七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18《黃陵柏》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18《黃陵柏》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18《黃陵柏》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第15周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-通過圖片展示黃陵柏的雄姿，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

-回顧之前學(xué)過的古文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古文的特點(diǎn)和韻律美。

2.課文朗讀與解析（15分鐘）：

-讓學(xué)生齊讀課文，感受古文的韻律。

-對(duì)課文中的生僻字、詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解文意。

-分析課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對(duì)仗、排比等。

3.課文內(nèi)容探討（15分鐘）：

-引導(dǎo)學(xué)生討論黃陵柏的形象和象征意義。

-分析作者通過對(duì)黃陵柏的描繪，表達(dá)了怎樣的情感和思想。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：

-設(shè)計(jì)填空、翻譯等練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-讓學(xué)生嘗試用古文的形式描述一種自然景觀，鍛煉古文寫作能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃陵柏所象征的堅(jiān)韌精神。

-拓展：介紹黃陵柏的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

-讓學(xué)生課后查閱資料，了解黃陵柏的歷史傳說。

-完成一篇以黃陵柏為題材的作文，不少于300字。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.提升文化傳承意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《黃陵柏》，讓學(xué)生了解古文的基本知識(shí)，感受古文的韻律美，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力：分析課文中的修辭手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求。

3.培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)造力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀黃陵柏的象征意義，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：通過課堂討論、寫作等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，幫助他們更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作精神：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古文，對(duì)古文的基本知識(shí)、韻律和修辭手法有了一定的了解。他們能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的古文，能運(yùn)用之前所學(xué)的知識(shí)分析文本。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣各異，部分學(xué)生對(duì)古文有著濃厚的興趣，善于發(fā)現(xiàn)古文之美；部分學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)存在一定的畏懼心理，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生在認(rèn)知能力上，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析能力，但在古文詞匯和句式理解上可能存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽覺記憶，有的擅長(zhǎng)視覺記憶，有的則喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《黃陵柏》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難有：（1）課文中的生僻字和詞句，對(duì)學(xué)生的閱讀理解造成一定的困擾；（2）對(duì)古文修辭手法的理解和應(yīng)用可能會(huì)遇到難題；（3）對(duì)黃陵柏象征意義的深入探討，可能讓學(xué)生感到難以把握；（4）古文寫作對(duì)于部分學(xué)生來說，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能不知道如何運(yùn)用古文表達(dá)自己的想法。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高古文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)課文中生僻字詞、文言文句式以及修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行直接講解，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：在分析課文內(nèi)容、探討黃陵柏象征意義等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。通過討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高他們的思維品質(zhì)。

（3）情境教學(xué)法：通過多媒體展示黃陵柏的圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描繪的景象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示黃陵柏的圖片、視頻，讓學(xué)生直觀地了解黃陵柏的形象特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，通過PPT展示課文結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如互動(dòng)式白板、在線課堂等）進(jìn)行課堂互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)交流，提高學(xué)生的課堂參與度。此外，利用教學(xué)軟件為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便他們課后自主學(xué)習(xí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱黃陵柏的相關(guān)資料、了解古文修辭手法等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與古文相關(guān)的微信公眾號(hào)、在線課程等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《黃陵柏》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道黃陵柏是什么嗎？它在我們生活中有什么特殊的意義？”

展示黃陵柏的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受黃陵柏的雄偉與歷史底蘊(yùn)。

簡(jiǎn)短介紹黃陵柏的文化背景和課文的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《黃陵柏》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古文的基本概念、組成部分和修辭手法。

過程：

講解古文的定義，包括文言文的組成元素和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對(duì)課文的實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解古文的語(yǔ)言魅力和表達(dá)技巧。

3.《黃陵柏》課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解黃陵柏的象征意義和藝術(shù)特色。

過程：

對(duì)課文進(jìn)行逐句解析，分析黃陵柏的形象描繪和象征意義。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解古文的表達(dá)技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考黃陵柏的形象對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何將這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論黃陵柏的精神內(nèi)涵及其在當(dāng)代的意義。

小組內(nèi)討論黃陵柏所代表的堅(jiān)韌精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)黃陵柏精神的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括黃陵柏精神的現(xiàn)實(shí)意義和如何實(shí)踐。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃陵柏精神的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧課文的要點(diǎn)，包括黃陵柏的形象、象征意義和修辭手法。

強(qiáng)調(diào)黃陵柏精神在學(xué)生成長(zhǎng)中的指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生將其內(nèi)化為自身動(dòng)力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃陵柏精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了《黃陵柏》這篇古文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及修辭手法，提高了古文閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，進(jìn)行古文創(chuàng)作，提升古文寫作水平。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過分析古文中的形象描繪，理解其象征意義，從而提高了審美鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過多媒體教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)資源，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在探索黃陵柏精神的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，提高了思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古文產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生從黃陵柏的象征意義中汲取了力量，激發(fā)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和毅力。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到古文在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)作用，學(xué)會(huì)了將古文中的智慧運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于黃陵柏精神在不同領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，如學(xué)習(xí)、生活、工作等。

-學(xué)生將黃陵柏精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活，形成了具有個(gè)人特色的成長(zhǎng)路徑。

-學(xué)生在撰寫關(guān)于黃陵柏精神的短文或報(bào)告過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了寫作水平。

5.課后延伸與拓展：

-學(xué)生在課后通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，進(jìn)一步了解黃陵柏的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)傳播給身邊的人，讓更多人了解黃陵柏及其精神價(jià)值。

-學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，將持續(xù)關(guān)注古文學(xué)習(xí)，自覺傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《黃陵柏》的背景文化：介紹黃陵柏的歷史地位和文化意義。

-古文的閱讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握古文閱讀的基本方法，如識(shí)別文言文常用字詞、理解句式結(jié)構(gòu)。

-修辭手法分析：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，并舉例說明其在文中的作用。

②重點(diǎn)詞句：

-課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞：如“陵柏”、“雄姿”、“古木”等，解釋其含義和在文中的象征意義。

-課文中的名句：如“古木無人徑，深山藏故宮”，分析其意境和表達(dá)效果。

-修辭手法的典型例句：挑選課文中具有代表性的例句，進(jìn)行深入分析和學(xué)習(xí)。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書應(yīng)條理清晰，將課文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和修辭手法直觀地展現(xiàn)出來。

-重點(diǎn)突出，通過加粗、不同顏色等方式，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞句和核心知識(shí)點(diǎn)。

-簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的解釋，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和圖表幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我計(jì)劃通過以下反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.收集學(xué)生的反饋：通過問卷調(diào)查或口頭反饋的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及他們遇到的問題。

2.觀察學(xué)生的表現(xiàn)：在課堂討論、小組活動(dòng)和作業(yè)完成情況中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.分析學(xué)生的考試成績(jī)：通過測(cè)試或考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，了解他們的學(xué)習(xí)成效。

基于反思活動(dòng)，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生反饋的問題，我將調(diào)整教學(xué)方法和策略，提供更多的輔導(dǎo)和資源，幫助他們克服困難。

2.針對(duì)學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的參與度，我將設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)他們