Unit 1 Life Choices Topic Talk 教學設計-2024-2025學年高一上學期英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit1LifeChoicesTopicTalk教學設計-2024-2025學年高一上學期英語北師大版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《Unit1LifeChoicesTopicTalk》教學設計針對的是2024-2025學年高一上學期英語北師大版（2019）必修第一冊。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.探討個人生活選擇，如職業(yè)規(guī)劃、興趣愛好等；2.學習相關的詞匯和表達方式，如"career","hobby","goal","aspiration"等；3.運用一般現(xiàn)在時和一般將來時討論生活選擇；4.分析不同生活選擇對個人成長的影響；5.通過小組討論、角色扮演等活動提高學生的英語口語表達能力和思維能力。教學內(nèi)容與教材緊密相關，旨在幫助學生更好地理解生活選擇的重要性，并培養(yǎng)他們用英語進行深入思考與表達的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提升語言能力：通過學習本章節(jié)內(nèi)容，使學生掌握相關的詞匯和表達方式，能用英語流暢地討論生活選擇。

2.增強思維品質：引導學生運用分析、評價等思維方式，探討生活選擇對個人成長的影響。

3.提高文化意識：了解不同文化背景下的生活選擇，增進對多元文化的尊重和理解。

4.培養(yǎng)學習能力：通過小組合作、課堂討論等活動，提升學生的自主學習、合作探究能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與生活選擇相關的詞匯和表達方式，如"career","hobby","goal","aspiration"等。

2.運用一般現(xiàn)在時和一般將來時討論生活選擇。

3.分析不同生活選擇對個人成長的影響。

難點：

1.詞匯的準確運用和句型的熟練切換。

2.在實際情境中，用英語深入思考和表達個人生活選擇。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體和實物展示，加深學生對詞匯的記憶和理解。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習句型和詞匯的運用。

3.引導學生進行思維導圖繪制，幫助他們梳理和分析生活選擇的不同方面，提高思考的深度。

4.針對難點進行個別輔導，關注學生的個體差異，提供有針對性的指導。

5.設計課后作業(yè)，鞏固課堂所學，鼓勵學生在日常生活中用英語思考和分享生活選擇。四、教學方法與策略1.教學方法：結合教學目標和高一學生的特點，采用講授法、討論法和項目導向學習法。

-講授法：教師對重點詞匯和語法點進行講解，確保學生掌握基礎知識。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，提高學生的思辨能力。

-項目導向學習法：設計生活選擇主題項目，引導學生自主探究和合作學習。

2.教學活動：設計角色扮演、小組辯論等具體活動，以促進學生參與和互動。

-角色扮演：讓學生模擬不同的生活場景，練習運用目標語言。

-小組辯論：針對生活選擇話題，分組展開辯論，鍛煉學生的語言表達和邏輯思維能力。

3.教學媒體：運用多媒體、網(wǎng)絡資源和實物等教學媒體，輔助教學。

-多媒體：展示生活選擇相關的圖片、視頻，幫助學生理解和記憶詞匯。

-網(wǎng)絡資源：提供相關主題的在線文章、討論，拓寬學生的知識視野。

-實物：展示與生活選擇相關的實物，增強學生的直觀體驗。五、教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同職業(yè)的圖片，提問學生：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”

-學生回答后，教師總結：“Lifeisfullofchoices.Todaywewilllearnaboutlifechoicesandtheirimpactonourgrowth.”

2.講授新課（15分鐘）

-講解重點詞匯和表達方式，如"career","hobby","goal","aspiration"等，并通過例句展示其用法。

-分析一般現(xiàn)在時和一般將來時在討論生活選擇時的運用。

-通過案例分析，講解不同生活選擇對個人成長的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組討論生活選擇的話題，運用目標語言進行交流。

-角色扮演：每組選取一個生活場景，進行角色扮演，練習目標語言。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，解答學生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新課內(nèi)容提問，檢查學生對重點知識點的掌握。

-學生回答問題時，鼓勵使用目標語言，鍛煉口語表達能力。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-思維導圖：學生繪制思維導圖，分析生活選擇的不同方面。

-學生分享：邀請部分學生分享自己的思維導圖，其他學生進行評價。

6.課堂小結（2分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)生活選擇的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中用英語思考和分享生活選擇。

7.課后作業(yè)（2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生用英語寫一篇關于生活選擇的文章，字數(shù)不限。

-作業(yè)要求：運用本節(jié)課所學的詞匯和語法，結合自己的實際經(jīng)歷。

教學雙邊互動：

-教師在講授新課、鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)，積極與學生互動，關注學生的反應，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏。

