九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學式與化合價第2課時 化合價教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第2課時化合價教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版九年級化學上冊第四單元《自然界的水》中的課題4《化學式與化合價》的第2課時，即化合價教案。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.化合價的概念：化合價是元素在化合物中的原子價值，用于表示元素在化合物中的化學作用。

2.化合價的表示方法：化合價可以用正負整數(shù)表示，正負號在前，數(shù)值在后，如+2Fe、-1OH。

3.化合價的計算規(guī)則：在化合物中，各元素的化合價乘以其對應的原子數(shù)應等于零。

4.化合價的實際應用：通過化合價的計算，可以判斷化學反應是否平衡，以及化合物中各元素的質(zhì)量比等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在八年級學習了元素周期表和原子結(jié)構(gòu)，對元素的概念有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課通過化合價的概念和計算規(guī)則，進一步引導學生理解元素在化合物中的化學作用，以及如何利用化合價計算化合物中各元素的質(zhì)量比等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.知識與技能：使學生掌握化合價的概念、表示方法和計算規(guī)則，能夠運用化合價知識分析化合物中各元素的作用和質(zhì)量比。

2.過程與方法：通過實例分析和練習，培養(yǎng)學生運用化合價知識解決實際問題的能力，提高學生的化學思維和計算能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學學科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識，使學生意識到化學知識在實際生活中的重要性。

4.科學探究與創(chuàng)新：鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維，引導學生運用化合價知識進行科學探究。重點難點及解決辦法重點：

1.化合價的概念和表示方法。

2.化合價的計算規(guī)則及其應用。

難點：

1.化合價計算規(guī)則的靈活運用。

2.運用化合價知識解決實際問題。

解決辦法：

1.通過具體案例和練習題，讓學生多次練習化合價的計算，逐步掌握計算規(guī)則。

2.設計不同難度的練習題，讓學生在實踐中學會靈活運用化合價知識。

3.組織小組討論和實驗操作，激發(fā)學生的探究興趣，引導學生主動參與解決實際問題。

4.在課堂上引導學生反思解題過程，總結(jié)經(jīng)驗，提高解題能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級化學上冊》第四單元《自然界的水》中的課題4《化學式與化合價》的第2課時內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，化合價的表示方法的相關圖片，化合價計算規(guī)則的示例圖表，以及實際應用案例的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，元素周期表卡片、化合物模型、電子秤等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的實驗操作臺和實驗器材。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便進行多媒體展示和課堂互動。

6.學習任務單：準備學習任務單，包含化合價的概念、表示方法和計算規(guī)則的相關問題，以及實際應用案例的練習題。

7.反饋問卷：準備反饋問卷，用于收集學生對課堂內(nèi)容的理解程度和教學資源的滿意度。

8.教學指導書：教師需要準備教學指導書，其中包含對本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等的詳細說明。

9.備課筆記：教師需要準備好備課筆記，記錄對本節(jié)課的教學設計、教學資源準備、教學方法等方面的思考和準備情況。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等輔助材料，并確保每位學生都有教材或?qū)W習資料。同時，檢查實驗器材的完整性和安全性，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧八年級學習的元素周期表和原子結(jié)構(gòu)知識，為新課內(nèi)容做鋪墊。然后，簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容。

（2）講授新課（15分鐘）

教師詳細講解化合價的概念、表示方法和計算規(guī)則，并通過示例圖表和實際應用案例的視頻，讓學生更好地理解和掌握相關知識。在此過程中，注意引導學生積極參與課堂討論，提問并及時解答學生提出的問題。

（3）課堂互動（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生互相交流對化合價知識的理解和應用。同時，設計不同難度的練習題，讓學生在實踐中學會靈活運用化合價知識。教師巡回指導，及時給予學生反饋和幫助。

（4）總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)化合價知識在實際生活中的重要性。然后，提出一些拓展問題，激發(fā)學生的探究興趣，引導學生課后進一步學習和探索。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。同時，提醒學生在課后認真復習，為下一節(jié)課做好鋪墊。

整個教學流程緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重學生的參與和實踐，充分考慮學生的學習需求和實際情況。通過以上教學設計，力求使學生在短時間內(nèi)掌握化合價知識，提高學生的化學核心素養(yǎng)。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠掌握化合價的概念、表示方法和計算規(guī)則，并能夠運用化合價知識分析化合物中各元素的作用和質(zhì)量比。

