經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 教案項目6

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》電子教案課程名稱經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位本課程是目前我國各高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中的基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的基本概念和基本理論；了解市場經(jīng)濟(jì)運行的一般原理和政府對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控的依據(jù)與方法、手段；幫助學(xué)生利用所學(xué)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決真實世界中所遇到的各種復(fù)雜問題，并作出正確選擇；同時也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)知識打下一個堅實的基礎(chǔ)?！锝贪冈O(shè)計項目課題項目六市場結(jié)構(gòu)理論授課時間授課對象教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)·理解完全競爭市場的條件·掌握完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線·掌握完全壟斷廠商的需求曲線和收益曲線·理解壟斷競爭廠商的短期均衡和長期均衡·了解寡頭壟斷市場要滿足的條件和寡頭市場的特征技能目標(biāo)·能夠掌握完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線·能夠掌握完全壟斷廠商的需求曲線和收益曲線·能夠理解完全競爭的條件和完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線情感目標(biāo)·培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究精神·遵守職業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德操守學(xué)情分析經(jīng)過項目五的學(xué)習(xí)，學(xué)生對成本理論有了基本的認(rèn)識，本項目將學(xué)習(xí)市場結(jié)構(gòu)理論的相關(guān)知識。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法。重難點重點理解壟斷競爭廠商的短期均衡和長期均衡難點掌握完全競爭廠商和完全壟斷廠商的需求曲線和收益曲線教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機(jī)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動案例導(dǎo)入【教師】結(jié)合書中主題引入談一談：1.壟斷競爭廠商的短期均衡和長期均衡2.完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線【學(xué)生】小組討論并回答問題【教師】歸納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：完全競爭市場的廠商均衡【教師】講解完全競爭市場的條件、完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線、完全競爭廠商的短期均衡、完全競爭廠商的長期均衡的相關(guān)知識【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學(xué)生思考完全競爭廠商的短期均衡和長期均衡【學(xué)生】小組討論并回答問題【教師】點評各小組的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)二：完全壟斷市場的廠商均衡【教師】講解完全壟斷的條件、完全壟斷廠商的需求曲線和收益曲線、完全壟斷廠商的短期均衡、完全壟斷廠商的長期均衡的相關(guān)知識【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學(xué)生思考完全壟斷廠商的需求曲線和收益曲線【學(xué)生】小組討論并回答問題?任務(wù)三：壟斷競爭市場的廠商均衡【教師】講解壟斷競爭條件、壟斷競爭廠商的需求曲線、壟斷競爭廠商的短期均衡、壟斷競爭廠商的長期均衡的相關(guān)的知識【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學(xué)生思考壟斷競爭廠商的短期均衡和長期均衡【學(xué)生】小組討論并回答問題?任務(wù)四：寡頭壟斷市場的廠商均衡【教師】講解寡頭壟斷的含義、傳統(tǒng)寡頭壟斷理論、現(xiàn)代寡頭壟斷理論：博弈論的應(yīng)用【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學(xué)生思考寡頭壟斷的含義和特征【學(xué)生】小組討論并回答問題問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教