七年級體育 第十九課武術(shù)（1）基本手型手法步型教案

七年級體育第十九課武術(shù)（1）基本手型，手法，步型教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級體育第十九課武術(shù)（1）基本手型，手法，步型教案教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自七年級體育課本第十九課，主題為武術(shù)（1）基本手型，手法，步型。教學內(nèi)容主要包括武術(shù)的基本手型（如拳、掌、勾）、基本手法（如推、拉、挑、壓）以及基本步型（如馬步、弓步、虛步）。這些內(nèi)容旨在讓學生了解和掌握武術(shù)的基礎(chǔ)動作，提高他們的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生通過之前的學習，已經(jīng)具備了基本的體育技能和身體協(xié)調(diào)性。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生將這些已有技能融入到武術(shù)的基本手型、手法和步型中，幫助他們更好地理解和體驗中國傳統(tǒng)文化中的武術(shù)元素。通過實踐練習，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，提升對體育學科的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提高學生的身體素養(yǎng)，通過武術(shù)基本手型、手法、步型的練習，增強學生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和力量；其次，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，通過學習武術(shù)，使學生了解和傳承中華民族優(yōu)秀文化；最后，培養(yǎng)學生合作與自主探究的能力，在練習過程中，鼓勵學生相互交流、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學生在掌握體育技能的同時，全面提升綜合素質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了體育課程中關(guān)于身體協(xié)調(diào)、基本運動技能的相關(guān)知識，具備了一定的運動基礎(chǔ)和體能水平。在武術(shù)方面，他們已經(jīng)了解了一些基本的武術(shù)術(shù)語和簡單動作，為學習本節(jié)課的基本手型、手法、步型奠定了基礎(chǔ)。

2.學生對體育課程普遍具有較高的興趣，特別是對具有挑戰(zhàn)性和趣味性的武術(shù)項目。他們在體能、協(xié)調(diào)性和團隊合作方面表現(xiàn)出不同的能力，學習風格也各有特點，有的擅長模仿學習，有的喜歡通過實踐探索。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分學生可能因為力量、柔韌性不足，難以完成某些高難度的動作；部分學生可能對武術(shù)動作的記憶和掌握程度較低，需要反復練習和指導；此外，學生在團隊協(xié)作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、配合不當?shù)葐栴}，需要引導他們學會相互理解和包容。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應給予針對性的指導和支持，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：首先，運用講授法向?qū)W生講解武術(shù)基本手型、手法、步型的要領(lǐng)和技巧，結(jié)合課本內(nèi)容進行深入解析。其次，通過小組討論和案例研究，讓學生互相交流心得，分享學習經(jīng)驗，提高他們的合作能力。此外，設計角色扮演和游戲等教學活動，如模擬武術(shù)比賽，讓學生在實際操作中掌握所學知識，增加課堂趣味性。在教學媒體使用方面，利用多媒體展示標準武術(shù)動作，幫助學生直觀地理解和模仿。通過這些教學方法與策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，確保教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料（包括武術(shù)基本手型的視頻和文檔），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“武術(shù)基本手型”設計問題，如“你能描述三種基本手型的區(qū)別嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻，閱讀相關(guān)文檔，了解基本手型的概念。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預習資料，方便學生隨時學習。

-作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和初步理解基本手型的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一段武術(shù)表演視頻引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解基本手型、手法、步型的動作要領(lǐng)和技巧。

-組織課堂活動：設計小組練習和模擬比賽，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：及時解答學生在練習中的疑問。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，加深理解。

-參與課堂活動：在小組練習和模擬比賽中，積極實踐所學技能。

-提問與討論：對不明確的地方勇敢提問，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解動作要領(lǐng)。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生體驗并掌握技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握武術(shù)基本手型、手法、步型的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生錄制自己練習武術(shù)基本手型的視頻，上傳至在線平臺。

-提供拓展資源：分享一些高級武術(shù)技巧的視頻和文章，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：及時觀看學生上傳的視頻，給予反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：在家中練習并錄制視頻，展示自己的技能。

-拓展學習：觀看拓展資源，了解更多高級技巧。

-反思總結(jié)：根據(jù)老師的反饋，反思自己的練習，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提升自我評價和改進能力。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的基本手型、手法、步型技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)進一步學習的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提高自我認識和自我提升的能力。拓展與延伸為了讓學生更深入地了解和掌握武術(shù)基本手型、手法、步型的知識和技能，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和建議。

