2024秋七年級英語下冊 Module 8 Story time Unit 1 Once upon a time….教案 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module8StorytimeUnit1Onceuponatime….教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024秋七年級英語下冊Module8Storytime，Unit1"Onceuponatime…"。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.新詞匯：涉及故事、神話、傳說等方面的詞匯，如king、queen、prince、princess、dragon、magic等。

2.語法點：一般過去時態(tài)，了解其在敘述故事時的運用。

3.句型：通過故事學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句和陳述句，如："Whathappenedonceuponatime?""Theprincesavedtheprincessfromthedragon."

4.文化背景：了解西方傳統(tǒng)童話故事的特點，如故事結(jié)構(gòu)、角色設(shè)定等。

5.閱讀理解：通過閱讀故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)故事的情節(jié)發(fā)展、人物關(guān)系等。

本節(jié)課將結(jié)合以上內(nèi)容，以故事為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生能夠掌握并運用一般過去時態(tài)，正確使用新詞匯描述故事情節(jié)，提高英語表達(dá)能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對西方童話故事的興趣，了解中西方文化差異，增進(jìn)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級的學(xué)生在上冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，以及一些日常生活中的常用詞匯。此外，他們在之前的課程中也接觸過一些簡單的故事閱讀，對故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生普遍對童話故事感興趣，他們喜歡富有想象力和趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在小組合作和角色扮演活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與熱情和表達(dá)能力。此外，學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，有的則更喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在一遍閱讀理解上遇到困難，對一般過去時的運用和詞匯的記憶可能不夠熟練。此外，對于故事中的文化背景，學(xué)生可能因缺乏了解而難以把握。在語法方面，如何正確使用一般過去時進(jìn)行敘述，以及區(qū)分不同時態(tài)的使用場景，可能是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異可能導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力，需要教師給予個性化的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

為達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：以故事為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和一般過去時態(tài)，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

（2）討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論故事情節(jié)、人物特點等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和合作能力。

（3）案例研究：選擇經(jīng)典童話故事案例，分析故事結(jié)構(gòu)、角色設(shè)定等，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以完成一個故事創(chuàng)作為項目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）熱身活動：播放一首英文童話歌曲，讓學(xué)生跟隨歌詞唱出故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）詞匯教學(xué)：通過PPT展示新詞匯，結(jié)合圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

（3）語法講解：以故事為背景，講解一般過去時的用法，并通過例句和練習(xí)鞏固知識點。

（4）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的人物，進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（5）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的文化背景、人物關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（6）項目展示：各小組展示創(chuàng)作的童話故事，其他同學(xué)給予評價和建議，提高學(xué)生的合作能力和自我評價能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：展示新詞匯、語法點、故事情節(jié)等，方便學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放英文原版童話故事，讓學(xué)生感受地道的英語發(fā)音和語言環(huán)境。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

（4）實物道具：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如頭飾、服裝等，增加課堂趣味性。

（5）板書：在黑板上展示重點詞匯、語法點和故事結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生回顧和總結(jié)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，提供自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括詞匯預(yù)習(xí)和故事背景了解。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，預(yù)習(xí)新詞匯，嘗試?yán)斫夤适麓笠狻?/p>

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、在線詞典等。

-教學(xué)資源：預(yù)習(xí)材料、詞匯表、在線故事資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：播放與故事相關(guān)的動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題。

-學(xué)生活動：觀看動畫，討論故事主題。

-教學(xué)方法：討論法、觀察法。

-教學(xué)手段：視頻播放、PPT展示。

-教學(xué)資源：相關(guān)動畫片段、PPT。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。

-環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新詞匯

-教師活動：通過PPT展示新詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、造句。

-學(xué)生活動：跟讀詞匯，小組內(nèi)用新詞匯進(jìn)行句子練習(xí)。

-教學(xué)方法：講授法、合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：PPT、實物道具。

-教學(xué)資源：詞匯表、例句、實物道具。

-作用和目的：掌握新詞匯，提高口語表達(dá)能力。

-環(huán)節(jié)三：語法講解

-教師活動：結(jié)合故事內(nèi)容講解一般過去時態(tài)，舉例說明。

-學(xué)生活動：聽講、做筆記，進(jìn)行時態(tài)練習(xí)。

-教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

-教學(xué)手段：PPT、黑板。

-教學(xué)資源：故事文本、語法練習(xí)題。

-作用和目的：理解并掌握一般過去時態(tài)，為故事敘述打下基礎(chǔ)。

-環(huán)節(jié)四：角色扮演

-教師活動：組織學(xué)生分組，指導(dǎo)角色扮演活動。

-學(xué)生活動：分組扮演故事中角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

-教學(xué)方法：角色扮演法、合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：實物道具、錄音設(shè)備。

-教學(xué)資源：故事文本、角色卡片、錄音設(shè)備。

-作用和目的：提高口語表達(dá)能力，增進(jìn)對故事情節(jié)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，鼓勵他們運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和時態(tài)。

-學(xué)生活動：獨立或合作創(chuàng)作故事，進(jìn)行展示。

-教學(xué)方法：項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：PPT、視頻錄制設(shè)備。

-教學(xué)資源：創(chuàng)作指導(dǎo)手冊、在線創(chuàng)作工具。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高創(chuàng)新能力和語言實際運用能力，實現(xiàn)知識的拓展和遷移。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheUglyDuckling》（《丑小鴨》）

