2024秋九年級物理上冊 第11章 機(jī)械功與機(jī)械能11.1 怎樣才叫做功教案（新版）粵教滬版

2024秋九年級物理上冊第11章機(jī)械功與機(jī)械能11.1怎樣才叫做功教案（新版）粵教滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級物理上冊第11章機(jī)械功與機(jī)械能11.1怎樣才叫做功教案（新版）粵教滬版課程基本信息1.課程名稱：九年級物理上冊第11章機(jī)械功與機(jī)械能11.1怎樣才叫做功

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，讓學(xué)生在探究中理解功的概念。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生運用物理學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理的能力，能運用功的概念分析實際問題。

3.物理觀念：讓學(xué)生建立正確的物理觀念，認(rèn)識功在物理學(xué)中的重要性，理解功與能量的關(guān)系。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，從多角度、多層次認(rèn)識和分析功的概念及計算方法。

5.實踐應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基本概念，如力、物體、運動等。

-學(xué)生對之前學(xué)過的功的概念有一定的了解，但可能未能深入理解功的計算方法和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于通過實驗和實際操作來探究物理現(xiàn)象具有較強(qiáng)的興趣。

-學(xué)生在邏輯推理和數(shù)學(xué)計算方面具備一定的能力，但需要進(jìn)一步提高。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解功的概念，特別是功的計算方法和不同情況下的功的計算。

-將功的概念應(yīng)用于實際問題中，解決實際問題。

-在數(shù)學(xué)計算方面，可能對一些復(fù)雜的問題感到困難。教學(xué)方法與策略-采用講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹功的概念和計算方法。

-運用討論法，鼓勵學(xué)生就功的應(yīng)用和實際問題進(jìn)行交流和探討。

-實施案例研究，讓學(xué)生通過分析實際案例來深入理解功的意義。

-采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過小組合作完成與功相關(guān)的項目，提高實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同情境下的功的計算，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

-開展實驗活動，讓學(xué)生通過實際操作測量力和位移，計算功，提高實驗技能。

-設(shè)計物理游戲，讓學(xué)生在游戲中運用功的概念，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示功的計算公式和實例，幫助學(xué)生直觀理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供與功相關(guān)的實際案例和問題，拓寬學(xué)生的視野。

-運用教學(xué)軟件，進(jìn)行實時互動和反饋，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5-10分鐘）

-同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于機(jī)械功與機(jī)械能的第一個內(nèi)容——怎樣才叫做功。

-在學(xué)習(xí)之前，我們先來回顧一下之前學(xué)過的力學(xué)基本概念，如力、物體和運動，大家能告訴我力是什么嗎？物體又包括哪些呢？

2.講授新課（15-20分鐘）

-好的，大家對力學(xué)的基本概念已經(jīng)很熟悉了?，F(xiàn)在我們來正式學(xué)習(xí)功的概念。

-功是指力對物體做功的能力，簡單來說，就是力使物體移動的能力。大家能理解嗎？

-我們來看一下這個公式：功=力×距離×cosθ。這里的θ是力和物體移動方向之間的夾角。大家能解釋一下cosθ是什么意思嗎？

3.互動討論（10-15分鐘）

-現(xiàn)在我們來討論一下，大家在日常生活中有沒有遇到過類似功的概念呢？

-比如說，我們推一輛車，車沒動，這里有沒有做功呢？大家能解釋一下嗎？

4.案例分析（10-15分鐘）

-好的，我們接下來來看一個案例。小明用力推了一扇門，但門沒開，這里小明有沒有做功呢？

-請大家分成小組，討論一下這個問題，并給出你們的理由。

5.實驗操作（15-20分鐘）

-好，我們來進(jìn)行一下實驗。請大家拿出實驗器材，我們來測量一下力對物體做功的情況。

-大家要注意安全，按照實驗步驟進(jìn)行操作。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5-10分鐘）

-好的，我們今天的課就到這里。大家對功的概念有什么疑問嗎？

-請大家課后復(fù)習(xí)一下今天的內(nèi)容，并完成課后作業(yè)，題目是：小明用力推一輛停在坡上的車，車沒動，小明有沒有做功？請給出你的理由。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解功的概念：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解功的定義，即力對物體做功的能力，并且能夠用公式表達(dá)功的關(guān)系。

2.掌握功的計算方法：學(xué)生們學(xué)會了如何計算功，包括力與物體移動距離的乘積以及力和物體移動方向之間的夾角。

3.應(yīng)用功的概念：學(xué)生們能夠?qū)⒐Φ母拍顟?yīng)用于實際問題中，例如分析日常生活中的力學(xué)現(xiàn)象，判斷是否做了功。

4.實驗操作能力：通過實驗活動，學(xué)生們提高了實驗操作技能，能夠安全并準(zhǔn)確地測量力和位移，計算功。

5.邏輯推理和科學(xué)思維：學(xué)生們在討論和案例分析過程中，提升了邏輯推理和科學(xué)思維能力，能夠運用物理學(xué)知識進(jìn)行分析和推理。

