七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1生物的特征教案1 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1生物的特征教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1節(jié)，主要探討生物的特征。教學(xué)內(nèi)容包括：生物需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、具有遺傳和變異的特性以及由細(xì)胞構(gòu)成等。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——對(duì)生物的基本認(rèn)識(shí)和理解相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)生物與非生物的區(qū)別已有初步了解，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)生物特征的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物分類、生態(tài)系統(tǒng)等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備基本的生物概念，能識(shí)別一些常見的生物，但對(duì)于生物特征的系統(tǒng)理解和深度探究尚處于起步階段。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和分析能力有待提高，尤其在聯(lián)系實(shí)際生活中的生物現(xiàn)象進(jìn)行思考時(shí)。素質(zhì)方面，學(xué)生通常對(duì)生物學(xué)科有較高的興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力參差不齊，這對(duì)課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，需加強(qiáng)溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)對(duì)生物特征這一課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：首先，通過講授法為學(xué)生提供生物特征的基礎(chǔ)理論知識(shí)框架。其次，組織小組討論和案例研究，讓學(xué)生分析具體生物現(xiàn)象，加深對(duì)生物特征的理解。此外，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物的生長(zhǎng)和光合作用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物特征。同時(shí)，利用互動(dòng)游戲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂參與。在教學(xué)媒體使用方面，結(jié)合多媒體課件、實(shí)物展示和在線資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這些多樣化的教學(xué)手段，旨在提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于生物特征的基礎(chǔ)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物特征”課題，設(shè)計(jì)問題如“生物有哪些共同特征？”引導(dǎo)學(xué)生探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解生物特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等通過平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前接觸重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生物多樣性視頻，引出生物特征的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物的七大特征，結(jié)合實(shí)例加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討生物特征的實(shí)例。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生通過小組討論，應(yīng)用生物特征知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新想法進(jìn)行提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)生物特征有深入理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物特征，突破重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置觀察日記等作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦生物特征相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對(duì)生物特征的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固生物特征知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-掌握生物的七大基本特征，并能夠列舉實(shí)例解釋每一特征。

-理解生物特征在生物分類和生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-描述生物特征與生活環(huán)境之間的關(guān)系。

2.能力與技能：

-提高觀察力和思考能力，能夠觀察生活中的生物現(xiàn)象，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，加深對(duì)生物特征的理解。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作交流，共同解決問題。

3.情感與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的興趣，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

-培養(yǎng)科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法和態(tài)度對(duì)待生物學(xué)問題。

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生物多樣性保護(hù)的重要性。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-能夠運(yùn)用生物特征知識(shí)解釋日常生活中的生物現(xiàn)象。

-通過觀察日記等課后作業(yè)，將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

-在后續(xù)的生物學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑸锾卣髯鳛榛A(chǔ)，更好地理解和學(xué)習(xí)生物的分類、生理、生態(tài)等內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的基本特征，包括生物需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、具有遺傳和變異的特性以及由細(xì)胞構(gòu)成等。

-通過實(shí)例和小組討論，我們理解了這些特征在生物分類和生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及生物特征與生活環(huán)境的相互關(guān)系。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了觀察、思考、分析和應(yīng)用生物特征的能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)：

-列舉出生物的七大基本特征，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)特征的意義。

-舉例說明生物特征在自然界中的應(yīng)用。

-實(shí)踐能力檢測(cè)：

-觀察身邊的一個(gè)生物，分析其具備哪些基本特征，并與同學(xué)分享。

-小組討論：生物特征如何幫助生物適應(yīng)環(huán)境？請(qǐng)舉例說明。

-情感態(tài)度檢測(cè)：

-說出你對(duì)生物特征學(xué)習(xí)的興趣和體會(huì)。

-談?wù)勀銓?duì)生物多樣性保護(hù)的看法。

3.檢測(cè)方法：

-知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)：采用閉卷問答形式，學(xué)生獨(dú)立完成。

-實(shí)踐能力檢測(cè)：通過小組合作，觀察、討論并報(bào)告。

-情感態(tài)度檢測(cè)：采用口頭表達(dá)或書面描述形式。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)：正確列舉并解釋生物特征，實(shí)例恰當(dāng)。

