中考生物專題生物和生物圈試題含解析

?解讀考點(diǎn)核心概念：1．生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。2．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境。3．依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。4．生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物鏈（網(wǎng)）傳給消費(fèi)者、分解者，在這個(gè)過程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。5．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。6．提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)；7．科學(xué)探究需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)等多種途徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑；8．科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷；直擊考點(diǎn)：1：生物圈：大氣圏的下層、全部的水圈和巖石圈的上部，是最的生態(tài)系統(tǒng)。2：生物的多樣性：物種多樣性（細(xì)菌、真菌、病毒、植物和動(dòng)物）、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和基因多樣性。3、生物：凡是具有生命的物體叫生物。4、生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成的。5、生物與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境包括生物因素和非生物因素（溫度、水分、土壤、陽光、濕度等），生物因素又包括同種生物（種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭）和不同生物之間的關(guān)系（共生、共棲、寄生、捕食、競爭）。生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響生物，環(huán)境影響生物。6、生物學(xué)及其發(fā)展歷程：拉馬克—首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞；林奈—生物“分類學(xué)之父”；達(dá)爾文—生物進(jìn)化論，進(jìn)化論的創(chuàng)始人；哈維—血液循環(huán)；沃森和克里克—DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)。7、生物學(xué)研究的基本方法：實(shí)驗(yàn)法（1）發(fā)現(xiàn)并提出問題；（2）收集與問題相關(guān)的信息；（3）作出假設(shè)；（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；（5）實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；（6）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（7）得出結(jié)論。（探究的一般過程：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流）。對照實(shí)驗(yàn)：在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組：是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組。對照組：對實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言,是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組。觀察法：觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測量?？茖W(xué)觀察要有明確的目的，觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來。8．生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成的統(tǒng)一整體。9．生態(tài)系統(tǒng)的類型：水域：海洋、淡水、濕地；陸地：森林、草原、荒漠、農(nóng)田、城市等。生態(tài)系統(tǒng)有大有小，一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田、一條河流也是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。10．生態(tài)系統(tǒng)的組成。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物環(huán)境組成的。（1）生產(chǎn)者a.特點(diǎn)：屬自養(yǎng)型生物（包括綠色植物及自養(yǎng)型微生物：硝化細(xì)菌等化能細(xì)菌及光合細(xì)菌）。b.作用：把無機(jī)物制造成有機(jī)物；把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能。制造有機(jī)物為其它生物提供物質(zhì)和能量。c.地位：是生態(tài)系統(tǒng)的最主要生物，必備成分。（2）消費(fèi)者a.特點(diǎn)：屬異養(yǎng)型生物（動(dòng)物、人及寄生性微生物）。b.級別：初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→三級消費(fèi)者。c．作用：可加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。