Module 8 Unit 1 Will you help me（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module8Unit1Willyouhelpme（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Module8Unit1Willyouhelpme（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞著請求幫助的場景進行展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握如何用英語禮貌的提出請求和如何回應(yīng)別人的請求。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠熟練的運用目標句型"Willyouhelpme"進行交流，同時能夠正確的理解和使用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠理解并運用目標詞匯"library,computer,kitchen"等進行準確的描述。

在教學(xué)過程中，我會利用多媒體教學(xué)資源，如圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好的理解和記憶目標詞匯和句型。同時，我會設(shè)計一些實際操作的活動，如角色扮演和小組討論，來讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的知識，提高他們的口語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提高他們的英語口語交流能力，能夠熟練地運用目標句型進行請求和回應(yīng)請求。同時，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的請求表達方式，提高他們的文化意識。此外，通過分析和學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，學(xué)生能夠提高他們的邏輯思維能力，能夠準確地理解和運用一般現(xiàn)在時的句子。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。他們還應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些日常生活中的常用詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了一定的英語口語交流能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是對于口語交流和實踐應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)。他們具有較強的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，能夠快速掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和參與實踐活動來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實際操作來加深對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能會對一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的運用感到困惑，需要通過具體的例子和練習(xí)來進行澄清和鞏固。其次，學(xué)生可能會對一些新詞匯的理解和運用感到困難，需要通過多媒體教學(xué)資源和實際情境來幫助他們更好地記憶和運用。此外，學(xué)生可能會在角色扮演和小組討論中感到緊張和不自信，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)來提高他們的口語交流能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用目標句型和詞匯。例如，設(shè)計一個模擬圖書館的場景，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識進行圖書借閱的請求和回應(yīng)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，讓學(xué)生分組合作，設(shè)計一個簡單的食譜，并在小組內(nèi)用英語描述和交流制作過程。

3.互動式教學(xué)法：通過師生互動和學(xué)生之間的互動，促進知識的交流和共同探究。例如，教師提問學(xué)生關(guān)于他們?nèi)粘Ｉ钪行枰獛椭膱鼍?，引?dǎo)學(xué)生用英語表達并展開討論。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和動畫等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶目標詞匯和句型。例如，播放一個關(guān)于日常生活場景的視頻，讓學(xué)生觀察并模仿其中的對話。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，進行詞匯和句型的練習(xí)和鞏固。例如，設(shè)計在線填空練習(xí)題，讓學(xué)生在電腦上完成，及時得到反饋和指導(dǎo)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和角色扮演等活動，促進學(xué)生之間的互動和合作。例如，將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個關(guān)于請求幫助的場景劇本，并進行表演和分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Willyouhelpme”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Willyouhelpme”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Willyouhelpme”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Willyouhelpme”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“Willyouhelpme”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握請求幫助的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗請求幫助的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Willyouhelpme”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握請求幫助的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Willyouhelpme”知識點，掌握請求幫助的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Willyouhelpme”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Willyouhelpme”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Willyouhelpme”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練地運用目標句型"Willyouhelpme"進行交流，并能正確理解和使用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。他們將能夠準確地表達自己的請求和幫助他人，提高他們的口語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的請求表達方式。他們將能夠認識到在不同的文化中，請求幫助的方式和禮儀可能會有所不同，從而提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析和學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，提高他們的邏輯思維能力。他們將能夠理解和運用一般現(xiàn)在時的句子來描述經(jīng)常發(fā)生的事情，并能夠運用肯定句和否定句來表達不同的意義。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索和課中強化技能的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生將能夠培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力。他們將能夠獨立思考和解決問題，通過自己的努力和探索來學(xué)習(xí)和掌握知識。

