2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 8 Countries around the world Lesson 43 Directions教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions》是冀教版教材中的一課。本課主要圍繞世界各國(guó)的地理特點(diǎn)展開，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)、名勝古跡等，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我將充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，以確保教學(xué)內(nèi)容的適切性和挑戰(zhàn)性。同時(shí)，我會(huì)運(yùn)用多樣化的教學(xué)活動(dòng)和策略，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions，學(xué)生將能夠掌握描述國(guó)家地理位置、氣候特點(diǎn)和名勝古跡的詞匯和句型。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。此外，通過(guò)了解不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交流的能力?？傊菊n將幫助學(xué)生全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本課涉及大量描述國(guó)家地理位置、氣候特點(diǎn)和名勝古跡的詞匯，如"mountain","sea","desert","tropical","temperate","cold","hot","warm","scenicspot","historicalsite"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型掌握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)和名勝古跡，如"ItisinthenorthofChina.Theclimateistropical."等。

（3）文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的特點(diǎn)，學(xué)生需要了解和尊重文化差異，提高跨文化交流的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：部分詞匯如"tropical","temperate","cold","hot"等，學(xué)生可能容易混淆。需要通過(guò)具體例子和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述國(guó)家特點(diǎn)感到困難。教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、例句解析和練習(xí)鞏固等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型。

（3）文化理解：學(xué)生可能對(duì)部分國(guó)家的文化特點(diǎn)不夠了解，教師可以通過(guò)引入相關(guān)圖片、視頻和資料，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和探討，提高文化意識(shí)。

（4）閱讀理解：對(duì)于描述不同國(guó)家特點(diǎn)的閱讀材料，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、討論分析和練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

（5）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)和名勝古跡。教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論和口語(yǔ)練習(xí)等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和進(jìn)行在線互動(dòng)。

3.信息化資源：PPT演示文稿、在線地圖、視頻片段、音頻文件、電子作業(yè)模板。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)答環(huán)節(jié)、互動(dòng)式電子白板活動(dòng)、多媒體教學(xué)。

5.教輔材料：詞匯卡片、國(guó)家圖片、地圖標(biāo)記工具、閱讀材料和練習(xí)題。

6.評(píng)估工具：在線測(cè)試系統(tǒng)、紙質(zhì)測(cè)試卷、口語(yǔ)評(píng)估表、學(xué)生表現(xiàn)記錄表。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過(guò)展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們所知道的不同國(guó)家。

b.提問(wèn)學(xué)生：“你們想了解哪個(gè)國(guó)家的信息？”讓學(xué)生分享他們的興趣和好奇心。

c.教師引入本課主題，展示本課將要學(xué)習(xí)的國(guó)家圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新詞匯，如“mountain”,“sea”,“desert”等，通過(guò)展示圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

b.教師教授如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)和名勝古跡，如“ItisinthenorthofChina.Theclimateistropical.”等。

c.教師通過(guò)PPT展示不同國(guó)家的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，用所學(xué)詞匯和句型描述該國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)和名勝古跡。

b.學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬向其他同學(xué)介紹自己選擇的國(guó)家。

c.學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.學(xué)生分組討論，思考并回答以下問(wèn)題：“你覺得哪個(gè)國(guó)家最有趣？為什么？”“你夢(mèng)想去哪個(gè)國(guó)家旅行？為什么？”

b.每組選代表進(jìn)行分享，其他組同學(xué)可以提問(wèn)或表達(dá)自己的看法。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生從文化角度思考，了解和尊重文化差異。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

c.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界地理雜志》：介紹不同國(guó)家的地理特點(diǎn)、氣候條件和名勝古跡的文章。

-《探索頻道》：提供關(guān)于世界各國(guó)文化的視頻片段和資料。

-《國(guó)家地理兒童版》：適合兒童的科普讀物，介紹世界各地的特色和風(fēng)貌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于世界各國(guó)的信息，了解他們的歷史、文化和社會(huì)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，加深對(duì)不同國(guó)家風(fēng)貌的理解。