-實(shí)踐能力檢測(cè)：觀察和分析準(zhǔn)確，能夠與同學(xué)有效溝通和合作。

-情感態(tài)度檢測(cè)：表達(dá)出對(duì)生物特征學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)生物多樣性保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物的七大特征

-需要營養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出廢物

-能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

-能生長(zhǎng)和繁殖

-具有遺傳和變異的特性

-由細(xì)胞構(gòu)成

-生物特征與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

②詞、句：

-關(guān)鍵詞：營養(yǎng)、呼吸、廢物、反應(yīng)、生長(zhǎng)、繁殖、遺傳、變異、細(xì)胞

-重點(diǎn)句：生物特征是生物生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，它們幫助生物適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重要信息。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫，如生物的圖像、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等，增加視覺趣味性。

-創(chuàng)設(shè)圖表或流程圖，展示生物特征之間的關(guān)系和生物適應(yīng)環(huán)境的例子。

-引入有趣的生物現(xiàn)象案例，如光合作用的圖解、生物的奇特繁殖方式等，激發(fā)學(xué)生興趣。典型例題講解1.例題一：解釋生物的“需要營養(yǎng)”特征，并給出兩個(gè)實(shí)例。

-答案：生物需要營養(yǎng)特征是指生物通過攝取食物來獲取能量和必需的物質(zhì)，以維持生命活動(dòng)。

-實(shí)例一：植物通過光合作用制造有機(jī)物，為自己和其他生物提供能量。

-實(shí)例二：動(dòng)物通過攝取植物或其他動(dòng)物來獲取營養(yǎng)。

2.例題二：描述生物如何通過“能進(jìn)行呼吸”特征來適應(yīng)環(huán)境。

-答案：生物通過呼吸將氧氣吸入體內(nèi)，釋放二氧化碳，以此在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行能量代謝。

-舉例：魚類的鰓能從水中提取氧氣，適應(yīng)水生生活。

3.例題三：分析生物“能排出廢物”特征的重要性。

-答案：生物通過排出廢物，去除代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-舉例：人體通過汗腺排出汗液，排除多余的水分和鹽分。

4.例題四：解釋生物如何通過“能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)”特征來提高生存機(jī)會(huì)。

-答案：生物對(duì)溫度、光照、化學(xué)物質(zhì)等外界刺激作出反應(yīng)，以避免危險(xiǎn)或?qū)ふ屹Y源。

-舉例：含羞草的葉子在受到觸碰時(shí)會(huì)迅速合攏，以避免受到損害。

5.例題五：闡述生物“能生長(zhǎng)和繁殖”特征在生物多樣性中的作用。

-答案：生物通過生長(zhǎng)和繁殖，使得物種得以延續(xù)和發(fā)展，保持生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-舉例：蝴蝶通過變態(tài)發(fā)育，從卵、幼蟲、蛹到成蟲，完成生命周期，保證物種的繁衍。

補(bǔ)充說明：

-在解答例題時(shí)，學(xué)生應(yīng)結(jié)合課本知識(shí)，理解生物特征的原理和應(yīng)用。

-通過實(shí)例分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情況聯(lián)系起來，加深對(duì)生物特征的理解。

-教師在講解時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)特征的重要性，以及它們?nèi)绾螏椭镞m應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。教學(xué)反思與改進(jìn)-反思活動(dòng)：

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或口頭反饋，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣、難點(diǎn)和收獲。

-課堂觀察：觀察學(xué)生參與課堂討論、小組活動(dòng)的情況，評(píng)估學(xué)生合作和溝通能力。

-作業(yè)分析：批改學(xué)生作業(yè)，了解他們對(duì)生物特征的理解和應(yīng)用程度。

-需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生參與度：部分學(xué)生對(duì)課堂討論和小組活動(dòng)參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-知識(shí)理解：部分學(xué)生對(duì)生物特征的原理和應(yīng)用掌握不夠深入，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解和實(shí)例分析。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要加強(qiáng)預(yù)習(xí)和課后拓展的指導(dǎo)。

-改進(jìn)措施：

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：引入更多有趣的游戲和活動(dòng)，提高