吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)生物下冊(cè) 4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教案 新人教版

吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)生物下冊(cè)4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。這部分內(nèi)容位于吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)生物下冊(cè)的第4.6.3節(jié)，與人教版教材相對(duì)應(yīng)。課程主要介紹了反射的概念、類型及反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。具體內(nèi)容包括：

1.反射的概念：學(xué)生將學(xué)習(xí)到什么是反射，以及反射在生物體內(nèi)的作用和意義。

2.反射的類型：學(xué)生將了解到不同類型的反射，包括條件反射和非條件反射，并理解它們之間的區(qū)別。

3.反射弧的結(jié)構(gòu)：學(xué)生將學(xué)習(xí)到反射弧的五個(gè)基本組成部分，即感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

4.反射弧的功能：學(xué)生將了解反射弧各部分的功能，并明白反射是如何通過反射弧完成的。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本組織和器官，對(duì)本節(jié)課的反射弧的結(jié)構(gòu)和功能有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也經(jīng)歷過各種反射活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課的反射概念和類型有直觀的感受。通過對(duì)這些已有知識(shí)的聯(lián)系和拓展，學(xué)生更容易理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，學(xué)生將能夠：

1.觀察和分析實(shí)際生活中的反射現(xiàn)象，提升觀察能力和實(shí)證思維能力。

2.理解反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋和預(yù)測(cè)反射活動(dòng)，提高科學(xué)解釋和推理能力。

4.積極參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提升動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃前，對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析是至關(guān)重要的。七年級(jí)的學(xué)生在生物學(xué)科上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)人體的基本組織和器官有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中形成了一定的觀察、思考和動(dòng)手實(shí)踐的能力。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也存在一些差異，具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)人體生理結(jié)構(gòu)的基本概念和原理有一定的了解，但反射弧的結(jié)構(gòu)和功能等具體細(xì)節(jié)知識(shí)掌握程度參差不齊。部分學(xué)生可能對(duì)反射弧的各組成部分及其相互作用理解不深，導(dǎo)致難以把握反射的基本原理。

2.能力層次：學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)操作方面具備一定的技能，但觀察不夠細(xì)致，實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性有待提高。此外，部分學(xué)生在分析問題和解決問題時(shí)，邏輯思維能力和推理能力仍有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定程度的積極性，但部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。同時(shí)，部分學(xué)生在課堂上的參與度較低，課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)和優(yōu)化。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激活學(xué)生已有知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察現(xiàn)象，并在過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證思維和解決問題的能力。

3.關(guān)注學(xué)生的興趣和積極性，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)和行為規(guī)范，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)材料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、動(dòng)畫素材、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)驗(yàn)法、問題驅(qū)動(dòng)法等。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，充分利用以上資源，結(jié)合多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、PPT、視頻資料等，確保教學(xué)資源齊全。同時(shí)，通過教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知知識(shí)，如人體基本組織和器官的功能。然后，提出本節(jié)課的核心問題：“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)思考。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

教師運(yùn)用PPT展示反射的概念、類型及反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。在講解過程中，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，如膝跳反射、眨眼反射等，幫助學(xué)生直觀地理解反射現(xiàn)象。針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容，如反射弧的五個(gè)基本組成部分，教師可以通過動(dòng)畫素材進(jìn)行詳細(xì)講解。

4.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄反射活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如為什么刺激感受器會(huì)引起反射等。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

5.課堂討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論反射弧在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如如何通過反射弧來保護(hù)自己。各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.知識(shí)鞏固（5分鐘）

教師通過在線測(cè)試系統(tǒng)發(fā)布練習(xí)題，學(xué)生在線完成答題。教師及時(shí)批改并反饋答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的反射現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的作業(yè)要求，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)反射弧的知識(shí)點(diǎn)，并回答課后思考題。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)手段和環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全面掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。整個(gè)教學(xué)過程緊密圍繞課程目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材拓展：人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第4.6.4節(jié)“反射弧的應(yīng)用”。

(2)圖書資源：《生物學(xué)科探秘》系列書籍，介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)教育電視臺(tái)《生物公開課》系列視頻，講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

