1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材第一單元《大青樹下的小學(xué)》。主要內(nèi)容包括：理解課文標(biāo)題，掌握生字詞，如“大青樹”、“小學(xué)”等；學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受作者描繪的校園環(huán)境；通過(guò)分析課文，理解作者對(duì)小學(xué)生活美好時(shí)光的回憶與懷念；學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子描述熟悉的環(huán)境和人物。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力和審美情趣，提升文化素養(yǎng)；強(qiáng)化識(shí)字與閱讀能力，通過(guò)對(duì)生字詞的掌握和課文內(nèi)容的理解，提高語(yǔ)文基本素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、描繪事物的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，促進(jìn)人際交往素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生正處于閱讀興趣和表達(dá)能力快速發(fā)展的階段，他們對(duì)于校園生活有著濃厚的興趣和獨(dú)特的感受。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字基礎(chǔ)，能夠自主閱讀簡(jiǎn)單文本，但對(duì)于生僻字詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)仍需指導(dǎo)。能力上，學(xué)生具備初步的觀察和描述能力，但表達(dá)時(shí)可能缺乏條理性和豐富性。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)熱情和合作意識(shí)，但在自我控制和持久專注方面存在差異，這對(duì)課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和課堂參與度各異，部分學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)來(lái)積極參與課堂討論和活動(dòng)。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

(2)討論法：組織學(xué)生分小組討論，分享對(duì)校園環(huán)境的觀察和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

(3)情境教學(xué)法：模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體展示：利用PPT和視頻等展示大青樹和小學(xué)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

(2)教學(xué)軟件輔助：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性識(shí)字和閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)實(shí)物展示：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提升記憶效果。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《大青樹下的小學(xué)》。在開始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家回想一下，你們的小學(xué)生活是什么樣子的呢？（邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享）

2.剛才同學(xué)們分享了很多美好的回憶，今天我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小學(xué)生活的課文，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受作者筆下的美好時(shí)光。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文

1.自讀課文，了解內(nèi)容

(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

(2)老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的問(wèn)題。

2.講解生字詞

(1)學(xué)生匯報(bào)自讀成果，老師點(diǎn)評(píng)并講解生字詞。

(2)學(xué)生跟讀生字詞，鞏固記憶。

3.精講課文

(1)第一自然段：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，感受大青樹的綠蔭。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能想象出大青樹的綠蔭嗎？它給你什么樣的感覺？”

(2)第二自然段：分析作者描繪的小學(xué)校園景色，提問(wèn)：“作者是如何描繪小學(xué)校園的美麗景色的？”

4.探究全文側(cè)重點(diǎn)

(1)學(xué)生總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)。

(2)討論課文標(biāo)題的含義，理解作者對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。

第三環(huán)節(jié)：課堂活動(dòng)

1.小組合作：描繪校園景色

(1)學(xué)生分小組，選擇一個(gè)校園景色進(jìn)行描繪。

(2)各小組分享描繪成果，全班評(píng)價(jià)。

2.個(gè)人展示：回憶小學(xué)生活

(1)學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備，回憶自己小學(xué)生活的美好時(shí)光。

(2)學(xué)生上臺(tái)分享，全班聆聽。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者對(duì)小學(xué)生活的懷念之情，那么你們對(duì)自己的小學(xué)生活有什么樣的感受呢？”

2.學(xué)生分享自己的感受，老師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生珍惜當(dāng)下，感恩生活。

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.家庭作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固生字詞和課文內(nèi)容。

2.拓展作業(yè)：以《我的小學(xué)生活》為主題，寫一篇作文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：

-大青樹、小學(xué)、綠蔭、校園、懷念

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：書聲瑯瑯、歡聲笑語(yǔ)、翩翩起舞、搖曳生姿

2.課文內(nèi)容理解：

-課文描繪了一所大青樹下的小學(xué)的美好景象。

-第一自然段重點(diǎn)描述了大青樹的綠蔭和校園的環(huán)境。

-第二自然段通過(guò)具體的場(chǎng)景描繪了小學(xué)生活的快樂(lè)和和諧。

3.寫作手法：

-運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物，如“大青樹像一把巨大的綠傘”。

-使用排比句式增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感，如“書聲瑯瑯，歡聲笑語(yǔ)”。

-通過(guò)對(duì)比手法，突出小學(xué)生活的美好。

4.閱讀理解：

-理解作者通過(guò)描繪校園景色來(lái)表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的懷念。

-分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者的情感。

5.語(yǔ)言表達(dá)：

-學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述熟悉的校園環(huán)境。

-嘗試運(yùn)用排比句式和比喻手法進(jìn)行寫作。

6.思想教育：

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

7.課后練習(xí)：

-能夠正確讀寫生字詞，并理解其意思。

-完成課后練習(xí)題，鞏固課文內(nèi)容。

8.拓展活動(dòng)：

-通過(guò)小組合作和個(gè)人展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

-通過(guò)寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

-文中作者通過(guò)哪些景物描繪了小學(xué)的校園？

答案：作者通過(guò)描繪大青樹、書聲瑯瑯、歡聲笑語(yǔ)等景物來(lái)表現(xiàn)小學(xué)的校園。

2.分析作者情感題：

-作者是如何表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的懷念之情的？

答案：作者通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的場(chǎng)景描繪，表達(dá)了對(duì)小學(xué)生活美好時(shí)光的懷念。

3.修辭手法題：

-課文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文使用了比喻、排比等修辭手法。如“大青樹像一把巨大的綠傘”是比喻手法；“書聲瑯瑯，歡聲笑語(yǔ)”是排比手法。

4.語(yǔ)言表達(dá)題：

-請(qǐng)你仿照課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下你的校園。

答案：我的校園里有一片美麗的花園，春天里，鮮花盛開，蝴蝶翩翩起舞。校園的操場(chǎng)上，同學(xué)們奔跑著，歡聲笑語(yǔ)不斷。

5.思想感悟題：

-通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你對(duì)自己的小學(xué)生活有什么感悟？

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我更加珍惜自己的小學(xué)生活，感受到了校園生活的快樂(lè)和美好，也明白了要珍惜當(dāng)下，感恩生活。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.閱讀理解題：

-學(xué)生需關(guān)注課文中的具體描繪，理解作者通過(guò)景物描繪來(lái)表現(xiàn)校園的特色。

2.分析作者情感題：

-注意引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)言和場(chǎng)景中體會(huì)作者的情感，如對(duì)校園美景的喜愛和對(duì)小學(xué)生活的懷念。

3.修辭手法題：

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解比喻、排比等修辭手法在文本中的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。

4.語(yǔ)言表達(dá)題：

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪校園，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

5.思想感悟題：

-引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取正能量，反思自己的小學(xué)生活，培養(yǎng)感恩和珍惜的心態(tài)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情境模擬和小組合作的方式，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，這樣的創(chuàng)新有助于提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

2.利用多媒體手段，如PPT和視頻，將課文內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)顯得匆忙，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間深入思考和參與討論。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，有時(shí)候不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而影響教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加