返回?zé)o機(jī)環(huán)境，再度被生產(chǎn)者利用。c.地位：也是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分。（4）非生物物質(zhì)和能量。空氣、水、礦物質(zhì)、陽光和熱能等。作用：為生物提供必要的物質(zhì)和能量。11.生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者緊密聯(lián)系，彼此作用，構(gòu)成一個(gè)整體。12、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)食物鏈：生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間、消費(fèi)者與消費(fèi)者之間通過吃與被吃的關(guān)系形成的鏈條式的聯(lián)系。**注意：食物鏈的起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。用箭頭表示“吃與被吃”的關(guān)系，箭頭的方向從生產(chǎn)者指向消費(fèi)者。如：草→蟲→青蛙→蛇食物網(wǎng)；許多條食物鏈彼此交錯(cuò)，形成復(fù)雜的網(wǎng)狀聯(lián)系。食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之間因食物關(guān)系而形成的復(fù)雜關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是通過食物鏈和食物網(wǎng)在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和傳遞的。食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環(huán)境成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。13、生態(tài)系統(tǒng)的功能生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：（1）起點(diǎn)：生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用固定的太陽能。（2）流向：沿著食物鏈傳遞。（3）流量：被下一個(gè)營養(yǎng)級所吸收的部分。（4）散失：呼吸作用、遺體和遺物等。（5）能量流動(dòng)的特點(diǎn)：單向流動(dòng)，逐級遞減，不循環(huán)，傳遞效率為10-20%。形成能量金字塔。物質(zhì)循環(huán)（碳循環(huán)）：轉(zhuǎn)變成為含碳有機(jī)物的過程—光合作用；含碳有機(jī)物在生物中的傳遞—食物鏈；含碳有機(jī)物轉(zhuǎn)變成為的過程—呼吸作用、燃燒。特點(diǎn)：往返循環(huán)。14.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程，逐步形成了生物與非生物物質(zhì)、能量之間、生物與生物之間相對穩(wěn)定平衡的狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的原理：具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的，當(dāng)外來干擾因素超過這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被破壞。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與調(diào)節(jié)能力的關(guān)系。生物種類越多，食物鏈、網(wǎng)越復(fù)雜，調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)；生物種類越少，食物鏈、網(wǎng)越簡單，調(diào)節(jié)能力越弱破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的因素：自然因素有火山爆發(fā)、泥石流、洪水泛濫等；人為因素有人類在生產(chǎn)、生活活動(dòng)中對自然資源不合理的開發(fā)、利用。外來物種入侵為什么會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)定性：因?yàn)槿肭址N適應(yīng)性強(qiáng)，引入新的區(qū)域缺乏天敵的制約，使其迅速繁殖，破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。?2年中考[2014年題組]1、（2015年中考湖北省宜昌市卷）下列關(guān)于生物基本特征的敘述，正確的是（）

【答案】D【解析】考點(diǎn)：生物的特征。2、（2015年中考湖北省鄂州市卷）下列有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述，正確的是（）A．生物的生活環(huán)境是指生物的生存空間B．影響生物生活和分布的非生物因素只有陽光、溫度和水C．同種生物的個(gè)體之間只有競爭關(guān)系D．生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存【答案】D【解析】試題分析：生物的生活環(huán)境不僅指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種因素。A錯(cuò)誤；環(huán)境影響生物的生存，環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括陽光、溫度和水、空氣、土壤等等，B錯(cuò)誤；同種生物的個(gè)體之間由于相互爭奪食物、配偶、巢穴等，因此會(huì)發(fā)生競爭關(guān)系；但是同種生物的個(gè)體之間也有合作關(guān)系如蜜蜂、螞蟻、狒狒、獼猴等。因此同種生物的個(gè)體之間既有競爭關(guān)系又有合作互助關(guān)系，C錯(cuò)誤；生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，D正確?？键c(diǎn)：生物與環(huán)境關(guān)系。