七年級(jí)生物上冊(cè) 4.4.2《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿馈方贪?魯科版五四制

七年級(jí)生物上冊(cè)4.4.2《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿馈方贪隔斂瓢嫖逅闹瓶颇渴谡n時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物上冊(cè)4.4.2《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿馈方贪隔斂瓢嫖逅闹平滩姆治觥段镔|(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿馈窞槠吣昙?jí)生物上冊(cè)第四章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課程旨在幫助學(xué)生理解生物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸系統(tǒng)——血液循環(huán)系統(tǒng)。通過(guò)魯科版五四制教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握血液循環(huán)系統(tǒng)的基本組成，包括心臟、血管和血液，并了解其在人體內(nèi)的功能及物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)人體的其他系統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了細(xì)胞的基本組成和生命活動(dòng)。在前期課程中，學(xué)生對(duì)人體的基本系統(tǒng)有了初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。

2.七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科興趣濃厚，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心。他們具備一定的觀察能力和思考能力，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的交流與協(xié)作能力。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的復(fù)雜性和血管分布理解不夠深入；對(duì)血液循環(huán)過(guò)程中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)木唧w機(jī)制感到困惑；以及對(duì)心臟結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系不夠明確。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)設(shè)計(jì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)物心臟模型、血液循環(huán)動(dòng)態(tài)模型、血管分布圖、多媒體投影儀。

2.軟件資源：生物學(xué)科教學(xué)軟件、血液循環(huán)系統(tǒng)動(dòng)畫(huà)、教學(xué)PPT、互動(dòng)白板。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：數(shù)字教材、在線學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室。

5.教學(xué)手段：小組合作、探究學(xué)習(xí)、討論法、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道血液循環(huán)系統(tǒng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片和動(dòng)態(tài)模型，讓學(xué)生初步感受血液循環(huán)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

簡(jiǎn)短介紹血液循環(huán)系統(tǒng)在人體中的作用和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)運(yùn)輸基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解血液循環(huán)系統(tǒng)的定義，包括心臟、血管和血液的主要組成結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成部分和功能，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如血液在體內(nèi)的循環(huán)路徑，讓學(xué)生更好地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)作。

3.物質(zhì)運(yùn)輸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)在物質(zhì)運(yùn)輸中的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的血液循環(huán)案例進(jìn)行分析，如心臟的工作原理、血管的類型和功能等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解血液循環(huán)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何保持血液循環(huán)健康。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過(guò)健康的生活方式維護(hù)血液循環(huán)系統(tǒng)的正常運(yùn)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)在維持人體健康中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《人體的秘密》等生物學(xué)普及書(shū)籍，了解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的更多知識(shí)。

-視頻資料：收集與血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的科普視頻，如心臟手術(shù)過(guò)程、血管內(nèi)窺鏡檢查等，幫助學(xué)生更直觀地了解血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀醫(yī)院心血管科室或生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用和研究成果。

-科普文章：整理關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)疾病防治的科普文章，如高血壓、冠心病等，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀生物學(xué)普及書(shū)籍，增加對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的了解，提高學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生觀看與血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的視頻資料，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)觀察能力和思考能力。

-組織學(xué)生參加實(shí)地考察活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液循環(huán)系統(tǒng)疾病的預(yù)防與治療，結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組合作，就血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或科普文章，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣并沒(méi)有完全被激發(fā)出來(lái)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試采用更具趣味性的開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)，例如：“你們知道自己的心臟一天要跳動(dòng)多少次嗎？”以引起學(xué)生的好奇心。

此外，在XX基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成部分和功能理解不夠深入。為了提高教學(xué)效果，我決定在講解過(guò)程中增加更多的實(shí)物模型和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地了解血液循環(huán)系統(tǒng)。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用：

在XX案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度較高，但對(duì)案例的理解程度不一。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同提高。

同時(shí)，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)能力較弱。為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加課堂演講和口頭報(bào)告的練習(xí)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.教學(xué)資源的利用：

在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)地考察和科普文章的興趣較高。為了更好地滿足學(xué)生的需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加實(shí)地考察活動(dòng)的次數(shù)，并與醫(yī)院心血管科室或生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

同時(shí)，我將推薦更多與血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的科普文章和視頻資料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)：

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度不夠理想。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在課后增加一次小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)知識(shí)的掌握程度。

針對(duì)小測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，我將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的興趣。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和互動(dòng)，可以看出他們對(duì)課程內(nèi)容的理解在不斷加深。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中能夠圍繞主題展開(kāi)，提出的觀點(diǎn)和解決方案具有創(chuàng)新性。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后進(jìn)行的隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念、組成部分和功能等方面的知識(shí)掌握較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)某些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。

4.課后作業(yè)：通過(guò)課后作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在撰寫(xiě)關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的短文或報(bào)告時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡述，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維仍有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的情況，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；

-對(duì)小組討論成果展示中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如加強(qiáng)邏輯性、提高表達(dá)能力等；

-對(duì)隨堂測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，將在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)；

-針對(duì)課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿馈?/p>

2.中心思想：血液循環(huán)系統(tǒng)的組成與功能

3.主要內(nèi)容：

-心臟：泵血器官，包括左心房、左心室、右心房、右心室

-血管：分為動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管，負(fù)責(zé)血液的輸送和交換

-血液：運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物等，由血漿和血細(xì)胞組成

4.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-心臟的工作原理

-血管的類型和功能

-血液循環(huán)的過(guò)程

-物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾?/p>

5.關(guān)鍵詞：心臟、血管、血液、物質(zhì)運(yùn)輸

6.板書(shū)結(jié)構(gòu)：采用流程圖或圖表形式，清晰展示血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

7.藝術(shù)性：運(yùn)用彩色粉筆或貼紙，增加板書(shū)的趣味性和吸引力。

8.趣味性：加入與血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的趣味小知識(shí)或插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理答案：心臟主要由左心房、左心室、右心房、右心室組成。左心房接收來(lái)自肺部的氧合血，左心室將氧合血泵送到全身；右心房接收來(lái)自全身的缺氧血，右心室將缺氧血泵送到肺部。

2.題型二：血管有哪些類型？它們?cè)谘貉h(huán)系統(tǒng)中的作用是什么？

答案：血管分為動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。動(dòng)脈負(fù)責(zé)將心臟泵出的血液輸送到全身各部位；靜脈負(fù)責(zé)將全身各部位的血液送回心臟；毛細(xì)血管負(fù)責(zé)在組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換。

3.題型三：血液由哪些成分組成？它們?cè)谘貉h(huán)系統(tǒng)中的功能是什么？

答案：血液主要由血漿和血細(xì)胞組成。血漿負(fù)責(zé)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物、激素等；血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。紅細(xì)胞負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣，白細(xì)胞負(fù)責(zé)免疫防御，血小板負(fù)責(zé)止血和凝血。

4.題型四：簡(jiǎn)述血液循環(huán)的過(guò)程。

答案：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)：左心室泵出的氧合血