Unit 8 Is there a post office near here（無聽力音頻）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語聽說達(dá)標(biāo)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計（人教版）

Unit8Isthereapostofficenearhere（無聽力音頻）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語聽說達(dá)標(biāo)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計（人教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit8Isthereapostofficenearhere?》是人教版2023-2024學(xué)年七年級下冊英語聽說達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的一個重要部分。本單元主要圍繞日常生活中的地點和設(shè)施展開，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠詢問并描述周圍的環(huán)境，提高他們的實際運(yùn)用英語的能力。

本單元的主要內(nèi)容包括：學(xué)會詢問和描述地點和路線；學(xué)會使用疑問詞詢問是否有什么設(shè)施；能夠聽懂并正確回答相關(guān)問題；能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流等。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，以教材內(nèi)容為主線，通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握本單元的知識點，提高他們的聽、說、讀、寫能力，并培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受到英語的魅力，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit8Isthereapostofficenearhere?》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的地點和設(shè)施知識，詢問和描述周圍的環(huán)境，從而在實際生活中運(yùn)用英語。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生也將提高自己的聽說技能，能夠聽懂并正確回答相關(guān)問題，提高自己的語言運(yùn)用能力。此外，學(xué)生還將能夠了解和理解不同文化背景下的交流方式和習(xí)慣，提高自己的跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對一些常用的日常表達(dá)有了初步的了解。他們已經(jīng)能夠使用簡單的英語進(jìn)行自我介紹和簡單的交流。此外，學(xué)生對疑問詞的使用和提問方式也有一定的了解，這為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們對實用性強(qiáng)的英語知識比較感興趣，希望能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際的交流。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但口語表達(dá)和聽力理解能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們對新奇有趣的活動和互動性強(qiáng)的教學(xué)方式更感興趣，喜歡通過實踐和參與來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，學(xué)生對地點和設(shè)施的英語表達(dá)可能還不夠熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。其次，學(xué)生在聽力理解方面可能存在一定的困難，需要通過大量的聽力練習(xí)來提高。此外，學(xué)生可能在實際運(yùn)用英語進(jìn)行交流時感到緊張和不自信，需要通過鼓勵和激勵來克服。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑瑤椭麄兛朔щy，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或CD、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺：人教版英語教材、教學(xué)課件、在線學(xué)習(xí)平臺（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育網(wǎng)站、在線視頻、電子地圖等）、英語學(xué)習(xí)軟件、手機(jī)應(yīng)用程序（如Duolingo、HelloTalk等）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法、全身反應(yīng)法等。

5.教學(xué)輔助材料：練習(xí)冊、聽說達(dá)標(biāo)訓(xùn)練冊、小組活動指導(dǎo)書、角色扮演劇本等。

6.評價工具：課堂觀察表、學(xué)生自我評價表、同伴評價表、聽力和口語測試材料等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過向?qū)W生展示一張地圖，并提出問題：“你們能告訴我你們家附近有哪些公共場所嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“我們將學(xué)習(xí)如何詢問和描述地點和設(shè)施?！?/p>

2.新課講授（10分鐘）

教師通過展示PPT，講解本節(jié)課的主要內(nèi)容：如何詢問和描述地點和設(shè)施。教師重點講解疑問詞的使用、地點和設(shè)施的英語表達(dá)，以及如何用英語詢問和描述周圍的環(huán)境。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師與學(xué)生進(jìn)行互動，鞏固新學(xué)的知識。教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬在公共場所尋找某個設(shè)施的場景。例如，教師扮演郵遞員，學(xué)生扮演路人，用英語詢問附近的郵局是否可以使用。學(xué)生通過實際操作，加深對地點和設(shè)施表達(dá)方式的理解和記憶。