1.拓展閱讀材料：

-《中國武術(shù)教程》：該教材詳細介紹了武術(shù)的基本功、套路和實戰(zhàn)技巧，其中包含對基本手型、手法、步型的深入講解和圖示。

-《武術(shù)健身與防身》：本書不僅介紹了武術(shù)的基本動作，還結(jié)合了健身和防身的實際應用，讓學生了解武術(shù)的實用價值。

-《青少年武術(shù)訓練指南》：針對青少年特點，提供了系統(tǒng)的武術(shù)訓練方法和技巧，有助于學生在課后進行自我訓練。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同武術(shù)流派的特色：鼓勵學生通過查閱資料或觀看視頻，了解不同武術(shù)流派的基本手型、手法、步型的異同，比較各自的風格特點。

-武術(shù)動作的創(chuàng)新組合：學生可以嘗試將所學的基本手型、手法、步型進行創(chuàng)新組合，設計自己的武術(shù)動作組合，提高動作的流暢性和創(chuàng)造性。

-探索武術(shù)與身體健康的聯(lián)系：研究武術(shù)運動對身體健康的影響，如提高身體柔韌性、力量、協(xié)調(diào)性等方面的作用，以及如何通過武術(shù)鍛煉預防和減少運動損傷。

-武術(shù)文化背景學習：深入了解武術(shù)的歷史起源、發(fā)展過程以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，提高學生對武術(shù)文化的認識和尊重。

這些拓展閱讀材料和自主學習探究活動，旨在幫助學生將課堂上學到的知識技能與實際應用相結(jié)合，拓寬知識視野，激發(fā)學習興趣，同時促進學生的身心健康和文化素養(yǎng)的提升。通過這些活動，學生將能更全面地理解和掌握武術(shù)基本手型、手法、步型的精髓，為今后的武術(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在讓學生更好地掌握武術(shù)基本手型、手法、步型的知識和技能?；仡櫿麄€過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的得失和經(jīng)驗教訓：

1.教學方法的選擇方面：通過講授、小組討論、實踐活動等多樣化的教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。但在實際操作中，我意識到在講解動作要領(lǐng)時，應更加注重示范和分解動作，讓學生更直觀地理解。此外，針對不同學生的學習風格和能力，應適當調(diào)整教學方式，使每個學生都能得到有效指導。

2.教學策略方面：利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)了預習資源的共享和監(jiān)控，提高了學生的自主學習能力。但在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中存在依賴心理，今后應加強對學生的引導，培養(yǎng)他們的獨立思考和團隊協(xié)作能力。

3.課堂管理方面：在組織課堂活動時，我努力營造一個輕松、和諧的氛圍，鼓勵學生積極參與。但同時，我也注意到課堂紀律的維持同樣重要，以免影響教學效果。今后，我將加強對課堂紀律的管理，確保教學活動有序進行。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲和進步：

1.知識方面：學生掌握了武術(shù)基本手型、手法、步型的概念和動作要領(lǐng)，能熟練地完成相關(guān)動作。

2.技能方面：通過課堂實踐，學生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和力量得到了提高，基本掌握了武術(shù)基本手型、手法、步型的技能。

3.情感態(tài)度方面：學生對武術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出較高的學習熱情和積極性，團隊合作意識和溝通能力也得到了提升。

然而，在教學中仍存在以下問題和不足：

1.部分學生對動作要領(lǐng)的理解和掌握程度仍有待提高，需要加強個別輔導。

2.課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解動作要領(lǐng)時，增加示范和分解動作的次數(shù)，以便學生更好地理解和模仿。

2.加強個別輔導，關(guān)注學生的個體差異，提高他們的動作技能。

3.創(chuàng)設更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

4.加強課堂紀律管理，確保教學活動有序進行。重點題型整理1.題型：描述題

題目：請描述武術(shù)中的三種基本手型。

答案：三種基本手型分別是拳、掌和勾。拳是指手指緊握，拇指緊扣在食指和中指的第二關(guān)節(jié)處，形成拳頭；掌是指五指張開，手掌平展，掌心向下；勾是指五指握成鉤狀，指尖向下。

2.題型：解釋題

題目：解釋武術(shù)中的馬步和弓步的區(qū)別。

答案：馬步是指兩腳分開與肩同寬，膝蓋微彎，身體重心下沉，雙腳平行或稍向外展；弓步是指一腳向前邁出，膝蓋彎曲，身體重心前移，后腳膝蓋微彎，身體呈前弓狀。

3.題型：操作題

題目：請演示武術(shù)中的推手和拉手的動作要領(lǐng)。

答案：推手是指一手掌心向上，另一手掌心向下，兩掌相對，用力向前推出；拉手是指一手掌心向下，另一手掌心向上，兩掌相對，用力向后拉。

4.題型：應用題

題目：在實戰(zhàn)中，如何運用基本手型、手法和步型進行攻防？

答案：在實戰(zhàn)中，可以根據(jù)對手的動作和位置，靈活運用基本手型、手法和步型進行