2024-2025學年高中歷史 專題二 商鞅變法 一“治世不一道便國不必法古”教案（含解析）人民版選修1

2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法一“治世不一道，便國不必法古”教案（含解析）人民版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法一“治世不一道，便國不必法古”教案（含解析）人民版選修1教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中歷史專題二“商鞅變法”一“治世不一道，便國不必法古”，源自人民版選修1。教學內(nèi)容圍繞商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響及其在秦朝歷史發(fā)展中的地位展開。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在初中階段學習過中國古代歷史的基本脈絡，了解秦朝的崛起及統(tǒng)一六國的背景。在此基礎上，本節(jié)課將深入探討商鞅變法中“法治”與“改革”的理念，以及其在當時社會政治、經(jīng)濟、軍事等方面的具體實踐，使學生理解商鞅變法對秦朝及后世中國的深遠影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，特別是史料實證、歷史理解與解釋、歷史評價與反思能力。通過學習商鞅變法，學生將能夠：

1.運用史料，分析商鞅變法的背景、過程及其在當時社會的作用；

2.理解并解釋商鞅變法對中國古代法律、政治、經(jīng)濟等領域的深遠影響；

3.評價商鞅變法的積極意義與爭議，反思改革在歷史發(fā)展中的重要性及其對當代社會的啟示。教學難點與重點1.教學重點

-商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及其對秦國社會變革的推動作用；

-商鞅變法中法律、軍事、經(jīng)濟等制度改革的具體措施及其效果；

-商鞅變法對秦朝統(tǒng)一六國及中國歷史進程的長遠影響。

舉例：重點講解商鞅變法中“連坐法”、“輕罪重罰”等法律制度的創(chuàng)新，以及“廢井田，開阡陌”、“重農(nóng)抑商”等經(jīng)濟政策對秦國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的促進作用。

2.教學難點

-理解商鞅變法在當時社會背景下所面臨的阻力和挑戰(zhàn)；

-掌握商鞅變法中法律制度與經(jīng)濟政策改革的內(nèi)在聯(lián)系；

-評價商鞅變法的雙重影響，即一方面促進秦國強盛，另一方面引發(fā)社會矛盾。

舉例：難點在于解釋商鞅變法中法律制度的改革如何與經(jīng)濟政策相結(jié)合，提高國家稅收和軍隊戰(zhàn)斗力，同時分析這些改革措施在實施過程中引發(fā)的社會不滿和貴族抵制，以及商鞅變法對后世法治觀念的影響。通過案例分析、討論等形式幫助學生深入理解。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、歷史教材、參考資料；

-軟件資源：歷史學科教學軟件、PPT課件、視頻播放軟件；

-課程平臺：學校在線教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課件、作業(yè)等；

-信息化資源：電子版教材、歷史圖片、商鞅變法相關視頻資料、數(shù)字化歷史地圖；

-教學手段：講授、小組討論、案例分析、角色扮演、問題探究、互動問答。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示秦國統(tǒng)一六國的歷史地圖，提出問題：“秦國是如何在短時間內(nèi)崛起并統(tǒng)一六國的？”

-學生思考并討論，引出商鞅變法這一歷史事件。

2.講授新課（15分鐘）

-講解商鞅變法的背景，包括秦國國內(nèi)外形勢、社會矛盾等。

-詳細闡述商鞅變法的主要內(nèi)容，如法律、軍事、經(jīng)濟等制度改革。

-分析商鞅變法對秦國社會變革的推動作用，以及對中國歷史進程的長遠影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論商鞅變法中的法律、經(jīng)濟改革措施，分析其對秦國強盛的作用。

-案例分析：選取商鞅變法中的典型事件，讓學生分析商鞅變法在實施過程中的阻力和挑戰(zhàn)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對教學內(nèi)容提出問題，檢查學生對知識點的理解和掌握。

-學生回答問題，教師給予點評和指導。

5.創(chuàng)新教學：角色扮演（10分鐘）

-將學生分成不同角色，如商鞅、秦王、貴族、百姓等，讓學生站在各自角色的立場，討論商鞅變法的利弊。

-通過角色扮演，讓學生深入理解商鞅變法對社會各階層的影響。

6.互動問答（5分鐘）

-學生針對商鞅變法的問題向教師提問，教師給予解答。

-教師提問學生，檢查學生對商鞅變法的理解程度。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學生思考商鞅變法對現(xiàn)代法治觀念的啟示，討論改革在歷史發(fā)展中的重要性。