3、（2015年中考廣東省梅州市卷）某一河流生態(tài)系統(tǒng)的浮游植物、浮游動(dòng)物、肉食小型魚、肉食大型魚等四類生物中，哪一類生物數(shù)量最少？（）A.浮游植物C.肉食小型魚【答案】A【解析】考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。4、（2015年中考湖南省湘潭市卷）某生物小組探究不同植被對空氣濕度的影響，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。以下說法正確的是（）組別裸地組草坪組灌木叢組空氣濕度平均值%%%A．該探究中作為對照的是裸地組B．實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇在水源豐富的地方C．該探究實(shí)驗(yàn)的變量是空氣濕度D．草坪對空氣濕度的影響大于灌木叢【答案】A【解析】試題分析：實(shí)驗(yàn)探究不同植被對空氣濕度的影響，因此，實(shí)驗(yàn)變量是不同的植被，裸地組中沒有植物，可以作為實(shí)驗(yàn)的對照組；植物通過蒸騰作用，能夠?qū)⑺忠运魵獾男问缴⑹У娇諝庵?；從?shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析可以知道，灌木叢組的空氣濕度比草地組的空氣濕度大，草地組的空氣濕度比裸地組的空氣濕度大，由此可知，植物能夠改變空氣濕度，植物越茂盛，空氣濕度越大。故選項(xiàng)A正確?？键c(diǎn)：植物對環(huán)境的影響。5、（2015年中考江蘇省連云港市卷）關(guān)于“科學(xué)探究的一般過程”和“嘗試探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)影響實(shí)驗(yàn)”的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．提出問題和作出假設(shè)是科學(xué)探究的基礎(chǔ)B．科學(xué)探究中需要與他人進(jìn)行交流與合作C．金魚鰓開閉1次，可計(jì)數(shù)為金魚呼吸2次D．升高或降低水溫的范圍應(yīng)控制在5℃至10℃以內(nèi)【答案】C【解析】考點(diǎn)：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。6、（2015年中考江蘇省連云港市卷）在一定區(qū)域內(nèi)，各種生物之間由于食物關(guān)系所形成的聯(lián)系叫做食物鏈．下列各項(xiàng)可表示食物鏈的是（）A．兔子→狼→獅子B．陽光→草→兔子→狼C．昆蟲→青蛙→鷹→草D．草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹【答案】D【解析】試題分析：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者，食物鏈的起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。兔子是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，A不正確；陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，B不正確；昆蟲是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者草開始，C不正確；該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，D正確考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。7．（2015屆青島市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題）下列有關(guān)生物與環(huán)境的關(guān)系的敘述中，不正確的是A．“萬物生長靠太陽”說明生物生存離不開環(huán)境B．“南橘北枳”反映了生物因素對生物的影響C．“北雁南飛”體現(xiàn)了非生物因素對生物的影響D．“千里之堤，潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響【答案】B【解析】試題分析：環(huán)境是指生物的生存條件和生存空間，生物的生存離不開環(huán)境，要受到環(huán)境的影響，生物適應(yīng)環(huán)境，也能影響和改變環(huán)境。環(huán)境中影響生物的生理、形態(tài)和分布的因素叫生態(tài)因素，包括非生物因素和生物因素，其中包括光照、空氣、溫度、濕度、水份、土壤等屬于非生物因素，每一種植物受非生物因素的影響是不同的。萬物生長靠太陽，是環(huán)境因素光對生物的影響，說明生物生存離不開環(huán)境，A正確；南橘北枳是環(huán)境對生物的影響，主要是溫度影響植物的分布，B錯(cuò)誤；北雁南飛是生物對環(huán)境的適應(yīng)，C正確；千里之堤，潰于蟻穴，反映了生物能夠影響環(huán)境，D正確。故選B。考點(diǎn)：本題考查生物與環(huán)境的相互影響。8．(2015年黃石市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題)不屬于生態(tài)系統(tǒng)組成部分的是（）A． 生產(chǎn)者和消費(fèi)者 B．分解者C． 陽光、空氣和水 D．食物鏈和食物網(wǎng)【答案】D【解析】考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用。9．（2015年自貢市初中學(xué)業(yè)水平考試題）下面可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）A． 一塊農(nóng)田 B一片小麥 C． 一群大雁 D． 一堆蘑菇【答案】A【解析】試題分析：生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。非生物部分包括陽光、空氣、水等。