Unit 1 Making friends Part C （教學設計+素材）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartC（教學設計+素材）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartC。本節(jié)課主要內(nèi)容為學習關(guān)于介紹自己和朋友的詞匯和句型，如：I'm...What'syourname?Thisismyfriend.等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和介紹朋友。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、跨文化交際意識和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握關(guān)于介紹自己和朋友的詞匯和句型，并在真實情境中運用所學知識進行交流，培養(yǎng)學生的語言運用能力。同時，學生能夠理解并尊重不同文化背景下的交際習慣，增強跨文化交際意識。此外，學生能夠在小組活動中積極合作，自主探究學習，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠聽懂并使用一些簡單的日常用語，如問候語、介紹自己的名字等。此外，學生已經(jīng)初步掌握了使用英語進行簡單句型的構(gòu)造。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習具有一定的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但寫作能力相對較弱。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、游戲和小組活動進行學習，對生動有趣的教學資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit1MakingfriendsPartC的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）新詞匯的學習：本節(jié)課涉及到一些關(guān)于介紹自己和朋友的詞匯，如"name"、"age"、"like"等，學生需要掌握這些詞匯的讀音、拼寫和含義。

（2）句型的運用：學生需要熟練運用所學句型進行自我介紹和介紹朋友，如"I'm...What'syourname?Thisismyfriend."等。

（3）聽力理解：在聽力活動中，學生需要理解并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，可能會遇到困難。

（4）情感障礙：部分學生可能在公眾場合進行口語表達時感到緊張或羞澀，影響學習的積極性。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高學生的語言運用能力。

（2）交際教學法：鼓勵學生進行互動交流，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高教學效果。

（2）電子白板：利用電子白板進行互動式教學，方便學生參與課堂活動，增強學生的學習體驗。

（3）在線學習平臺：利用教學軟件和在線學習平臺，為學生提供自主學習的資源和機會，提高學生的學習效率。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit1MakingfriendsPartC，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1MakingfriendsPartC的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit1MakingfriendsPartC課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1MakingfriendsPartC，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit1MakingfriendsPartC知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握介紹自己和朋友的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗介紹自己和朋友的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit1MakingfriendsPartC知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握介紹自己和朋友的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit1MakingfriendsPartC知識點，掌握介紹自己和朋友的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1MakingfriendsPartC，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1MakingfriendsPartC相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit1MakingfriendsPartC知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握Unit1MakingfriendsPartC中的核心詞匯，如"name"、"age"、"like"等，并能正確使用這些詞匯進行簡單的自我介紹和介紹朋友。學生能夠理解并運用所學句型，如"I'm...What'syourname?Thisismyfriend."等進行日常交流。

2.技能提升：學生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提高聽力理解能力和口語表達能力。在實踐中運用所學知識進行交流，增強語言運用能力。同時，通過合作學習，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度：學生能夠更加自信地用英語進行自我介紹和介紹朋友，提高學習英語的興趣和積極性。通過與同伴的交流，學生能夠感受到友誼的美好，增強人際交往能力。

4.自主學習能力：學生能夠在教師的引導下，自主閱讀預習資料，思考預習問題，培養(yǎng)自主學習的能力。在課后，學生能夠自主完成作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固所學知識。

5.跨文化交際意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解并尊重不同文化背景下的交際習慣，提高跨文化交際意識。學生能夠意識到語言是交流的工具，不同語言和文化背景下的人們可以通過交流建立友誼和互相了解。七、教學反思與改進首先，我覺得課堂活動的設計還需要更加豐富和有趣。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但我覺得可以加入更多游戲和互動元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，我可以設計一個“猜謎游戲”，讓學生通過問答的方式練習新學的詞匯和句型。這樣不僅能提高學生的參與度，還能增強他們的口語表達能力。

其次，我覺得在課堂上，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異。每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，我應該根據(jù)他們的特點進行因材施教。對于學習困難的學生，我可以提供更多的輔導和鼓勵，幫助他們克服困難，提高他們的自信心。對于學習優(yōu)秀的學生，我可以提供更多的挑戰(zhàn)和拓展資源，讓他們進一步發(fā)揮潛力。

再次，我覺得教學方法需要更加靈活多樣。除了講授法和實踐活動法，我還可以嘗試其他教學方法，如項目式學習、探究式學習等。這樣能更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。

最后，我覺得需要加強對學生的反饋和評價。通過及時的反饋，學生能夠了解自己的學習進展和不足，從而進行調(diào)整和改進。同時，我也需要對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，以便更好地了解他們的學習情況，為今后的教學提供參考。

改進措施：

1.增加課堂活動的趣味性，設計更多游戲和互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

2.關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行因材施教，提供適當?shù)妮o導和挑戰(zhàn)。

3.嘗試項目式學習、探究式學習等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。

4.加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習進展和不足，為今后的教學提供參考。八、板書設計①核心詞匯：

-name

-age

-like

-friend

-I'm...

-What'syourname?

-Thisismyfriend.

②句型結(jié)構(gòu)：

-自我介紹：I'm...,I'm...yearsold.Ilike...

-介紹朋友：Thisismyfriend.Hernameis...Sheis...yearsold.Shelikes...

③課堂活動：

-小組討論：與同桌一起練習自我介紹和介紹朋友的句子。

-角色扮演：兩人一組，一人扮演自己，一人扮演朋友，進行自我介紹和介紹朋友的練習。

④課堂規(guī)則：

-積極參與：鼓勵學生積極參與課堂活動，大膽開口說英語。

-尊重他人：在課堂活動中，尊重他人的發(fā)言，認真傾聽并給予反饋。

八、板書設計

①核心詞匯：

-name

-age

-like

-friend

-I'm...

-What'syourname?

-Thisismyfriend.

②句型結(jié)構(gòu)：

-自我介紹：I'm...,I'm...yearso