-學(xué)生可以嘗試與來(lái)自不同國(guó)家的朋友交流，了解他們的生活和文化，提高跨文化交流能力。

3.深入探究和學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以研究自己感興趣的國(guó)家，深入了解其地理位置、氣候特點(diǎn)和文化特色，并向同學(xué)分享自己的研究成果。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化交流活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化和風(fēng)俗。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，如英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)等，提高自己的語(yǔ)言能力和國(guó)際視野。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-教師通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

-教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試或練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，觀察他們的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)或?qū)で髱椭_保他們能夠理解和掌握作業(yè)中的知識(shí)點(diǎn)。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我激勵(lì)的能力。

-學(xué)生可以填寫學(xué)習(xí)日志或反思表，記錄自己的學(xué)習(xí)心得、進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.家長(zhǎng)溝通

-教師與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通或電子郵件等方式，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的表現(xiàn)和需要關(guān)注的問(wèn)題。

5.持續(xù)性評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行持續(xù)性評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的長(zhǎng)期發(fā)展和進(jìn)步。

-教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂參與度和作業(yè)完成情況等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。八、板書設(shè)計(jì)①國(guó)家地理位置、氣候特點(diǎn)和名勝古跡的詞匯

-展示一張世界地圖，用不同顏色的標(biāo)簽標(biāo)出不同國(guó)家的地理位置。

-用詞語(yǔ)卡片展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如“mountain”,“sea”,“desert”等，并將其懸掛在黑板上。

-用圖片和簡(jiǎn)短的描述展示不同國(guó)家的氣候特點(diǎn)和名勝古跡，如中國(guó)的長(zhǎng)城、法國(guó)的埃菲爾鐵塔等。

②一般現(xiàn)在時(shí)句型

-在黑板上寫出一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：“主語(yǔ)+動(dòng)詞(s/es)+其它”。

-用例句展示如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)和名勝古跡，如“ItisinthenorthofChina.Theclimateistropical.”等。

-用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆，突出句型中的主語(yǔ)、動(dòng)詞(s/es)和其它部分，使其更加醒目和易于記憶。

③文化差異和尊重

-在黑板上寫出“尊重文化差異”的標(biāo)題，并用引號(hào)將其框起來(lái)。

-用圖片和簡(jiǎn)短的描述展示不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

-用箭頭或連線將文化特點(diǎn)與“尊重文化差異”的標(biāo)題連接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

④互動(dòng)式電子白板設(shè)計(jì)

-利用互動(dòng)式電子白板，展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、句型和文化差異等。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或活動(dòng)，如詞匯接龍、句型問(wèn)答和文化知識(shí)問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-在電子白板上展示學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與和展示自己的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：

-學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，描述自己的家鄉(xiāng)或熟悉的地方。例如：“我的家鄉(xiāng)在山腳下，天氣很溫暖?！?/p>

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)的詞匯編寫一個(gè)小短文，描述一個(gè)他們夢(mèng)想去的旅游目的地。

2.句型練習(xí)：

-學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)，描述一個(gè)他們熟悉的國(guó)家或地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)和名勝古跡。例如：“日本是一個(gè)位于東方的國(guó)家，氣候溫和，有很多美麗的景點(diǎn)?！?/p>

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹自己國(guó)家的句子或短文。

3.文化差異探究：

-學(xué)生需要選擇一個(gè)國(guó)家，了解其文化特點(diǎn)，并寫一篇短文介紹這個(gè)國(guó)家的文化。例如：“美國(guó)人非常注重個(gè)人自由和權(quán)利，他們有很多的節(jié)日和活動(dòng)?！?/p>

-學(xué)生可以嘗試比較自己國(guó)家和所選擇國(guó)家的文化差異，并寫一篇短文進(jìn)行介紹。

4.地圖制作：

-學(xué)生需要制作一張簡(jiǎn)單的世界