2023九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第24章 圓24.4 直線與圓的位置關(guān)系第3課時(shí) 切線長(zhǎng)定理教案 （新版）滬科版

2023九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第24章圓24.4直線與圓的位置關(guān)系第3課時(shí)切線長(zhǎng)定理教案（新版）滬科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：“2023七年級(jí)生物下冊(cè)第6章生物圈中的水第2課時(shí)水資源教案（新版）人教版”

本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第6章第2課時(shí)，主要內(nèi)容是水資源。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，旨在讓學(xué)生了解水資源的分布、利用和保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水資源的分布和利用情況；

2.掌握水資源的保護(hù)方法；

3.培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.水資源的分布和利用；

2.水資源的保護(hù)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.水資源的保護(hù)和節(jié)約用水的方法。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片和數(shù)據(jù)展示我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注；

2.新課導(dǎo)入：介紹水資源的分布和利用情況，讓學(xué)生了解水資源的寶貴性；

3.案例分析：分析一些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約用水；

4.知識(shí)點(diǎn)講解：講解水資源保護(hù)的方法，如：關(guān)緊水龍頭、回收利用生活用水等；

5.實(shí)踐操作：讓學(xué)生制定節(jié)約用水的生活計(jì)劃，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中；

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性；

7.布置作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料，增強(qiáng)對(duì)水資源的認(rèn)知。

教學(xué)方法：采用講授法、案例分析法、實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)踐活動(dòng)成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)知和節(jié)約用水的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)境素養(yǎng)和生活技能三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)水資源的知識(shí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用科學(xué)思維方式，了解和分析水資源的現(xiàn)象和問題，提高科學(xué)探究能力；

2.認(rèn)識(shí)水資源的重要性，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)；

3.將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，實(shí)踐節(jié)約用水的生活技能，形成良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水資源的分布和利用情況

2.水資源的保護(hù)方法

3.節(jié)約用水的生活技能

難點(diǎn)：

1.水資源的保護(hù)和節(jié)約用水的方法

2.將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中

解決辦法：

1.通過圖片、數(shù)據(jù)和案例，生動(dòng)形象地展示水資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.以生活中的實(shí)際案例為例，講解水資源保護(hù)的方法，讓學(xué)生能夠理解和掌握；

3.組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

4.給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索，幫助學(xué)生克服困難，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過生動(dòng)有趣的講授，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的知識(shí)；通過討論和案例研究，讓學(xué)生深入探討水資源保護(hù)和節(jié)約用水的方法；通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在水資源保護(hù)和節(jié)約用水中的責(zé)任和行動(dòng)；通過實(shí)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)對(duì)水資源知識(shí)的理解和記憶。

3.確定教學(xué)媒體使用，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，以輔助教學(xué)活動(dòng)的開展。利用多媒體教學(xué)媒體，生動(dòng)形象地展示水資源的重要性和節(jié)約用水的實(shí)踐方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備相關(guān)的水資源資料和圖片；

2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和道具，如水盆、水杯、水龍頭等；

3.設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過圖片和數(shù)據(jù)展示我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注；

2.提問：“你們對(duì)水資源有什么了解？認(rèn)為水資源重要嗎？”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.介紹水資源的分布和利用情況，讓學(xué)生了解水資源的寶貴性；

2.講解水資源保護(hù)的方法，如：關(guān)緊水龍頭、回收利用生活用水等；

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約用水。

三、案例分析（15分鐘）

1.分析一些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約用水；

2.讓學(xué)生分組討論，提出節(jié)約用水的措施；

3.各組匯報(bào)討論成果，總結(jié)出節(jié)約用水的方法。

四、實(shí)踐操作（10分鐘）

1.讓學(xué)生制定節(jié)約用水的生活計(jì)劃，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中；

2.學(xué)生互相分享生活計(jì)劃，討論計(jì)劃的實(shí)用性和可行性；

3.教師給予點(diǎn)評(píng)和建議，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)計(jì)劃。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性；

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料，增強(qiáng)對(duì)水資源的認(rèn)知。

六、課后反思（教師）

1.總結(jié)課堂教學(xué)效果，反思教學(xué)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)；

2.思考如何改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)（學(xué)生）

1.收集有關(guān)水資源的資料，了解水資源的利用和保護(hù)；

2.思考自己在生活中如何節(jié)約用水，制定一個(gè)實(shí)際可行的計(jì)劃；

3.撰寫課后心得，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于全球水資源分布和利用的文章、我國(guó)水資源保護(hù)政策的解讀等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解水資源的知識(shí)和保護(hù)措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如調(diào)查身邊的水資源利用情況、觀察家庭節(jié)約用水的實(shí)踐效果等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文，可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出可行的節(jié)約用水措施，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力。