一塊農(nóng)田，都即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，A屬于生態(tài)系統(tǒng)；一片小麥，只是部分生產(chǎn)者，沒有消費(fèi)者、分解者等其它生物，也沒有環(huán)境部分，B不屬于生態(tài)系統(tǒng)；一群大雁，只是部分消費(fèi)者，沒有生產(chǎn)者、分解者等其它生物，也沒有環(huán)境部分，C不屬于生態(tài)系統(tǒng)；一堆蘑菇，只有部分分解者，沒有生產(chǎn)者、消費(fèi)者等其它生物，也沒有環(huán)境部分，D不屬于生態(tài)系統(tǒng)。所以可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是一塊農(nóng)田。故選A?？键c(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念。10．（2015年成都市初中學(xué)業(yè)水平考試題）如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．請分析回答：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈．上圖的食物網(wǎng)中有多條食物鏈，請寫出其中任意一條完整的食物鏈．（2）如圖所示的森林生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的生物是，無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳主要是通過這些生產(chǎn)者的作用進(jìn)入食物鏈．（3）當(dāng)能量順著食物鏈逐級傳遞時(shí)，通常每一環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的%傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，能量在沿著食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐級遞減．據(jù)此推測．圖中儲(chǔ)存能量最少的生物種類應(yīng)該是．（4）該森林生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)，但食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量，森林植被得以恢復(fù)．生態(tài)系統(tǒng)可以通過這種能力，克服系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來干擾因素的影響，維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)．【答案】（1）吃與被吃；草→鼠→蛇→鷹；（2）草；光合；（3）10%～20；鷹；（4）減少；減少；自動(dòng)調(diào)節(jié)；【解析】（1）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹。（2）草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，為消費(fèi)者和分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量，因此圖中生產(chǎn)者是草，屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分。（3）能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級遞減。即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%～20%。動(dòng)物的營養(yǎng)級越高，所獲得的能量就越少。可見圖中儲(chǔ)存能量最少的生物鷹。（4）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間有著直接或間接的關(guān)系，如果該生態(tài)系統(tǒng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，由于鼠和兔以植物為食，則草原植被的數(shù)量會(huì)減少，食鼠和兔的動(dòng)物也會(huì)由于食物增多而導(dǎo)致數(shù)量增多；食鼠和兔的動(dòng)物的增多又限制了鼠和兔的增長，因此一段時(shí)間后，又會(huì)恢復(fù)正常；可見生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。故答案為：（1）吃與被吃；草→鼠→蛇→鷹；（2）草；光合；（3）10%～20；鷹；（4）減少；減少；自動(dòng)調(diào)節(jié)；考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。[2015年題組]1.（2014年中考江蘇省蘇州市卷）下列各項(xiàng)中，能體現(xiàn)生物對環(huán)境適應(yīng)的是A．大樹底下好乘涼B．蓮藕的莖和葉柄是中空的C．千里之堤毀于蟻穴D．蚯蚓的活動(dòng)使土壤更加疏松【答案】B【解析】考點(diǎn)：生物對環(huán)境的影響。2．（2014年中考江蘇省蘇州市卷）洋洋同學(xué)想要研究小蝦對水草生長的影響，她做了兩個(gè)生態(tài)瓶，其中一個(gè)所處的環(huán)境和條件如右圖所示。那么，下述各項(xiàng)中，作為她探究實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)生態(tài)瓶應(yīng)該是【答案】B【解析】試題分析：探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對照組與實(shí)驗(yàn)組只有一個(gè)因素不一樣，其余的實(shí)驗(yàn)條件都應(yīng)一樣，這樣得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才科學(xué)有理，具有說服力。本題探究實(shí)驗(yàn)探究的問題是小蝦對水草的影響，因?yàn)樗菰诠庹障逻M(jìn)行光合作用釋放出氧氣，有利于小蝦的呼吸，小蝦呼吸作用釋放的二氧化碳是光合作用的原料，根據(jù)這一原理設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組是水草和小蝦，可以觀察小蝦是否對水草的生長有影響；同時(shí)要設(shè)計(jì)一組沒有小蝦，只有水草，觀察其生長情況，這樣兩組對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，可以得出相應(yīng)的結(jié)論，故選項(xiàng)B符合題意?？