6.合作與交流：通過小組討論和實驗活動，學(xué)生們增強(qiáng)了團(tuán)隊合作和溝通交流的能力，能夠與他人合作解決問題。

總體來說，學(xué)生們在理解力學(xué)基本概念、運用功的概念解決實際問題以及提高實驗操作能力等方面取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這些成果將為后續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)械能和其他物理概念打下堅實的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請同學(xué)們完成課后練習(xí)題，包括計算題和應(yīng)用題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的功的概念和計算方法。

-選取一些與功相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解題。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)的資料或視頻，加深對功的理解。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的計算是否準(zhǔn)確，以及對功的概念的理解是否正確。

-對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要及時給予反饋，指出錯誤并解釋正確的原因。

-對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，可以給予表揚和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在反饋中，要針對每個學(xué)生的特點給出個性化的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，找出自己的不足之處，并給出改進(jìn)的方法。

-及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，并提供幫助和支持。典型例題講解1.例題一：計算功

題目：一個力為10N的物體在力的方向上移動了5m，求這個力對物體做的功。

解答：功=力×距離=10N×5m=50J

說明：此題主要考察學(xué)生對功的計算公式的理解和應(yīng)用。

2.例題二：力的方向與位移方向不一致

題目：一個力為10N的物體在力的方向上移動了3m，但力的方向與位移方向成45度角，求這個力對物體做的功。

解答：功=力×距離×cosθ=10N×3m×cos45°≈15.8J

說明：此題考察學(xué)生對功的計算公式的理解和應(yīng)用，以及三角函數(shù)的知識。

3.例題三：克服阻力做功

題目：一個物體在水平方向上受到一個阻力為5N，物體移動了10m，求物體克服阻力做的功。

解答：功=阻力×距離=5N×10m=50J

說明：此題考察學(xué)生對功的計算公式的理解和應(yīng)用，以及阻力對物體運動的影響。

4.例題四：功的單位

題目：一個物體在力的方向上移動了5m，力的大小為10N，求這個力對物體做的功的單位是什么？

解答：功的單位是焦耳（J），所以這個力對物體做的功的單位是10N×5m=50J。

說明：此題考察學(xué)生對功的單位和物理量的理解。

5.例題五：功的應(yīng)用

題目：一個物體從地面上被拋起，上升了5m，求重力對物體做的功。

解答：功=重力×高度=-9.8N×5m=-49J

說明：此題考察學(xué)生對功的應(yīng)用和重力對物體運動的影響的理解。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)是一項需要不斷反思和改進(jìn)的工作。在教授機(jī)械功與機(jī)械能的第一個內(nèi)容——怎樣才叫做功時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握功的概念。

首先，我通過講授法，系統(tǒng)地介紹了功的定義和計算方法。在講解過程中，我注意使用生動的例子和圖示，以便學(xué)生能夠更直觀地理解功的概念。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過提問和回答問題的方式，檢驗他們對于功的理解程度。

其次，我設(shè)計了具體的實驗活動，讓學(xué)生通過實際操作來測量力和位移，并計算功。這樣的一手動實踐不僅增強(qiáng)了學(xué)生對于功的理解，也提高了他們的實驗操作能力。在實驗過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，從多角度、多層次認(rèn)識和分析功的概念。

此外，我還通過案例分析和討論，讓學(xué)生將功的概念應(yīng)用于實際問題中。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解功的意義，并提高他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在案例分析的過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理和科學(xué)思維，從多個角度分析和解決問題。

在教學(xué)過程中，我也注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用了不同的教學(xué)方法。例如，對于那些喜歡自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，我鼓勵他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)的資料或視頻，加深對功的理解。而對于那些更傾向于合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，我則組織他們進(jìn)行小組討論和實驗活動，讓他們在合作中學(xué)習(xí)和提高。

在作業(yè)布置和反饋方面，我也進(jìn)行了認(rèn)真的思考和設(shè)計。我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。在批改作業(yè)時，我注意及時給予反饋，指出學(xué)生的錯誤，并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點條理清晰

①首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧力學(xué)的基本概念，如力、物體和運動，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

②其次，講解功的定義和計算公式，讓學(xué)生理解力對物體做功的能力。

③然后，通過實驗活動，讓學(xué)生體驗功的計算過程，鞏固所學(xué)知識。

④最后，通過案例分析和討論，讓學(xué)生將功的概念應(yīng)用于實際問題，提高解決實際問題的能力。

2.教學(xué)詞句簡潔明了

①“同學(xué)們，力學(xué)是我們研究物體運動和力的學(xué)科，今天我們要學(xué)習(xí)的是力學(xué)中的一個重要概念——功?！?/p>

②“功，簡單來說，就是力使物體移動的能力。我們可以用公式功=力×距離×cosθ來計算功?！?/p>

③“大家看，這個實驗中，我們通過測量力和位移，就可以計算出功的大小?！?/p>

④