(4)科普文章：如《科學(xué)美國(guó)人》雜志上的“神經(jīng)科學(xué)”專欄文章。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的研究成果和實(shí)際應(yīng)用案例，加深對(duì)知識(shí)的理解。

(2)學(xué)生可以嘗試參與生物學(xué)科相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀神經(jīng)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，了解神經(jīng)科學(xué)的研究方法和成果。

(3)學(xué)生可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高自己的數(shù)據(jù)分析能力。

(4)學(xué)生可以開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易反射測(cè)試裝置，觀察不同刺激下家庭成員的反射現(xiàn)象，探討反射弧的作用。

(5)學(xué)生可以撰寫科普文章或制作科普視頻，向他人介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和反射弧的應(yīng)用，提高自己的表達(dá)能力和科普素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：教師可通過課堂提問了解學(xué)生對(duì)反射弧結(jié)構(gòu)和功能的理解程度，以及學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，找出問題所在，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

（2）觀察：教師在課堂過程中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可通過在線測(cè)試系統(tǒng)或紙質(zhì)測(cè)試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可用于調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)反射弧知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫質(zhì)量。在批改過程中，教師應(yīng)及時(shí)給出評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

（2）作業(yè)反饋：教師可通過課堂或課后時(shí)間向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)幫助表現(xiàn)不足的學(xué)生找出問題所在，指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)，讓他們相信自己能夠不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、基本方式、反射

-關(guān)鍵詞：神經(jīng)系統(tǒng)、反射弧、反射活動(dòng)

-板書設(shè)計(jì)：神經(jīng)調(diào)節(jié)->基本方式->反射->反射弧

②反射的概念與類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：反射、概念、類型

-關(guān)鍵詞：生理反應(yīng)、條件反射、非條件反射

-板書設(shè)計(jì)：反射->概念->生理反應(yīng)->條件反射->非條件反射

③反射弧的結(jié)構(gòu)與功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：反射弧、結(jié)構(gòu)、功能

-關(guān)鍵詞：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

-板書設(shè)計(jì)：反射弧->結(jié)構(gòu)->感受器->傳入神經(jīng)->神經(jīng)中樞->傳出神經(jīng)->效應(yīng)器->功能

④反射弧在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：反射弧、實(shí)際應(yīng)用、生活實(shí)例

-關(guān)鍵詞：自我保護(hù)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、日常行為

-板書設(shè)計(jì)：反射弧->實(shí)際應(yīng)用->自我保護(hù)->運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)->日常行為課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：《自然雜志》上的“神經(jīng)科學(xué)進(jìn)展”專欄文章，介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)的最新研究成果。

(2)視頻資源：CCTV-10《走近科學(xué)》欄目的“神經(jīng)元的奧秘”節(jié)目，通過實(shí)例講解神經(jīng)元的作用和反射弧的形成。

(3)科普書籍：《探索神經(jīng)科學(xué)》系列圖書，深入淺出地講解神經(jīng)科學(xué)的基本概念和研究成果。

(4)在線課程：中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）平臺(tái)上的“神經(jīng)生物學(xué)”課程，提供系統(tǒng)的神經(jīng)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求

(1)學(xué)生根據(jù)興趣選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。鼓勵(lì)學(xué)生從多方面、多角度了解和掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

(2)學(xué)生可在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行筆記整理和心得體會(huì)撰寫，提高自己的學(xué)術(shù)寫作能力。

(3)學(xué)生可嘗試運(yùn)用所學(xué)的神經(jīng)科學(xué)知識(shí)，解釋生活中的神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象，如情緒變化、疼痛感知等，提高自己的科學(xué)解釋能力。

(4)學(xué)生可通過在線課程學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地提高自己的神經(jīng)科學(xué)知識(shí)水平，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(5)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可向教師請(qǐng)教，教師將盡力提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知知識(shí)，并引發(fā)對(duì)新知識(shí)的思考。然而，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，導(dǎo)致未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)手段，如小組討論、頭腦風(fēng)暴等，以提高學(xué)生的參與度和自信心。

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過PPT和動(dòng)畫素材展示了反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的理解仍有困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和