-引導學生從歷史角度看待現(xiàn)實問題，培養(yǎng)史料實證、歷史理解與解釋、歷史評價與反思能力。

8.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)商鞅變法在中國歷史進程中的地位。

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于商鞅變法的短文，要求涵蓋背景、內(nèi)容、影響等方面。

總計用時：45分鐘。在教學過程中，教師應注重師生互動，關注學生的理解程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生充分理解和掌握商鞅變法的相關知識。同時，注重培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，提高其分析、評價、反思歷史事件的能力。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及其在秦國歷史發(fā)展中的地位；

-學生掌握了商鞅變法中法律、軍事、經(jīng)濟等制度改革的具體措施，如連坐法、輕罪重罰、廢井田、開阡陌等；

-學生了解商鞅變法對秦國統(tǒng)一六國及中國歷史進程的長遠影響。

2.核心素養(yǎng)能力提升：

-學生具備運用史料實證商鞅變法相關事件的能力，能夠分析、解釋商鞅變法在各個領域的具體影響；

-學生能夠評價商鞅變法的積極意義與爭議，反思改革在歷史發(fā)展中的重要性及其對當代社會的啟示；

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)合作、溝通、表達能力。

3.思維能力發(fā)展：

-學生能夠從歷史角度看待現(xiàn)實問題，對法治觀念有更深刻的認識；

-學生通過分析商鞅變法中的矛盾和爭議，提高了解決問題的能力；

-學生在思考商鞅變法對秦國社會變革的推動作用時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學生認識到改革的重要性，理解改革需要勇氣和智慧，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于擔當?shù)钠焚|(zhì)；

-學生通過學習商鞅變法，增強了對中國古代歷史的興趣，激發(fā)了對民族優(yōu)秀文化的自豪感；

-學生在討論商鞅變法對社會各階層的影響時，培養(yǎng)了同理心，學會站在不同角度思考問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課后習題：針對本節(jié)課內(nèi)容，布置課后習題，包括選擇題、簡答題和論述題，要求學生在課后完成，以鞏固所學知識。

-撰寫短文：要求學生結(jié)合商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響，撰寫一篇不少于500字的短文，闡述商鞅變法在秦國歷史發(fā)展中的地位和作用。

-小組討論：安排學生分組討論商鞅變法的爭議和影響，每組整理出一份討論報告，分享各自觀點。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師在收到作業(yè)后，應及時批改，給出評分和評價。

-指出問題：針對學生作業(yè)中存在的問題，如知識點理解不準確、論述不充分等，給予具體指導和建議。

-促進改進：鼓勵學生在老師反饋的基礎上，對作業(yè)進行修改和完善，提高作業(yè)質(zhì)量。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：將優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進行展示，分享學生成果，激發(fā)學習興趣和競爭意識。課后作業(yè)1.簡答題：

-請簡述商鞅變法的背景及其在秦國歷史發(fā)展中的重要性。

答案：商鞅變法背景：秦國在戰(zhàn)國時期面臨內(nèi)外壓力，國內(nèi)土地兼并嚴重，社會矛盾激化；外部與其他諸侯國競爭激烈。商鞅變法的重要性：推動了秦國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，增強了軍隊戰(zhàn)斗力，為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎。

2.論述題：

-論述商鞅變法中法律制度改革的主要措施及其對秦國社會的影響。

答案：法律制度改革措施：連坐法、輕罪重罰等。影響：加強了中央集權，提高了國家治理效率；減輕了貧民的負擔，促進了社會公平；同時也引發(fā)了貴族階層的不滿和抵制。

3.分析題：

-分析商鞅變法中“廢井田，開阡陌”措施對秦國農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。

答案：該措施使得土地私有化，農(nóng)民對土地的耕作積極性提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到解放；同時，開阡陌便于水利設施的修建和農(nóng)業(yè)技術的推廣，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高。

4.比較題：

-比較商鞅變法與同時期其他諸侯國的改革，指出商鞅變法的獨特之處。

答案：商鞅變法獨特之處在于其改革的深度和廣度，涉及法律、軍事、經(jīng)