2.過程與方法：學生能夠在實例分析和練習中，逐步掌握化合價的計算規(guī)則，并能夠靈活運用化合價知識解決實際問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀：學生對化學學科的興趣和好奇心得到激發(fā)，對化合價知識的重要性有更深刻的認識，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。

4.科學探究與創(chuàng)新：學生在課堂討論和實驗操作中，能夠主動參與解決實際問題，培養(yǎng)科學探究能力和創(chuàng)新思維。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確地使用化合價的表示方法，正確書寫化合物的化學式，并能夠解釋化合價的意義。

2.學生能夠在給定的化合物中，正確計算各元素的化合價，并能夠解釋化合價的計算規(guī)則。

3.學生能夠運用化合價知識分析化合物中各元素的作用和質(zhì)量比，解決實際問題。

4.學生在課堂討論和實驗操作中，能夠積極參與，提出問題，并能夠與同伴合作解決問題。

5.學生對化學學科的興趣得到提升，對化合價知識的重要性有更深刻的認識，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。

6.學生在解決實際問題的過程中，能夠靈活運用化合價知識，培養(yǎng)科學探究能力和創(chuàng)新思維。重點題型整理1.化合價的表示方法

題目：請寫出以下化合物的化合價表示方法：

a)鐵(II)硫酸

b)氯(VII)酸鉀

答案：

a)+2FeSO4

b)KClO4

2.化合價的計算規(guī)則

題目：以下化合物中，鐵的化合價是多少？

Fe2(SO4)3

答案：+3

3.化合價的實際應用

題目：已知氫氧化鐵的化學式為Fe(OH)3，求氫氧化鐵中氫、氧、鐵的質(zhì)量比。

答案：氫、氧、鐵的質(zhì)量比為1:4:56/3

4.化合價的計算規(guī)則的應用

題目：已知化合物FeCl3中氯的化合價為-1，求鐵的化合價。

答案：+3

5.化合價的表示方法的運用

題目：請寫出以下化合物的化學式：

a)銅(II)硫酸

b)錳(IV)氧化物

答案：

a)CuSO4

b)MnO2作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置將圍繞化合價的概念、表示方法和計算規(guī)則進行，旨在幫助學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

（1）化合價的表示方法：請學生寫出五種常見元素的化合價表示方法，并解釋其含義。

（2）化合價的計算規(guī)則：請學生根據(jù)給定的化合物，計算其中元素的化合價，并寫出計算過程。

（3）化合價的實際應用：請學生分析一個化學反應，利用化合價知識解釋反應中元素的化學作用。

（4）化合價的計算規(guī)則的應用：請學生根據(jù)化合物的化學式，計算其中元素的化合價，并寫出計算過程。

（5）化合價的表示方法的運用：請學生寫出兩種以上物質(zhì)的化學式，并解釋其表示方法。

2.作業(yè)反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋內(nèi)容包括：

（1）準確性：檢查學生的作業(yè)是否準確地掌握了化合價的概念、表示方法和計算規(guī)則。

（2）解答過程：關注學生的解答過程，是否清晰、簡潔、邏輯性強。

（3）應用能力：評估學生是否能將所學知識運用到實際問題中，解決實際問題。

（4）創(chuàng)新能力：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維，如提出新的解題方法等。

（5）作業(yè)態(tài)度：關注學生的作業(yè)態(tài)度，是否認真、用心地完成作業(yè)。教學反思本節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我意識到化合價的概念、表示方法和計算規(guī)則是化學中的基礎知識點，對于學生來說非常重要。在教學中，我力求用生動的例子和實際應用來幫助學生理解和掌握這些知識點，讓他們能夠真正地理解和運用化合價知識。

其次，我在課堂上給予了學生充分的參與和互動的機會，讓他們通過小組討論和實驗操作來加深對化合價知識的理解。這種教學方式讓學生在實踐中學會靈活運用化合價知識，提高了他們的學習興趣和動力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解化合價的計算規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于規(guī)則的理解和運用還存在困難。因此，我計劃在今后的教學中，通過更多的練習題和實際應用案例，讓學生更加深入地理解和掌握化合價的計算規(guī)則。

此外，我也意識到作業(yè)布置和反饋的重要性。我將在布置作業(yè)時，更加注重題目的質(zhì)量和難度，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力。同時，我會及時批改和反饋學生的作業(yè)，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。板書設計②化合價的計算規(guī)則：化合價乘以原子數(shù)等于零。

③化合價的實際應用：Fe(OH)3中氫、氧、鐵的質(zhì)量比為1:4:56/3。

板書設計：

1.化合價的表示方法：