-學生在小組討論、角色扮演和思維導圖繪制等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性，與教師和同學進行互動交流，提高英語學科核心素養(yǎng)。六、知識點梳理1.詞匯：

-生活選擇相關詞匯：career,hobby,goal,aspiration,option,decision,opportunity,risk等。

-描述個人興趣、特長的詞匯：talent,interest,passion,strength等。

-描述個人成長、發(fā)展的詞匯：develop,grow,progress,achieve等。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時：描述當前的喜好、興趣和職業(yè)。

-一般將來時：表達未來的職業(yè)規(guī)劃、生活目標等。

3.句型：

-討論生活選擇的句型：Whatdoyouwanttobeinthefuture?Whatareyourhobbies?Howdoyouplantoachieveyourgoals?

-表達個人觀點的句型：Inmyopinion,Ithink/believethat...

-描述影響生活選擇的因素的句型：Oneofthefactorsthatinfluencemychoiceis...

4.情境：

-不同生活場景的描述：schoollife,dailyroutine,futurecareer,hobbyactivities等。

-情境對話：討論生活選擇、職業(yè)規(guī)劃等方面的對話。

5.文章結構：

-引言：引出生活選擇的話題，激發(fā)讀者的興趣。

-主體段落：分別介紹自己的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃、成長目標等，每個段落圍繞一個中心思想展開。

-結尾段落：總結全文，強調(diào)生活選擇的重要性，展望未來。

6.文化背景：

-了解不同文化背景下的生活選擇，如職業(yè)觀念、教育觀念等。

-增進對多元文化的尊重和理解。

本章節(jié)知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、句型、情境、文章結構和文化背景等方面，與教材內(nèi)容相符，實用性較強。在教學過程中，教師需關注學生對這些知識點的掌握，通過講解、練習和互動等方式，幫助學生熟練運用所學知識，提高英語學科素養(yǎng)。七、板書設計①知識點梳理

-詞匯：career,hobby,goal,aspiration,option,decision

-語法：一般現(xiàn)在時，一般將來時

-句型：

-Whatdoyouwanttobeinthefuture?

-Howdoyouplantoachieveyourgoals?

-Oneofthefactorsthatinfluencemychoiceis...

②情境對話

-Schoollife

-Dailyroutine

-Futurecareer

③文章結構

-Introduction:Introducethetopicoflifechoices

-Body:

-Paragraph1:Discusshobbiesandinterests

-Paragraph2:Talkaboutcareerplanning

-Paragraph3:Sharepersonalgoalsandaspirations

-Conclusion:Emphasizetheimportanceoflifechoicesandfutureprospects

板書設計采用清晰有序的列表形式，重點突出，簡潔明了。同時，通過使用不同顏色的粉筆和有趣的圖標，增加板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以用不同的顏色標注不同的情境，用星號(*)標記重點詞匯，用箭頭表示文章結構流程，使板書內(nèi)容更加直觀易懂。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂活動，主動發(fā)言，用英語進行交流。

-觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估其合作能力和口語表達能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能圍繞生活選擇主題展開討論，形成有深度的觀點。

-學生能運用所學詞匯和句型展示自己的思考，表達清晰、準確。

3.隨堂測試：

-設計關于生活選擇的相關問題，測試學生對重點詞匯和語法的掌握。

-通過測試結果，了解學生的學習進度和薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)：

-收集學生關于生活選擇的文章，評價其寫作結構和內(nèi)容。

-關注學生在作業(yè)中運用目標語言的情況，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂活動、小組討論和測試中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價。

-對學生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出改進措施，鼓勵學生持續(xù)進步。

-通過評價與反饋，幫助學生建立自信，提高英語學科核心素養(yǎng)。

教學評價與反饋應貫穿整個教學過程，關注學生的全面發(fā)展，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，教師要根據(jù)評價結果，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，如講授、討論、項目導向學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從學生的表現(xiàn)來看，他們在課堂上的參與度較高，能夠積極發(fā)言，用英語進行交流。在小組討論和角色扮演活動中，學生們的合作能力和口語表達能力得到了鍛煉，這讓我深感欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生對重點詞匯和語法的掌握不夠扎實，需要我在今后的教學中加強鞏固。其次，課堂時間安排上，我意識到在某些環(huán)節(jié)可以更加緊湊，以便為學生提供更多的實踐機會。針對這些問題，我將在以下方面進行改進：

1.教學方法調(diào)整：在講解重點詞匯和語法時，結合生活實例，讓學生更好地理解和記憶。同時，增加課堂互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

2.時間管理優(yōu)化：合理分配課堂時間，確保學生有足