供熱工程水平式課程設(shè)計(jì)

供熱工程水平式課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握供熱工程的基本原理，理解水平式供熱系統(tǒng)的組成及工作原理。

2.學(xué)會(huì)分析供熱系統(tǒng)中各環(huán)節(jié)的能量轉(zhuǎn)換和損失，了解提高系統(tǒng)效率的方法。

3.熟悉我國(guó)供熱工程的相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

技能目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的水平式供熱系統(tǒng)，并進(jìn)行初步的能耗分析。

2.培養(yǎng)實(shí)際操作能力，學(xué)會(huì)使用相關(guān)工具和儀器進(jìn)行供熱系統(tǒng)的調(diào)試和優(yōu)化。

3.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，通過項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)會(huì)與同學(xué)共同分析和解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)供熱工程領(lǐng)域的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹立專業(yè)自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和能源節(jié)約的意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課程性質(zhì)：本課程為專業(yè)實(shí)踐課，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握供熱工程的基本知識(shí)和技能。

學(xué)生特點(diǎn)：高年級(jí)本科生，具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲。

教學(xué)要求：結(jié)合課程性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到上述具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.供熱工程原理：包括熱力學(xué)基礎(chǔ)、流體力學(xué)基礎(chǔ)、熱傳遞原理等，涉及課本第二章和第三章內(nèi)容。

-熱力學(xué)基礎(chǔ)：能量守恒定律、熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律等。

-流體力學(xué)基礎(chǔ)：流體性質(zhì)、流體靜力學(xué)、流體動(dòng)力學(xué)等。

-熱傳遞原理：導(dǎo)熱、對(duì)流、輻射等熱傳遞方式。

2.水平式供熱系統(tǒng)設(shè)計(jì)：包括系統(tǒng)組成、設(shè)備選型、管網(wǎng)設(shè)計(jì)等，涉及課本第四章內(nèi)容。

-系統(tǒng)組成：熱源、熱網(wǎng)、熱用戶等部分的結(jié)構(gòu)和功能。

-設(shè)備選型：鍋爐、熱交換器、循環(huán)泵等設(shè)備的選擇方法。

-管網(wǎng)設(shè)計(jì)：管網(wǎng)布局、管徑選擇、阻力計(jì)算等。

3.能耗分析與優(yōu)化：包括能耗計(jì)算、能效評(píng)價(jià)、系統(tǒng)優(yōu)化等，涉及課本第五章內(nèi)容。

-能耗計(jì)算：供熱系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的能量損失計(jì)算方法。

-能效評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)供熱系統(tǒng)效率的指標(biāo)和方法。

-系統(tǒng)優(yōu)化：提高供熱系統(tǒng)運(yùn)行效率的途徑和措施。

4.實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，包括系統(tǒng)調(diào)試、故障排查、能耗監(jiān)測(cè)等。

教學(xué)進(jìn)度安排：共16課時(shí)，其中理論教學(xué)10課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)6課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容按照以上大綱進(jìn)行，確保學(xué)生掌握課程所需的知識(shí)和技能。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：針對(duì)供熱工程的基本原理和知識(shí)點(diǎn)，通過生動(dòng)的語(yǔ)言、圖表、示例等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。講授中將結(jié)合課本內(nèi)容，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問。

-結(jié)合課本第二章、第三章內(nèi)容，講解熱力學(xué)基礎(chǔ)、流體力學(xué)基礎(chǔ)、熱傳遞原理等。

2.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

-在講解水平式供熱系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，組織學(xué)生討論管網(wǎng)布局、設(shè)備選型等方面的問題。

3.案例分析法：選擇具有代表性的實(shí)際工程案例，分析其設(shè)計(jì)原理、運(yùn)行效果和優(yōu)化措施，使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)在實(shí)際工程中的應(yīng)用。

-以課本第四章中的案例為基礎(chǔ)，分析水平式供熱系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和優(yōu)化策略。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)際操作，加深對(duì)供熱系統(tǒng)原理、設(shè)備性能和能耗分析的理解。

-結(jié)合課本第五章內(nèi)容，開展能耗監(jiān)測(cè)、系統(tǒng)調(diào)試等實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將課程內(nèi)容分解為若干個(gè)具體任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分組完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)試和優(yōu)化等任務(wù)。

6.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、答疑、小組競(jìng)賽等形式，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-在課程教學(xué)中，教師適時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生回答，并及時(shí)給予反饋。

7.反思與總結(jié)：在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。主要包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論和回答問題等方面。

-課堂出勤：評(píng)估學(xué)生的出勤情況，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)參加課程。

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，鼓勵(lì)積極提問和互動(dòng)。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、協(xié)作能力等。

2.作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的20%。布置與課本內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-作業(yè)內(nèi)容涉及課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐報(bào)告：占總評(píng)成績(jī)的20%。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，提交實(shí)踐報(bào)告。

-實(shí)踐報(bào)告要求學(xué)生闡述實(shí)踐過程、分析問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-教師根據(jù)實(shí)踐報(bào)告的質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和思考深度。

4.考試：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括期中考試和期末考試，考試內(nèi)容與課本知識(shí)緊密相關(guān)。

-期中考試：考查學(xué)生對(duì)課程前半部分知識(shí)的掌握程度。

-期末考試：全面考查學(xué)生對(duì)整個(gè)課程知識(shí)的掌握，包括理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

5.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：考查學(xué)生是否掌握了供熱工程的基本原理和知識(shí)點(diǎn)。

-技能應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

-情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的積極性、合作精神和敬業(yè)精神。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和效果，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)16周，每周1次理論課，共計(jì)10次；每周1次實(shí)踐課，共計(jì)6次。理論課與實(shí)踐課相結(jié)合，確保學(xué)生充分掌握供熱工程的知識(shí)和技能。

-前半學(xué)期（1-8周）：重點(diǎn)講解供熱工程原理和水平式供熱系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

-后半學(xué)期（9-16周）：側(cè)重能耗分析與優(yōu)化，以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)時(shí)間：理論課每次2學(xué)時(shí)，共計(jì)20學(xué)時(shí)；實(shí)踐課每次3學(xué)時(shí)，共計(jì)18學(xué)時(shí)。

-理論課：安排在每周的固定時(shí)間，避免與學(xué)生的其他課程沖突。

-實(shí)踐課：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備情況，選擇合適的時(shí)間進(jìn)行。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：在教室進(jìn)行，配備多媒體設(shè)備，便于展示圖表、案例等。

-實(shí)踐課：在實(shí)驗(yàn)室或現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，確保學(xué)生能夠?qū)嶋H操作和體驗(yàn)。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-課程安排在學(xué)生作息時(shí)間較為合適的時(shí)間段，避免