在過去時學習中的進步和不足，制定改進計劃。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展閱讀。

反思總結法：指導學生通過反思，提升自我認知。

-作用與目的：

鞏固學生對過去時的掌握，特別是在實際生活中的應用。

拓寬學生的語言學習視野，提高學習的自主性和自我管理能力。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦與家庭生活相關的英語繪本，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》、《FroggyGetsDressed》等，這些繪本中包含了豐富的日常家務場景和動詞過去時的使用，有助于學生通過故事情境進一步理解語法知識。

-視頻資源：選擇一些介紹家庭生活、兒童參與家務的英文視頻，如《PeppaPig》中關于做家務的片段，讓學生在觀看視頻的同時，模仿和練習英語表達。

-家務活動卡片：設計一套包含各種家務活動的英語卡片，每張卡片上有一個家務動詞及其過去式，學生可以通過卡片游戲的形式，復習和鞏固動詞的過去式。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家嘗試參與不同的家務活動，并記錄下來。家長可以輔助孩子用英語描述這些活動，這樣既能鍛煉孩子的英語表達能力，也能增強孩子的家庭責任感。

-創(chuàng)作日記：指導學生用英語寫一篇關于自己一周家務活動的日記，要求使用一般過去時描述每天的家務事，以此形式來鞏固語法知識。

-角色扮演：學生可以與同學或家人一起進行角色扮演，模擬家庭生活中的各種場景，用英語進行交流，這樣的互動不僅提高語言實際運用能力，還能增進情感交流。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的家務經(jīng)歷和感受，討論中鼓勵學生使用本節(jié)課學習的動詞過去式，促進知識的內化。板書設計①重點知識點：

-動詞過去式變化規(guī)則

-常用家務動詞短語（如：madethebed,cleanedtheroom,washedthedishes等）

-一般過去時的基本句型（如：Ihelpedmymum.Shecookeddinner.）

②重點詞匯：

-householdchores（家務活）

-yesterday（昨天）

-cleaned（打掃）

-washed（洗）

-cooked（煮）

③重點句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Ihelpedmymumwiththehouseholdchores.

-Shecleanedtheroomandcookeddinner.

板書設計采用以下形式：

-使用不同顏色的粉筆，將過去式動詞和一般過去時的句型突出顯示，增強視覺效果。

-通過簡單的圖示和符號，如床、掃帚、碗碟等，來代表家務活動，使板書更加生動有趣。

-將重點詞匯和句型以卡片形式貼在黑板上，便于學生記憶和復習。

-在板書右側設置“Today'sStarHelper”區(qū)域，表揚積極參與家務活動的學生，增加課堂趣味性和互動性。

這樣的板書設計旨在讓學生能夠直觀地理解和記憶本節(jié)課的核心知識點，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題一：

-題目：請根據(jù)下面的圖片，用一般過去時描述小貓昨天做了什么。

-圖片內容：小貓正在掃地。

-答案：Thecatswepttheflooryesterday.

2.例題二：

-題目：請仿照下面的例句，用一般過去時完成句子。

-例句：Ihelpedmymumwashthedishes.

-答案：Shecookeddinnerforherfamily.

3.例題三：

-題目：根據(jù)對話內容，完成下面的句子。

-對話內容：A:Whatdidyoudolastweekend?B:I_______theroom.

-答案：cleaned

4.例題四：

-題目：將下面的句子從一般現(xiàn)在時改為一般過去時。

-句子：Tomoftenplaysfootballwithhisfriends.

-答案：Tomplayedfootballwithhisfriendsyesterday.

5.例題五：

-題目：請根據(jù)下面的提示，用一般過去時寫一段話。

-提示：昨天下午，小麗和她媽媽一起去購物。她們買了水果和蔬菜。

-答案：Yesterdayafternoon,XiaoLiwentshoppingwithhermother.Theyboughtsomefruitsandvegetables.教學反思在這節(jié)課中，我以“Module2Unit1Ihelpedmymum”為主題，圍繞一般過去時和家務動詞展開教學。整體來看，學生在課堂上的表現(xiàn)積極主動，參與度較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

1.課堂導入部分，通過一個小故事引出主題，學生們聽得津津有味，對課堂內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在故事的選取上，我還可以更加貼近學生的生活實際，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

2.在講解一般過去時和家務動詞時，我盡量用生動的例子和圖片輔助教學，幫助學生理解。從學生的反應來看，這種方法效果不錯，但部分學生對動詞過去式的變化仍不夠熟練，需要在今后的教學中加強鞏固。

3.課堂實踐活動部分，我設計了角色扮演和小組討論等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。這一環(huán)節(jié)學生的參與度很高，但在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生口語表達不夠流暢，需要多給他們提供練習口語的機會。

4.課后拓展部分，我推薦了一些與家庭生活相關的英語繪本和視頻，鼓勵學生在課后進行拓展學習。從學生的反饋來看，這些資源受到了他們的歡迎。但我也意識到，對于拓展資源的選擇和推薦，還需要更加精準地針對學生的興趣和需求。

5.在課堂教學中，我盡量關注每一個學生，鼓勵他們積極參與課堂活動。然而，在課堂時間分配上，我發(fā)現(xiàn)部分環(huán)節(jié)還是顯得有些緊張，導致學生練習時間不足。在今后的教學中，我需要更好地把控課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分練習。

6.板書設計方面，我嘗試采用不同顏色的粉筆和圖示，使板書更加生動有趣。從學生的反應來看，這種設計有助于他們理解和記憶知識點。但我也發(fā)現(xiàn)，板書的布局和內容還可以進一步優(yōu)化，使其更加清晰、簡潔。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度和積極性較高，大多數(shù)學生能積極參與課堂討論和活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了較好的合作精神和語言表達能力。然而，部分學生在回答問題時顯得不夠自信，需要鼓勵和指導，以提高他們的參與度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展示了較好的團隊合作能力。他們通過討論和合作，完成了各種家務活動的描述。不過，一些學生在小組討論中表現(xiàn)得較為被動，需要進一步培養(yǎng)他們的主動參與和表達能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠正確運用一般過去時描述家務活動。然而，部分學生在動詞過去式的變化上還存在一定的困難，需要加強練習。通過測試結果，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解過去時概念方面還有提升的空間