4.小組活動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。每組成員分別扮演不同角色，用英語詢問和描述周圍的環(huán)境。例如，一組成員扮演警察，另一組成員扮演路人，警察詢問路人在附近是否有一個圖書館。通過小組活動，學(xué)生提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)合作意識。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提供練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。練習(xí)題包括選擇題、填空題和對話題，旨在鞏固學(xué)生對地點和設(shè)施表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疑問詞的使用和地點設(shè)施的英語表達(dá)。然后，教師鼓勵學(xué)生在生活中多使用英語詢問和描述地點和設(shè)施，提高他們的實際運(yùn)用能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合地圖，找出自己家附近的公共場所，并用英語描述。學(xué)生通過完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，確保每位學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識。通過師生互動、小組活動和鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力，培養(yǎng)合作意識和跨文化交際能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-文章：“ExploringYourCity:AGuidetoLocalServices”

-書籍：“EnglishforEverydayUse”

-網(wǎng)絡(luò)資源：BBCLearningEnglish-"PlacesinTown"系列

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動

-學(xué)生分組，每組選擇一個本地設(shè)施（如圖書館、醫(yī)院等），用英語制作介紹該設(shè)施的海報。

-學(xué)生在家中拍攝所在社區(qū)的設(shè)施照片，并附上英文說明，制作成電子相冊。

-學(xué)生參與學(xué)校組織的英語角活動，用英語討論和介紹自己最喜歡的公共場所。

-學(xué)生觀看英語視頻教程，如“英語四分鐘”（EnglishinMind）系列，進(jìn)一步提高英語聽說能力。

這些活動和材料旨在讓學(xué)生在課后繼續(xù)實踐和鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，同時激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主性。通過這樣的拓展與延伸，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高英語綜合運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《英語學(xué)習(xí)》雜志中的“AroundTown”專欄，介紹不同城市的設(shè)施和地點。

-視頻資源：YouTube上的“英語教學(xué)頻道”系列視頻，如“英語411”頻道，提供有關(guān)公共場所的英語對話和表達(dá)。

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。教師鼓勵學(xué)生積極參與，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生閱讀拓展材料后，完成一篇讀后感，用英語表達(dá)自己對文章內(nèi)容的理解和感受。

-學(xué)生觀看視頻資源后，模仿視頻中的對話，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可設(shè)立學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享拓展學(xué)習(xí)的心得體會，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。教學(xué)反思今天講授的是《Unit8Isthereapostofficenearhere?》，整體來看，教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對于地點和設(shè)施的英語表達(dá)有了一定的掌握，能夠在實際情境中進(jìn)行運(yùn)用。課后拓展部分，學(xué)生們也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與閱讀和視頻觀看，對自己的英語學(xué)習(xí)有了更深的理解。

反思整個教學(xué)過程，我覺得有幾個環(huán)節(jié)值得肯定。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示地圖和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著的新課講授，我注重了與學(xué)生的互動，讓他們在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了他們的口語表達(dá)能力。此外，小組活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也相當(dāng)成功，學(xué)生們在合作中交流，提高了合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

然而，我也意識到了一些不足之處。例如，在講授新課時，我對疑問詞的講解可能還不夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生在聽力理解上還存在困難。此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注意提問的技巧，讓更多學(xué)生有機(jī)會參與到課堂互動中來。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會更加詳細(xì)地講解疑問詞的用法，通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生徹底掌握。其次，我會提高課堂提問的針對性，鼓勵更多學(xué)生積極參與。最后，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。課堂1.課堂評價

本節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評價。通過提問、觀察和測試等方式，我了解到學(xué)生們在地點和設(shè)施的英語表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠在課堂上積極參與，用英語描述周圍的環(huán)境。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到大部分學(xué)生能夠主動與他人交流，提高了他們的口語表達(dá)能力。然而，仍有部分學(xué)生在聽力理解上存在困難，我在課后對他們進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。

2.作業(yè)評價

我對學(xué)生們的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點評。大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成作業(yè)，用英語描述家附近的公共場所。我對他們的努力和進(jìn)步表示肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我及時給予了反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。同時，我還提醒學(xué)生們在課后多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高他們的英語水平。板書設(shè)計①疑問詞及地點設(shè)施的英語表達(dá)

-Whereisthepostoffice?

-HowcanIgettothehospital?

-Istherealibrarynearhere?

②詢問和描述地點的句型

-Canyoushowmethewaytothepark?

-Excuseme,wherecanIfindasupermarket?

-Do