19《海濱小城》教學設(shè)計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

19《海濱小城》教學設(shè)計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《海濱小城》。該課文選自2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涉及對課文的理解、分析和朗讀。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解能力、詞匯量和簡單的寫作技巧。本節(jié)課的教學內(nèi)容將在這個基礎(chǔ)上進行深入的閱讀理解訓練，幫助學生更好地理解和分析課文，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和表達能力展開。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠提升對文本的深入理解能力，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力，并能夠運用自己的語言表達出來。同時，通過本節(jié)課的互動和討論，促進學生的思維能力和創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)他們的獨立思考和批判性思維能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課《海濱小城》的學習之前，學生已經(jīng)完成了二年級上學期的學習，掌握了漢語拼音、基本的漢字書寫、簡單的句子構(gòu)造和一定的閱讀理解能力。他們對于記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫、環(huán)境描寫等有了一定的了解。此外，學生在之前的課堂活動中，已經(jīng)接觸并學習過一些關(guān)于自然風光和城鄉(xiāng)風貌的課文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生而言，他們對周圍的世界充滿好奇，尤其是對于自然景觀和不同地域的特色有著濃厚的興趣。這一年齡段的學生具有較強的形象思維能力，喜歡通過圖片、實物和生動的語言來理解和學習新知識。在學習能力上，他們已經(jīng)能夠獨立完成閱讀任務，并能夠通過小組合作交流自己的觀點。學生的學習風格各異，有的喜歡安靜地獨立思考，有的則更傾向于通過討論和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《海濱小城》這篇課文時，學生可能會遇到一些生僻詞匯和復雜句子結(jié)構(gòu)的理解問題。此外，對于課文中所描述的海濱景色的描繪和情感表達，學生可能難以深入體會。特別是在描繪細膩情感和進行深層次的文本分析方面，學生可能缺乏必要的表達和分析技巧。因此，教師需要通過多種教學策略，幫助學生克服這些困難，提升他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組合作學習，讓學生在閱讀課文《海濱小城》后，分享自己的感受和理解，鼓勵學生提出問題并互相解答，促進學生之間的思維碰撞和交流。

2.情景教學法：利用多媒體展示海濱的圖片或視頻，為學生營造一個真實的學習情境，讓學生更好地融入到課文中，提升學生的情感體驗和理解能力。

3.案例分析法：選取一些典型的海濱城市作為案例，讓學生分析其特色和魅力，培養(yǎng)學生運用課文所學知識解決實際問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多種形式，生動展示海濱風光，吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。

2.在線教學平臺：運用教學軟件或在線平臺，發(fā)布預習任務、課后作業(yè)等，方便學生隨時隨地學習，及時鞏固所學知識。

3.互動評價工具：運用班級優(yōu)化大師等評價工具，對學生的課堂表現(xiàn)、討論參與度等進行實時反饋，激勵學生的學習積極性。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《海濱小城》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海濱城市是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海濱城市的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海濱城市的魅力或特點。

簡短介紹海濱城市的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《海濱小城》的基本概念和內(nèi)容。

過程：

講解《海濱小城》的背景和作者，包括其主要情節(jié)和人物。

詳細介紹課文中的主要景物描寫和情感表達，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《海濱小城》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析，如對海濱城市的描寫和情感表達。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《海濱小城》的文學價值。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用課文所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《海濱小城》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《海濱小城》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《海濱小城》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《海濱小城》的基本概念、內(nèi)容分析和案例討論等。

強調(diào)《海濱小城》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《海濱小城》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解《海濱小城》的基本概念和內(nèi)容，能夠概述課文的主要情節(jié)和人物。

2.能夠分析課文中的景物描寫和情感表達，理解作者對海濱城市的喜愛和贊美之情。

3.提高閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解類似的課文或文章。

4.培養(yǎng)文學鑒賞能力，能夠欣賞和評價文學作品中的美好情感和細膩描寫。

5.提升表達和溝通能力，能夠運用自己的語言表達對課文的理解和感受。

6.培養(yǎng)合作和解決問題的能力，能夠在小組討論中積極參與并提出自己的觀點和解決方案。

7.增強對海濱城市的認知和興趣，激發(fā)對自然景觀和城鄉(xiāng)風貌的探索欲望。

8.通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固所學知識，提高寫作能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力，布置以下課后作業(yè)：

1.短文寫作：請以《我心中的海濱小城》為題，寫一篇短文，描述你心中的理想海濱城市，包括其景色、氛圍和特點。要求字數(shù)在150-200字之間，盡量運用課文中學到的表達技巧和描寫方法。

答案示例：

《我心中的海濱小城》

在我心中，理想的海濱小城應該是一座充滿魅力的城市。這座城市位于一片寬廣的海灘上，海水清澈見底，沙灘細膩柔軟。每當我走在海邊，感受著海風的拂過，聽到海浪拍打岸邊的聲音，我就感到無比的寧靜和放松。海濱小城的建筑物也與大海相融合，白色的墻面和藍色的屋頂，讓人仿佛置身于海洋的世界中。此外，這座城市還擁有豐富的文化活動和美食，讓人流連忘返。我希望在未來的某一天，能夠真的找到這樣一座海濱小城，與家人一起享受大海的美麗和寧靜。

2.閱讀理解：請閱讀一篇關(guān)于其他城市的描寫文章，并回答以下問題：

a.文章主要描述了哪個城市的景色和特點？

b.作者是如何描繪這個城市的？使用了哪些描寫方法和詞匯？

c.你對這個城市有什么樣的印象和感受？

答案示例：

問題a：《巴黎的塞納河畔》一文主要描述了巴黎這座城市的景色和特點。

問題b：作者通過描繪塞納河畔的美麗景色、古老的建筑和熱鬧的人群，展現(xiàn)了巴黎的獨特魅力。作者使用了如“蜿蜒的河流”、“古老的橋梁”、“高聳的建筑物”等詞匯來描繪城市的景象。