-《Cinderella》（《灰姑娘》）

-《LittleRedRidingHood》（《小紅帽》）

-《SnowWhite》（《白雪公主》）

-《JackandtheBeanstalk》（《杰克與豆莖》）

這些經(jīng)典童話故事都包含了一般過去時的敘述，以及豐富的詞匯和表達(dá)。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，并了解不同故事中的文化背景和價值觀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生選擇一個喜歡的童話故事，進(jìn)行深入閱讀，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)故事的主要情節(jié)和角色特點。

-畫出故事的時間線，標(biāo)出使用一般過去時的句子。

-收集故事中出現(xiàn)的新詞匯，嘗試用它們造句。

-思考故事中的道德教育意義，并與同學(xué)分享討論。

-學(xué)生可以組成小組，選擇一個童話故事進(jìn)行改編，創(chuàng)作一個現(xiàn)代版的故事，要求：

-故事背景設(shè)定在現(xiàn)代，角色可以是現(xiàn)代人物。

-使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和一般過去時態(tài)進(jìn)行敘述。

-創(chuàng)作過程中，注意保持原故事的核心元素和道德教育意義。

-開展“童話故事分享會”，學(xué)生可以：

-準(zhǔn)備PPT或手抄報，介紹自己閱讀的童話故事。

-以角色扮演的形式，表演故事中的精彩片段。

-分享改編故事的過程和心得體會。

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生：

-完成一份關(guān)于所讀童話故事的主題報告，包括故事簡介、角色分析、文化背景等。

-制作一份詞匯手冊，收錄本節(jié)課學(xué)到的詞匯，并給出例句。

-撰寫一篇短文，描述自己在現(xiàn)代版童話故事中的角色和經(jīng)歷。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：

-完成詞匯手冊，收錄本節(jié)課學(xué)到的詞匯，并給出例句。

-選擇10個新詞匯，用它們各造一個一般過去時的句子。

（2）語法練習(xí)：

-根據(jù)故事情節(jié)，完成一般過去時的填空練習(xí)。

-編寫5個一般過去時的疑問句，并回答。

（3）閱讀理解：

-閱讀指定的童話故事，回答與故事內(nèi)容相關(guān)的問題。

-撰寫一篇關(guān)于所讀童話故事的主題報告，包括故事簡介、角色分析、文化背景等。

（4）寫作練習(xí)：

-撰寫一篇短文，描述自己在現(xiàn)代版童話故事中的角色和經(jīng)歷。

-編寫一個以“Onceuponatime”為開頭，長度約100詞的短故事。

（5）項目作業(yè)：

-小組合作，完成改編的童話故事劇本，并進(jìn)行表演。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯練習(xí)：

-批改詞匯手冊，檢查詞匯拼寫、例句使用是否正確。

-指出句子中時態(tài)、詞匯使用不當(dāng)?shù)牡胤剑o出修改建議。

（2）語法練習(xí)：

-針對填空練習(xí)，糾正時態(tài)錯誤，解釋正確用法。

-分析疑問句和回答的錯誤，指導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)。

（3）閱讀理解：

-根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，了解他們對故事內(nèi)容的理解程度，給出提升閱讀理解的策略。

-審閱主題報告，評價內(nèi)容的完整性、分析的深度和文筆的表達(dá)。

（4）寫作練習(xí)：

-評價短文的質(zhì)量，包括故事情節(jié)的連貫性、詞匯和時態(tài)的正確運用。

-對短故事的創(chuàng)意和語言表達(dá)給予評價，提出改進(jìn)意見。

（5）項目作業(yè)：

-觀察小組合作的情況，評價學(xué)生在合作過程中的參與度和貢獻(xiàn)。

-針對劇本和表演，給出提高舞臺表現(xiàn)力和語言表達(dá)的建議。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-新詞匯：king、queen、prince、princess、dragon、magic等。

-語法點：一般過去時態(tài)的用法。

-句型：Onceuponatime...、Theprincesavedtheprincessfromthedragon...

-文化背景：西方童話故事的特點。

②詞、句等：

-重點詞匯：用不同顏色粉筆標(biāo)出，增強(qiáng)視覺記憶。

-例句：用箭頭連接詞匯和例句，展示一般過去時的應(yīng)用。

-故事結(jié)構(gòu)：簡潔明了地展示故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用有趣的字體和圖案，如用龍形圖案代表“dragon”。

-設(shè)計角色卡通形象，如王子、公主等，增加趣味性。

-運用不同顏色和大小，突出重點，如用大號字體寫“Onceuponatime...”作為故事開頭。

-創(chuàng)意繪圖：在黑板一側(cè)繪制與故事相關(guān)的場景，如城堡、森林等，讓學(xué)生在視覺上更好地融入故事情境。

板書設(shè)計在保證清晰傳達(dá)知識的同時，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事，我發(fā)現(xiàn)他們在詞匯掌握、語法運用和閱讀理解方面取得了明顯的進(jìn)步。然而，教學(xué)過程中也暴露出一些問題和不足，值得我們共同反思和改進(jìn)。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于互動性較強(qiáng)的活動，如角色扮演、小組討論等，表現(xiàn)出較高的熱情和積極性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地設(shè)計這類活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用知識。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在語法練習(xí)中仍存在一定困難，這說明我在語法講解方面還需加強(qiáng)，可以嘗試用更直觀、生動的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

在教學(xué)策略方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面仍有所欠缺，這提示我在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。總體來說，課堂氛圍較好，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，部分學(xué)生過于依賴同伴，自身參與度不高。為此，我將在以后的教學(xué)中，關(guān)注每個學(xué)生的個體發(fā)展，引導(dǎo)他們更好地融入團(tuán)隊合作。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了新詞匯和一般過去時態(tài)，還提高了閱