5.團隊合作和溝通能力：通過參與小組討論、角色扮演和實驗等活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，并通過交流和討論來解決問題。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)活動，學(xué)生將能夠激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機。他們將能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并通過參與實踐活動來提高自己的英語水平。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生能夠在實際語境中學(xué)習(xí)和使用目標句型和詞匯。例如，設(shè)計一個模擬圖書館的場景，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識進行圖書借閱的請求和回應(yīng)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，讓學(xué)生分組合作，設(shè)計一個簡單的食譜，并在小組內(nèi)用英語描述和交流制作過程。

3.互動式教學(xué)法：通過師生互動和學(xué)生之間的互動，促進知識的交流和共同探究。例如，教師提問學(xué)生關(guān)于他們?nèi)粘Ｉ钪行枰獛椭膱鼍?，引?dǎo)學(xué)生用英語表達并展開討論。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)效果不均衡：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速掌握所學(xué)知識，而有些學(xué)生則顯得較為吃力。這可能是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，需要更加個性化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太積極參與，這可能是因為他們感到緊張或不自信。教師需要采取措施鼓勵學(xué)生積極參與，如提供更多的支持和鼓勵，以及設(shè)置更加輕松和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.學(xué)生對知識的應(yīng)用能力不足：在實際操作和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。這可能是因為缺乏足夠的實踐機會和反饋，教師需要設(shè)計更多的實踐活動和反饋機制，幫助學(xué)生將知識應(yīng)用于實際情境中。

（三）改進措施

1.采用差異化教學(xué)方法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用更加個性化的教學(xué)方法，如分組教學(xué)、個性化輔導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的需求。

2.增強課堂互動：通過設(shè)置更加輕松和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動。教師可以采用小組合作、角色扮演等互動教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.提供更多實踐機會和反饋：設(shè)計更多的實踐活動和反饋機制，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。教師可以設(shè)置實際操作和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，并提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高知識應(yīng)用能力。重點題型整理1.單項選擇題

-題目：選出正確的回答。

-答案：C

2.完形填空題

-題目：閱讀短文，選擇正確的選項。

-答案：B

3.閱讀理解題

-題目：閱讀文章，回答問題。

-答案：D

4.翻譯題

-題目：將句子翻譯成目標語言。

-答案：正確翻譯句子。

5.寫作題

-題目：根據(jù)題目要求，寫一篇作文。

-答案：一篇符合題目要求的作文。

八、重點題型整理

1.單項選擇題

題目：選出正確的回答。

答案：C

題目解析：本題考查學(xué)生對課文知識點的理解。學(xué)生需要仔細閱讀題目，分析每個選項的正確性，然后選出正確的回答。

2.完形填空題

題目：閱讀短文，選擇正確的選項。

答案：B

題目解析：本題考查學(xué)生對課文知識點的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要閱讀短文，理解文章內(nèi)容，然后根據(jù)文章中的信息選擇正確的選項。

3.閱讀理解題

題目：閱讀文章，回答問題。

答案：D

題目解析：本題考查學(xué)生對課文知識點的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后根據(jù)文章中的信息回答問題。

4.翻譯題

題目：將句子翻譯成目標語言。

答案：正確翻譯句子。

題目解析：本題考查學(xué)生對課文知識點的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要將句子翻譯成目標語言，要求翻譯準確、通順。

5.寫作題

題目：根據(jù)題目要求，寫一篇作文。

答案：一篇符合題目要求的作文。

題目解析：本題考查學(xué)生對課文知識點的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要根據(jù)題目要求，寫一篇作文，要求內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、語言流暢。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和對知識的掌握程度。教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)、提問和回答問題的表現(xiàn)來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和對知識的理解和應(yīng)用能力。教師可以通過聽取學(xué)生的討論成果展示來評估學(xué)生的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：評價學(xué)生對課堂知識點的掌握程度。教師可以通過設(shè)計隨堂測試題目，讓學(xué)生在課堂上完成，然后對學(xué)生的答案進行評估。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成程度和質(zhì)量。教師可以通過批改學(xué)生的作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在