問題c：我對巴黎的印象是浪漫和藝術(shù)氣息濃厚。塞納河畔的美景和建筑物的獨特設(shè)計給我留下了深刻的印象，讓我渴望有機會親自去巴黎感受這座城市的魅力。

3.詞語積累：請根據(jù)課文《海濱小城》中的描述，找出至少五個生僻詞匯或短語，并簡要解釋其意思。

答案示例：

生僻詞匯1：綺麗（qǐlì）：鮮艷美麗。

生僻詞匯2：汕頭（shàntuó）：中國廣東省的一個沿海城市。

生僻詞匯3：一碧千里（yībìqiānlǐ）：形容廣闊的海洋或湖泊，一眼望去都是藍色的。

生僻詞匯4：波濤洶涌（bōtāoxiōngyǒng）：形容海浪猛烈地翻滾和撞擊。

生僻詞匯5：心曠神怡（xīnkuàngshényí）：心情舒暢，精神愉快。

4.課文背誦：請背誦課文《海濱小城》中的開頭和結(jié)尾部分，并嘗試用自己的話進行簡要概括。

答案示例：

開頭部分背誦：

“海濱小城，座落在中國南方的海岸線上，是一座美麗的城市?！?/p>

結(jié)尾部分背誦：

“每當我離開海濱小城，我都會懷念它的美麗和寧靜。我希望將來還能有機會回到這座可愛的城市，再次感受大海的擁抱?！?/p>

概括：課文開頭描述了海濱小城的位置和特點，結(jié)尾部分表達了作者對海濱小城的懷念和期望。通過背誦課文，學生可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

5.討論題目：請與家人或朋友討論以下問題：

a.你對海濱城市有什么樣的印象和感受？

b.你認為海濱城市有哪些吸引人的特點？

c.你夢想中的海濱城市是什么樣子的？

答案示例：

與家人討論：

a.我對海濱城市的印象是美麗、寧靜和浪漫。大海的廣闊和海風的拂過給我?guī)砹艘环N放松和愉悅的感覺。

b.我認為海濱城市的吸引人之處在于其美麗的自然景色、溫暖的氣候和豐富的文化活動。此外，海濱城市還有許多美味的海鮮美食，讓人流連忘返。

c.我夢想中的海濱城市是一座充滿活力的城市，有著細膩的沙灘、蔚藍的海水和豐富多彩的文化活動。我希望在這座城市中，能夠與家人一起享受大海的美麗和寧靜，度過幸福的時光。八、板書設(shè)計①課文標題：《海濱小城》

②課文作者：XXX

③課文背景：XXX

④主要情節(jié)：XXX

⑤主要人物：XXX

⑥景物描寫：XXX

⑦情感表達：XXX

⑧文學鑒賞：XXX

⑨表達技巧：XXX

⑩課堂小結(jié)：XXX作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.短文寫作：請以《我心中的海濱小城》為題，寫一篇短文，描述你心中的理想海濱城市，包括其景色、氛圍和特點。要求字數(shù)在150-200字之間，盡量運用課文中學到的表達技巧和描寫方法。

2.閱讀理解：請閱讀一篇關(guān)于其他城市的描寫文章，并回答以下問題：

a.文章主要描述了哪個城市的景色和特點？

b.作者是如何描繪這個城市的？使用了哪些描寫方法和詞匯？

c.你對這個城市有什么樣的印象和感受？

3.詞語積累：請根據(jù)課文《海濱小城》中的描述，找出至少五個生僻詞匯或短語，并簡要解釋其意思。

4.課文背誦：請背誦課文《海濱小城》中的開頭和結(jié)尾部分，并嘗試用自己的話進行簡要概括。

5.討論題目：請與家人或朋友討論以下問題：

a.你對海濱城市有什么樣的印象和感受？

b.你認為海濱城市有哪些吸引人的特點？

c.你夢想中的海濱城市是什么樣子的？

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的短文寫作，指出存在的問題，如詞匯使用不當、句子結(jié)構(gòu)不完整、描寫不生動等，并給出改進建議。

2.批改學生的閱讀理解作業(yè)，檢查回答問題的準確性，指出存在的問題，如理解不準確、回答不完整、表達不清晰等，并給出改進建議。

3.檢查學生的詞語積累作業(yè)，確認詞匯解釋的準確性，指出存在的問題，如解釋不準確、解釋不完整等，并給出改進建議。

4.檢查學生的課文背誦作業(yè)，確認背誦的準確性，指出存在的問題，如背誦不流利、背誦不準確等，并給出改進建議。

5.收集學生的討論題目作業(yè)，了解討論的深度和廣度，指出存在的問題，如討論不深入、討論不全面等，并給出改進建議。教學反思本節(jié)課是關(guān)于《海濱小城》的教學，通過課堂的互動和討論，我發(fā)現(xiàn)學生對課文的內(nèi)容和情感表達有著濃厚的興趣，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。

首先，學生在理解課文中的景物描寫和情感表達方面存在一定的難度。為了幫助學生更好地理解課文，我采用了情景教學法和互動討論法，通過展示海濱的圖片和視頻，讓學生更加直觀地感受到海濱城市的魅力。同時，通過小組合作學習和討論，學生能夠相互交流自己的理解和感受，促進了對課文內(nèi)容的深入理解。

其次，學生在表達自己的理解和感受時，存在一定的表達困難。為了提高學生的表達能力，我在課堂上提供了更多的表達機會，鼓勵學生積