键c(diǎn)：探究性實(shí)驗(yàn)的基本方法，注意對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。3．（2014年中考湖南省婁底市卷）下列敘述中，屬于生物的共同特征的是【答案】D【解析】考點(diǎn)：生物的共同特征。4.（2014年中考江蘇省蘇州市卷）研究發(fā)現(xiàn)，工作狀態(tài)的電腦會(huì)產(chǎn)生一些電離輻射。一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長時(shí)間的電腦輻射對他們的身體有沒有傷害呢？有人做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組，每組8只。甲組置于未開機(jī)的電腦前，乙組置于開機(jī)電腦前；其他飼養(yǎng)條件相同。六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。對此實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量最準(zhǔn)確的描述是A．大鼠的身體狀況B．電腦是否開機(jī)C．電腦游戲種類D．是否有電腦輻射【答案】D【解析】試題分析：探究實(shí)驗(yàn)要提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施方案，得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，探究實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)只有一個(gè)因素不一樣，其余的條件完全相同，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)合理。本實(shí)驗(yàn)探究的問題是電腦是否對鼠有輻射，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量最準(zhǔn)確的是選項(xiàng)D符合題意。考點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)的基本方法。5.（2014年中考福建省泉州市卷）下列關(guān)于生物圈的敘述正確的是 圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境的合稱【答案】D【解析】試題分析：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，故選D?？键c(diǎn)定：生物圈的組成。6.（2014年中考福建省泉州市卷）蘋果不宜在熱帶地區(qū)栽種，香蕉不宜在寒冷地區(qū)栽種，說明影響這些植物分布的因素主要是 【答案】A【解析】考點(diǎn)：非生物因素對生物的影響。7．（2014年中考湖北省孝感市卷）同學(xué)們在捕捉鼠婦時(shí)發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常生活在陰暗潮濕的地方。鼠婦為什么會(huì)生活在這些地方？對此有人作出了以下四種假設(shè)，其中不符合生物學(xué)常識的假設(shè)是A．鼠婦躲避天敵B．鼠婦喜歡潮濕C．鼠婦厭惡取食D．鼠婦怕見強(qiáng)光【答案】C【解析】試題分析：鼠婦又叫做潮蟲，一般生活在陰暗潮濕的地方，所以可作出假設(shè)：鼠婦喜歡產(chǎn)生或者鼠婦怕見強(qiáng)光，鼠婦為了自身的生存會(huì)躲避天敵，所以ABD三個(gè)假設(shè)都符合生物學(xué)常識，生物都需要攝取營養(yǎng)，所以鼠婦不可能厭惡取食，故選C?？键c(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究的方法。8．（2014年中考湖北省孝感市卷）在“草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹”食物鏈中，個(gè)體數(shù)量最少的動(dòng)物應(yīng)該是A．食草昆蟲B．昆蟲C．蛇D．鷹【答案】D【解析】試題分析：綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量，這些能量是通過食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，能量在沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞時(shí)，具有單向性和逐級遞減的特點(diǎn)，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物，排在食物鏈最后面的是數(shù)量最少的生物，故選D?？键c(diǎn)：本題考查的知識點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是通過食物鏈向后運(yùn)輸和傳遞的。9．（2014年中考湖南省湘潭市卷）下列人類活動(dòng)不會(huì)對生物圈造成破壞的是①圍湖造田②排放污水③植樹造林④焚燒垃圾⑤養(yǎng)花種草⑥噴藥滅蟲A．③⑤ B．①② C．①②④⑥ D．②④⑤⑥【答案】A【解析】考點(diǎn)：人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系；保持生態(tài)平衡的重要意義。10、（2014年中考四川省遂寧市卷）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:(共5分)(1)數(shù)一數(shù),看看上圖所示食物網(wǎng)中，共有▲條食物鏈,請寫出其中最長的一條食物鏈:▲。(2分)(2)要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的成分外，還缺少了▲和分解者。