4.組織一次課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在課后學(xué)習(xí)和探究的成果，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

5.開展水資源保護(hù)主題活動(dòng)，如節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽、水資源保護(hù)標(biāo)語設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生深入了解水資源的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.邀請(qǐng)水資源專家或相關(guān)工作人員來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生聽取專業(yè)人士的講解，進(jìn)一步了解水資源保護(hù)和節(jié)約用水的知識(shí)和技術(shù)。

7.組織學(xué)生參觀水資源利用和保護(hù)設(shè)施，如水庫、水處理廠等，讓學(xué)生直觀地了解水資源的利用和保護(hù)情況，提高學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知。課后作業(yè)1.調(diào)查身邊的浪費(fèi)水資源現(xiàn)象，舉例說明并分析原因。

答案：例如，有些同學(xué)在洗手后不關(guān)緊水龍頭，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)；有些同學(xué)在喝水時(shí)，一次性打開水瓶，喝不完就扔掉，造成瓶裝水資源浪費(fèi)等。

2.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭節(jié)約用水的實(shí)踐計(jì)劃，并實(shí)施一周，記錄效果。

答案：例如，計(jì)劃每天洗澡時(shí)間不超過10分鐘，關(guān)閉水龍頭時(shí)刷牙等。實(shí)施一周后，可以發(fā)現(xiàn)家庭用水量有所減少，達(dá)到了節(jié)約用水的目的。

3.撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文，可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出可行的節(jié)約用水措施。

答案：例如，通過觀察家庭用水情況，我發(fā)現(xiàn)每次洗菜時(shí)，水會(huì)流掉很多。于是我想到了一個(gè)節(jié)約用水的辦法，那就是用洗菜水來澆花，這樣既能減少浪費(fèi)，又能給花草提供水分。

4.列舉三種水資源保護(hù)的方法，并說明其重要性。

答案：例如，一水多用，可以減少水的浪費(fèi)，提高水資源的利用率；回收利用生活用水，如洗菜水澆花、洗衣水沖廁所等，可以減少新鮮水的使用；關(guān)緊水龍頭，防止水資源的無謂流失，重要性在于可以避免水資源的浪費(fèi)，提高水資源的利用效率。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)，可以是海報(bào)、標(biāo)語、演講等，并簡(jiǎn)要說明其目的和意義。

答案：例如，我設(shè)計(jì)了一幅關(guān)于節(jié)約用水的海報(bào)，海報(bào)上有一句引人深思的標(biāo)語：“水是生命之源，節(jié)約用水，從我做起?！边@幅海報(bào)的目的是提醒人們要珍惜水資源，從自己做起，節(jié)約用水。意義在于通過海報(bào)的形式，讓更多的人了解到節(jié)約用水的重要性，從而提高大家的節(jié)水意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性，采用生動(dòng)、形象、直觀的圖形、符號(hào)、顏色等元素，使板書更具吸引力和感染力。

例如：在板書水資源保護(hù)的方法時(shí)，可以采用不同的顏色標(biāo)出各種節(jié)水措施，如用藍(lán)色表示回收利用生活用水，用綠色表示一水多用，用紅色表示關(guān)緊水龍頭等。同時(shí)，可以使用圖標(biāo)、圖示等方式，如水滴、水龍頭、花草等，來表示不同的節(jié)水方法，使板書更具趣味性和直觀性。

②趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

例如：在板書水資源的重要性時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)筆畫，畫出一個(gè)水滴，并在水滴周圍添加一些生動(dòng)的圖案，如魚、植物等，表示水是生命之源。這樣的設(shè)計(jì)既有趣味性，又能讓學(xué)生更容易理解和記憶水資源的重要性。

③實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)用性，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等清晰地展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

例如：在板書節(jié)約用水的方法時(shí)，可以將各種節(jié)水措施列舉出來，如“關(guān)緊水龍頭”、“回收利用生活用水”、“一水多用”等，并使用不同的符號(hào)或顏色進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生能夠一目了然地了解到各種節(jié)水方法。同時(shí)，可以在板書的下方添加一些簡(jiǎn)短的提示語，如“節(jié)約用水，從我做起”，以提醒學(xué)生時(shí)刻關(guān)注節(jié)水的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上嘗試了情境模擬的方式，讓學(xué)生們扮演不同的角色，比如家庭節(jié)水管理員、水資源保護(hù)專家等，這樣能夠讓學(xué)生們更加投入，提高他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，通過小組合作的形式，共同探討水資源保護(hù)和節(jié)約用水的方法。這樣既能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.生活實(shí)際結(jié)合：我將課堂知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠真正認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，并能夠在生活中付諸實(shí)踐。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排：我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候討論和實(shí)踐活動(dòng)會(huì)占用較多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂內(nèi)容不能完全按計(jì)劃進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)評(píng)