七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元“生物體的結(jié)構(gòu)層次”中的第二章“細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體”的第一節(jié)“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。主要內(nèi)容包括：

1.細(xì)胞分裂的概念和過程。

2.細(xì)胞分裂的意義。

3.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞之間的關(guān)系。

4.細(xì)胞分裂在生物體發(fā)育和修復(fù)中的作用。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂的基本過程和意義，以及細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育和修復(fù)中的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握細(xì)胞分裂的基本概念，了解細(xì)胞分裂的過程，并理解細(xì)胞分裂對(duì)于生物體的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的基本過程和意義，學(xué)生應(yīng)能形成對(duì)生命科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，理解細(xì)胞分裂對(duì)于生物體的意義，并能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法分析和解決問題。同時(shí)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，提高觀察和實(shí)驗(yàn)技能，提升創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本概念，對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞分裂的基本概念，但對(duì)細(xì)胞分裂的詳細(xì)過程和意義可能還不夠清楚。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的一般內(nèi)容比較感興趣，尤其是與動(dòng)植物相關(guān)的知識(shí)。他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能有一定的基礎(chǔ)，但分析和解決問題的能力還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解細(xì)胞分裂的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)細(xì)胞分裂的具體步驟和機(jī)制感到困惑。他們可能對(duì)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞之間的關(guān)系難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞分裂在生物體發(fā)育和修復(fù)中的作用的意義難以把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)生物上冊(cè)》第二單元第二章第一節(jié)的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的細(xì)胞分裂過程的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶細(xì)胞分裂的過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備顯微鏡、細(xì)胞模型、染色劑等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示動(dòng)植物細(xì)胞的圖片，讓學(xué)生觀察并描述細(xì)胞的基本特征。

-提出問題：為什么細(xì)胞需要分裂？分裂過程中會(huì)發(fā)生什么變化？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：細(xì)胞分裂對(duì)生物體的意義是什么？

2.講授新課（15分鐘）

-講解細(xì)胞分裂的概念：細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程。

-闡述細(xì)胞分裂的過程：細(xì)胞分裂包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型，重點(diǎn)講解有絲分裂的過程，包括前期、中期、后期和末期。

-解釋細(xì)胞分裂的意義：細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，通過細(xì)胞分裂可以產(chǎn)生新的細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的更新和修復(fù)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-發(fā)放練習(xí)題：發(fā)放與細(xì)胞分裂相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-討論答案：學(xué)生分組討論，共同解答練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

-講解答案：教師選取具有代表性的練習(xí)題進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生：細(xì)胞分裂過程中有哪些關(guān)鍵步驟？細(xì)胞分裂對(duì)生物體有哪些意義？

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-總結(jié)回答：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的重要性。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-提出問題：細(xì)胞分裂在現(xiàn)代生物科技中有哪些應(yīng)用？

-學(xué)生分組討論：讓學(xué)生思考并討論細(xì)胞分裂在生物制藥、基因工程等方面的應(yīng)用。

-分享討論成果：各小組分享討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的概念、過程和意義。

-學(xué)生反饋：學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-發(fā)放作業(yè)：發(fā)放與細(xì)胞分裂相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高觀察和分析能力。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要符合實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，突出重難點(diǎn)，解決問題，并拓展核心素養(yǎng)能力。通過創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，積極與學(xué)生互動(dòng)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞的奇跡》：介紹細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如克隆技術(shù)、基因編輯等。

-《探索生命科學(xué)的奧秘》：深入探討細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的過程，以及它們對(duì)生物體發(fā)育的影響。

-《細(xì)胞分裂與癌癥》：探討細(xì)胞分裂異常與癌癥之間的關(guān)系，了解癌癥的發(fā)病機(jī)制。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察周圍的動(dòng)植物，記錄它們的生長(zhǎng)過程，思考細(xì)胞分裂在這些過程中的作用。

-訪問生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站或觀看相關(guān)視頻，了解細(xì)胞分裂在生物科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的分裂過程，制作細(xì)胞分裂的模型，加深對(duì)細(xì)胞分裂過程的理解。

-討論問題：思考細(xì)胞分裂在人類生活中的重要性，如對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育、修復(fù)損傷等方面的作用。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣細(xì)胞分裂的概念、過程和意義，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)包含細(xì)胞分裂的步驟、特點(diǎn)和作用，以條理分明的方式展現(xiàn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括細(xì)胞分裂的關(guān)鍵信息，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

細(xì)胞分裂

-概念：一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程

-過程：

1.前期：染色體復(fù)制

2.中期：染色體分離

3.后期：細(xì)胞質(zhì)分裂

4.末期：形成兩個(gè)新細(xì)胞

-意義：

1.生長(zhǎng)和發(fā)育

2.修復(fù)和再生

3.生物繁殖

板書設(shè)計(jì)要符合教學(xué)實(shí)際，突出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。課后作業(yè)1.描述細(xì)胞分裂的過程，包括前期、中期、后期和末期。

答案：細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞的過程。在前期，細(xì)胞核內(nèi)的染色體復(fù)制加倍，形成姐妹染色單體。在中期，染色體均勻地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。在后期，細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個(gè)新的細(xì)胞。在末期，新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁形成，完成細(xì)胞分裂。

2.解釋細(xì)胞分裂對(duì)生物體的意義。

答案：細(xì)胞分裂對(duì)生物體具有重要意義。首先，細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ)，通過細(xì)胞分裂可以增加細(xì)胞數(shù)量，實(shí)現(xiàn)生物體的增長(zhǎng)。其次，細(xì)胞分裂對(duì)于生物體的修復(fù)和再生具有重要作用，當(dāng)生物體受到損傷時(shí)，細(xì)胞分裂可以幫助修復(fù)受損組織。最后，細(xì)胞分裂是生物繁殖的基礎(chǔ)，通過細(xì)胞分裂可以產(chǎn)生新的個(gè)體，實(shí)現(xiàn)生物種的延續(xù)。

3.描述細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。

答案：在細(xì)胞分裂過程中，染色體會(huì)經(jīng)歷一系列的變化。首先，在前期，染色體復(fù)制加倍，形成姐妹染色單體。然后，在中期，姐妹染色單體均勻地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。最后，在后期，染色體隨著細(xì)胞質(zhì)的分裂而分離，進(jìn)入兩個(gè)新的細(xì)胞中。

4.舉例說明細(xì)胞分裂在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

答案：細(xì)胞分裂在實(shí)際應(yīng)用中具有重要意義。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，細(xì)胞分裂是克隆技術(shù)的基礎(chǔ)，通過細(xì)胞分裂可以產(chǎn)生與原始細(xì)胞相同的細(xì)胞，用于治療疾病。在基因工程領(lǐng)域，細(xì)胞分裂是基因編輯技術(shù)的基礎(chǔ)，通過細(xì)胞