(1分)(3)通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，其中能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)和▲的特點(diǎn)。(1分)(4)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是▲。(1分)【答案】（1）4植物—昆蟲—青蛙—蛇—貓頭鷹（2）非生物因素（3）逐級遞減（4）貓頭鷹【解析】考點(diǎn)：是生態(tài)系統(tǒng)的組成，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能等。?易錯(cuò)易混1、生物的特征，主要是對生物每一個(gè)特征在判斷運(yùn)用。如應(yīng)激性等。2、生物之間關(guān)系的判斷，結(jié)合具體的生物材料判斷是生物之間的關(guān)系。3、非生物因素對生物的影響，如溫度、光照、水分等因素影響生物的生長發(fā)育，分布等。4、生物對環(huán)境的影響，環(huán)境對生物的影響，生物適應(yīng)環(huán)境，是考查生物知識在實(shí)際生活中的運(yùn)用，是歷年中考生物的高頻考點(diǎn)。5、生物多樣性的判斷，物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性等知識的區(qū)別運(yùn)用。6、生態(tài)系統(tǒng)概念的運(yùn)用，生態(tài)系統(tǒng)包括生物因素和非生物因素，缺一不可，否則不能叫生態(tài)系統(tǒng)。7、食物鏈的正確寫法，組成，相互之間的關(guān)系，中考生物中經(jīng)常出現(xiàn)的考題。8、物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)的特點(diǎn)、傳遞途徑的區(qū)別，需要引起特別重視。9、生態(tài)平衡的調(diào)節(jié)是有限的，超過一定的限度，生態(tài)平衡會(huì)破壞，不法恢復(fù)，需要我們合理利用資源，更要保護(hù)好環(huán)境資源，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展，環(huán)境資源的可持續(xù)發(fā)展。10、人是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者，不是生產(chǎn)者，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，需引起注意。11、對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，注意控制實(shí)驗(yàn)變量，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)和求平均值的目的。例1：（2014年中考廣東卷）構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括A.食物鏈、食物網(wǎng)B．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者C．生物部分和非生物部分D．陽光、空氣、水分等【答案】C【解析】考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用。例2：（2014年中考廣東卷）在我省生長著外來物種薇甘菊，它茂密的藤蔓纏繞或覆蓋住當(dāng)?shù)刂参?，奪走本屬于當(dāng)?shù)刂参锏年柟夂宛B(yǎng)料，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)刂参锏纳L。薇甘菊與當(dāng)?shù)刂参锏年P(guān)系是A.競爭B，捕食C．寄生D．共生【答案】A【解析】試題分析：生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．薇甘菊與當(dāng)?shù)刂参锵嗷帄Z陽光、水分、無機(jī)鹽和生存的空間，屬于種間競爭關(guān)系?？键c(diǎn)：生物和生物之間有密切的聯(lián)系，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。例3．(2015年黃石市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題)下列四個(gè)選項(xiàng)中，能正確表示食物鏈的是（）A． 大魚→小魚→蝦 B．草→羊→狼 C．陽光→草→兔 D．昆蟲→青蛙→蛇【答案】B【解析】試題分析：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。大魚是動(dòng)物不是生產(chǎn)者，而食物鏈的起點(diǎn)必須是生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；該食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，B正確；陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，C錯(cuò)誤；昆蟲是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，D錯(cuò)誤。故選B?？键c(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。?解題技能1.生物和生物圈這部分知識是基礎(chǔ)，需要識記基本的知識點(diǎn)，核心概念，基本原理，生物結(jié)論性的知識，同時(shí)注意概念與概念之間的區(qū)別。建知識的基本體系，學(xué)會(huì)對知識的遷移運(yùn)用。本專題中特別生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能和調(diào)節(jié)原理等知識是考查的重點(diǎn)，需要結(jié)合平時(shí)所學(xué)的知識，讀懂題意，明晰圖表，綜合分析解答題目。?1年模擬1．（2014--2015學(xué)年下學(xué)期湖北省黃岡市啟黃中學(xué)九年級生物第三次月考試卷）以下詩文或諺語與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識不對應(yīng)的是（）A．