余數(shù)現(xiàn)象在除法中的蘇教版解析

余數(shù)現(xiàn)象在除法中的蘇教版解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《認識除法》中的第66頁至68頁。這部分內(nèi)容主要包括除法的基本概念、有余數(shù)的除法計算方法以及余數(shù)與除數(shù)的關系。具體內(nèi)容包括：除法的定義，除法算式的組成，除法計算的步驟，有余數(shù)的除法計算方法，余數(shù)與除數(shù)的關系等。二、教學目標1.讓學生掌握除法的基本概念，理解除法算式的組成及計算方法。2.培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：有余數(shù)的除法計算方法及應用。2.教學重點：除法的基本概念，除法算式的組成，除法計算的步驟。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習本。2.學具：學生練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過講述一個關于分物的實際問題，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，引出除法概念。2.講解除法的基本概念：教師講解除法的定義，除法算式的組成，讓學生理解除法的基本概念。3.演示除法計算過程：教師利用多媒體課件或黑板，演示有余數(shù)和沒有余數(shù)的除法計算過程，讓學生掌握除法計算的步驟。4.練習除法計算：教師布置一些有余數(shù)和沒有余數(shù)的除法題目，讓學生獨立完成，鞏固除法計算方法。5.講解余數(shù)與除數(shù)的關系：教師通過舉例講解余數(shù)與除數(shù)的關系，讓學生理解余數(shù)的含義。6.應用練習：教師布置一些實際問題，讓學生運用除法解決，提高學生的應用能力。六、板書設計板書設計如下：除法的基本概念除法算式的組成除法計算的步驟有余數(shù)的除法計算方法余數(shù)與除數(shù)的關系七、作業(yè)設計（1）23÷5=（2）47÷6=（3）58÷8=（1）有余數(shù)的除法中，余數(shù)一定要比除數(shù)小嗎？（2）當被除數(shù)和除數(shù)同時乘以一個相同的數(shù)時，商會發(fā)生什么變化？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學做好準備。2.拓展延伸：教師可以布置一些有關除法的拓展題目，讓學生課后思考，提高學生的數(shù)學思維能力。例如：探索當被除數(shù)和除數(shù)同時乘以一個相同的數(shù)時，商的變化規(guī)律。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)解析本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《認識除法》中的第66頁至68頁。這部分內(nèi)容主要包括除法的基本概念、有余數(shù)的除法計算方法以及余數(shù)與除數(shù)的關系。具體內(nèi)容包括：1.除法的定義：將一個數(shù)分成若干等份的運算。2.除法算式的組成：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。3.除法計算的步驟：從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商；每次除后余數(shù)必須比除數(shù)小。4.有余數(shù)的除法計算方法：除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商，余數(shù)寫在下面。5.余數(shù)與除數(shù)的關系：余數(shù)一定比除數(shù)小。二、教學難點與重點細節(jié)解析1.教學難點：有余數(shù)的除法計算方法及應用。解析：有余數(shù)的除法是學生在本節(jié)課中遇到的難點。學生需要理解除法計算的步驟，并能夠靈活運用有余數(shù)的除法計算方法解決實際問題。在教學過程中，教師可以通過舉例、講解、練習等方式，幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法計算方法。2.教學重點：除法的基本概念，除法算式的組成，除法計算的步驟。解析：除法的基本概念、除法算式的組成和除法計算的步驟是本節(jié)課的教學重點。學生需要理解除法的定義，掌握除法算式的各個部分，以及熟練運用除法計算的步驟。這些是學生進行除法計算的基礎，也是解決實際問題的關鍵。三、教具與學具準備細節(jié)解析1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習本。解析：多媒體課件和黑板可以用于展示除法計算的過程和例題，幫助學生理解和掌握除法的計算方法。粉筆可以用于在黑板上書寫和擦除，方便教師進行教學演示。練習本用于學生進行練習和記錄，鞏固所學知識。2.學具：學生練習本、鉛筆、橡皮。解析：學生練習本用于學生進行練習和記錄，鞏固所學知識。鉛筆用于書寫和練習，橡皮可以用于修改錯誤。四、教學過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：教師通過講述一個關于分物的實際問題，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，引出除法概念。解析：通過實際問題的引入，可以幫助學生理解和感受除法的作用和意義，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。2.講解除法的基本概念：教師講解除法的定義，除法算式的組成，讓學生理解除法的基本概念。解析：通過講解除法的定義和除法算式的組成，可以幫助學生理解除法的基本概念，建立除法計算的基礎。3.演示除法計算過程：教師利用多媒體課件或黑板，演示有余數(shù)和沒有余數(shù)的除法計算過程，讓學生掌握除法計算的步驟。解析：通過演示除法計算過程，可以幫助學生直觀地理解和掌握除法計算的步驟，增強學生的理解和記憶。4.練習除法計算：教師布置一些有余數(shù)和沒有余數(shù)的除法題目，讓學生獨立完成，鞏固除法計算方法。解析：通過練習除法計算，可以幫助學生鞏固除法計算方法，提高學生的計算能力和應用能力。5.講解余數(shù)與除數(shù)的關系：教師通過舉例講解余數(shù)與除數(shù)的關系，讓學生理解余數(shù)的含義。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解除法的基本概念和計算步驟時，教師應使用簡潔明了的語言，語調要適中，保持清晰和抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。2.時間分配：合理分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，可以在講解除法概念后，留出一定時間讓學生進行練習，以鞏固所學知識。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提問學生，引導學生思考和回答，以檢查學生對除法知識的理解和掌握程度。同時，鼓勵學生提問，解答他們的疑惑。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過講述一個關于分物的實際問題，引發(fā)學生的興趣和思考，使學生能夠更好地理解和應用除法知識。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇和安排：在設計教案時，要確保教學內(nèi)容的選擇和安排符合學生的認知水平和學習需求，由淺入深，逐步引導學生理解和掌握除法知識。2.教學方法和手段：根據(jù)學生的特點和興趣，靈活運用多種教學方法和手段，如講