《筆算除法》（教案）2023-2024學年數(shù)學三年級下冊 人教版

《筆算除法》（教案）20232024學年數(shù)學三年級下冊人教版在教學難點與重點中，我注意到試商和處理余數(shù)是學生們在學習過程中容易遇到困難的地方，因此，這兩個方面將是我在課堂上重點講解的內(nèi)容。為了更好地進行課堂教學，我已經(jīng)準備好了人教版三年級下冊的數(shù)學教材，以及一些相關(guān)的教具和學具，如黑板、粉筆、計算器等。然后我會講解筆算除法的基本步驟，我們看被除數(shù)的前兩位，也就是36，除以除數(shù)6，得到商6，然后將商6寫在答案的第一個位置。然后，我們將商6乘以除數(shù)6，得到36，然后用被除數(shù)36減去36，得到0，這表示我們已經(jīng)完成了整個除法過程。在講解的過程中，我會結(jié)合一些實際的例題進行講解，如36除以6，48除以8等，我會引導學生一起完成這些例題的筆算，并且解釋每一步的原理。在課堂的我會設(shè)計一些隨堂練習，讓學生們獨立完成，比如54除以9，60除以10等，然后我會挑選一些學生的作業(yè)進行點評，解答他們遇到的問題。在板書設(shè)計上，我會將除法的基本步驟和一些關(guān)鍵的點用簡潔的語言和圖示展示在黑板上，以便學生們能夠直觀地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計上，我會布置一些相關(guān)的筆算除法的題目，如45除以9，72除以8等，要求學生們獨立完成，并且將答案寫下來。在課后反思及拓展延伸上，我會思考本節(jié)課的講解是否清晰易懂，學生們是否能夠理解和掌握筆算除法的方法，以及是否需要在課后進行一些額外的輔導等。同時，我也會鼓勵學生們在課后繼續(xù)進行相關(guān)的練習，以鞏固他們所學的內(nèi)容。重點和難點解析：在本次教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的。試商和處理余數(shù)是學生們在學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算時最常遇到的問題。因此，我需要在課堂上花費更多的時間來講解這兩個方面，以確保學生們能夠理解和掌握。對于試商，我會通過具體的例題來解釋試商的方法和原理。例如，當被除數(shù)是36，除數(shù)是6時，我們看被除數(shù)的前兩位，也就是36，然后試商，也就是猜測商的第一個數(shù)字是多少。因為6乘以6等于36，所以我們可以猜測商的第一個數(shù)字是6。然后，我們將商6寫在答案的第一個位置，并將商6乘以除數(shù)6，得到36。接著，我們用被除數(shù)36減去36，得到0，這表示我們已經(jīng)完成了整個除法過程。我還會通過一些實際例題來講解如何處理余數(shù)。例如，當被除數(shù)是54，除數(shù)是9時，我們看被除數(shù)的前兩位，也就是54，試商，猜測商的第一個數(shù)字是6。然后，我們將商6寫在答案的第一個位置，并將商6乘以除數(shù)9，得到54。由于54減去54等于0，沒有余數(shù)，所以這個除法過程已經(jīng)完成。另一個重點是讓學生們獨立完成筆算除法。在課堂上，我會設(shè)計一些隨堂練習，讓學生們獨立完成。這樣可以幫助他們鞏固所學的知識，并提高他們的計算能力。例如，我會讓學生們獨立完成54除以9，72除以8等筆算除法的題目。在板書設(shè)計上，我會將除法的基本步驟和一些關(guān)鍵的點用簡潔的語言和圖示展示在黑板上。這樣可以幫助學生們更好地理解和記憶。例如，我會用圖示展示試商的過程，以及如何處理余數(shù)?？偟膩碚f，我相信通過關(guān)注試商和處理余數(shù)這兩個重點和難點，并通過具體的例題講解和隨堂練習，學生們能夠更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。同時，我也會在課后進行反思和拓展延伸，以進一步提高我的教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本節(jié)課的過程中，我采取了一些特定的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解試商和處理余數(shù)的過程中，我使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化來吸引學生的注意力。我盡量避免使用過于復雜的句子結(jié)構(gòu)，而是采用簡單直接的語言，使得學生們能夠更容易理解和記住所講的內(nèi)容。我合理分配了時間。在課堂上，我確保有足夠的時間來講解試商和處理余數(shù)這兩個重點和難點。我分別用一些實際的例題來進行講解，并通過逐步的引導，讓學生們跟隨我的思路一起完成筆算過程。這樣，學生們就有足夠的時間來消化和理解所學的知識。我還采用了課堂提問的方式，以激發(fā)學生的思考和參與。在講解試商和處理余數(shù)的過程中，我會適時地向?qū)W生們提問，讓他們思考和回答一些相關(guān)的問題。這樣不僅能夠鞏固他們所學的知識，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力。在情景導入方面，我以一個實際的情景引入本節(jié)課的主題。我告訴學生們，小明有36個蘋果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？這樣的情景導入能夠引起學生的興趣，并且使他們能夠更好地理解和應用所學的除法知識。在教案反思方面，我認識到在本次教學中，我講解得比較詳細，通過具體的例題和隨堂練習，學生們能夠較好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。然而，我也注意到在課堂提問方面還有待改進。在下次教學中，我計劃更多地鼓勵學生主動參與，提出問題和解答問題，以提高他們的思維能力和解決問題的能力?？偟膩碚f，通過運用適當?shù)慕虒W技巧和竅門，我能夠更有效地講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，并且通過情景導入和課堂提問等方式，激發(fā)學生的興趣和參與。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力改進和完善，以提高教學效果和學生的學習成果。課后提升：1.筆算除法：45÷9=?72÷8=?63÷7=?56÷8=?81÷9=?2.應用題：小華有60個橘子，他想把它們平均分給他的10個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？小明有48個橙子，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個橙子？小紅有54個蘋果，她想把這些蘋果平均分給她的9個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？3.混合運算：25÷5+8=?36÷64=?75÷3+8=?48÷8+8=?63÷95=?4.探索題：在