“螳螂捕蟬，黃雀在后”該食物鏈可以表示為“蟬→螳螂→黃雀”B．“千里之堤，潰于蟻穴”，形象地說明生物影響環(huán)境C．“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)D．“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物間的競爭關(guān)系【答案】A【解析】考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物、生物與環(huán)境的關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量流動(dòng)特點(diǎn)。2．（2014--2015學(xué)年下學(xué)期江西省修水縣第一中學(xué)九年級生物第一次月考試卷）如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的示意圖，下列敘述正確的是（）A．該食物網(wǎng)中有4條食物鏈B．該食物網(wǎng)中，戊與丁既是捕食關(guān)系，也是競爭關(guān)系C．該食物網(wǎng)中，戊獲得的能量及毒素最多D．該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來自于甲【答案】B【解析】考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，食物鏈和食物網(wǎng)的基本知識。3．（2014--2015學(xué)年下學(xué)期江西省修水縣第一中學(xué)九年級生物第一次月考試卷）下列有關(guān)生命的特征、生物與環(huán)境的關(guān)系，敘述正確的是（）A．生物除病毒外都能生長和繁殖B．變黃的樹葉能夠從樹枝上脫落下來，這說明樹能夠排出體內(nèi)的廢物C．影響生物生活的生態(tài)因素包括陽光、空氣、溫度、水等非生物因素D．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”屬于生物影響環(huán)境【答案】B【解析】試題分析：生物的特征是生物的生活需要營養(yǎng)；生物能夠進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。病毒具有繁殖等生物的特點(diǎn)屬于生物，A錯(cuò)誤；變黃的樹葉能夠從樹枝上脫落下來，這說明樹能夠排出體內(nèi)的廢物，B正確；環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等，C錯(cuò)誤；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”屬于環(huán)境影響生物，D錯(cuò)誤。故選B?？键c(diǎn)：本題考查生物的特征，生物與環(huán)境的關(guān)系。2015年福建省武平縣城郊初級中學(xué)中考生物模擬試題一）A．清晨的裸地與中午的裸地B．中午的灌木叢與傍晚的灌木叢C．清晨的草地與清晨的裸地D．中午的草地與中午的灌木叢【答案】D【解析】試題分析：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)需要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，除了一個(gè)因素不一樣，其余的實(shí)驗(yàn)條件相同，不一樣的因素即是實(shí)驗(yàn)的控制量，與此對應(yīng)的是對照組。本題探究的是測量不同植物環(huán)境的空氣溫度，變量是不同的植被。清晨的裸地與中午的裸地，變量是時(shí)間，選項(xiàng)A不正確；中午的灌木叢與傍晚的灌木叢，變量是時(shí)間，選項(xiàng)B不正確；清晨的草地與清晨的裸地，裸地不能反應(yīng)植物對環(huán)境的溫度，選項(xiàng)C不正確；中午的草地與中午的灌木叢，反應(yīng)了不同植物在同時(shí)間對環(huán)境溫度的情況，選項(xiàng)D正確。故選D?？键c(diǎn)：本題考查對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則。5．2015年福建省武平縣城郊初級中學(xué)中考生物模擬試題一）水A．溫度B．陽光C．空氣D．肥沃的土壤【答案】A【解析】考點(diǎn)：本題考查生態(tài)因素對生物的影響。6．（2015年山東省泰安市新泰劉杜鎮(zhèn)中心學(xué)校初中生物學(xué)業(yè)水平模擬試題）“螳螂捕蟬，黃雀在后”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的基本特征是（）A．生物的生活需要營養(yǎng)B．生物能生長C．生物能排出體內(nèi)廢物D．生物能呼吸【答案】A【解析】試題分析：生物的特征是生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成的。一滴河水，發(fā)現(xiàn)一些能運(yùn)動(dòng)的綠色顆粒不能判斷是體小且呈色?！绑氩断s，黃雀在后”，描述生物之間的捕食關(guān)系，獲得生活需要的營養(yǎng)物質(zhì)。故選A?？键c(diǎn)：本題考查生物的特征。7．（2015年山東省泰安市新泰劉杜鎮(zhèn)中心學(xué)校初中生物學(xué)業(yè)水平模擬試題）正確的食物鏈?zhǔn)牵ǎ〢．草→羊→狼B．陽光→草→昆蟲→蛙C．兔→狐→細(xì)菌D．草→兔→狼→細(xì)菌【答案】A【解析】試題分析：在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間形成吃與被吃的食物關(guān)系，食物鏈的起點(diǎn)是植物，即消費(fèi)者，數(shù)量最多，食物鏈中越是向后的生物數(shù)量越少，一般食物鏈至有2—3個(gè)環(huán)節(jié)。物質(zhì)和能量是沿著食物鏈向后傳遞的。草—羊—狼，屬于食物鏈，選項(xiàng)A正確；陽光—草—昆蟲—蛙，沒有生產(chǎn)者，選項(xiàng)B不正確；兔—狐—細(xì)菌，沒有生產(chǎn)者，食物鏈中沒有細(xì)菌分解者，選項(xiàng)C不正確；草—兔—狼—細(xì)菌，食物鏈中沒有分解者，選項(xiàng)