2024年九年級化學上冊 1.2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年級化學上冊1.2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學教案（pdf）（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024年九年級化學上冊第一章第二節(jié)“化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學”。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.實驗的基本操作方法和注意事項，如如何正確使用試管、燒杯、滴定管等實驗儀器，以及如何進行實驗操作步驟的安排和實驗數(shù)據(jù)的處理。

2.常見化學實驗現(xiàn)象的觀察和描述，如酸堿中和反應、氧化還原反應等。

3.實驗安全知識，如如何正確處理實驗中的意外事故，如何保護自己的安全和健康。

4.通過實驗探究來培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力，如如何設(shè)計實驗方案、如何進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.實驗操作能力：使學生掌握化學實驗的基本操作方法和注意事項，能夠獨立完成實驗操作步驟，正確使用實驗儀器。

2.實驗觀察和描述能力：培養(yǎng)學生觀察和描述常見化學實驗現(xiàn)象的能力，能夠準確記錄實驗結(jié)果。

3.實驗安全素養(yǎng)：使學生了解實驗安全知識，能夠正確處理實驗中的意外事故，保護自己和他人的安全和健康。

4.科學思維和科學探究能力：通過實驗探究活動，培養(yǎng)學生設(shè)計實驗方案、進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析的能力，培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，對于實驗的基本操作方法和注意事項也有了一定的了解。然而，學生在實驗操作細節(jié)、實驗觀察和描述能力、實驗數(shù)據(jù)分析等方面還存在一些問題。

1.實驗操作能力：大部分學生能夠掌握基本的實驗操作方法，但仍有部分學生在操作細節(jié)上存在問題，如使用試管、燒杯、滴定管等實驗儀器的正確方法，以及實驗操作步驟的安排和實驗數(shù)據(jù)的處理。

2.實驗觀察和描述能力：學生在實驗過程中往往注重實驗結(jié)果，而忽視了對實驗現(xiàn)象的觀察和描述。部分學生在觀察實驗現(xiàn)象時，不能做到全面、細致、客觀，描述實驗現(xiàn)象時語言表達不夠準確、清晰。

3.實驗安全素養(yǎng)：學生在實驗安全意識方面存在不足，對于實驗中的危險品、意外事故的處理等方面知識掌握不夠牢固，容易在實驗過程中發(fā)生安全事故。

4.科學思維和科學探究能力：學生在設(shè)計實驗方案、進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析等方面存在一定的困難。部分學生在面對復雜實驗現(xiàn)象時，不能運用科學的思維方法進行分析和探究，缺乏解決問題的能力。

針對以上問題，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察和描述能力、實驗安全意識以及科學思維和科學探究能力。通過設(shè)計豐富的實驗教學活動，引導學生積極參與實驗操作、觀察、分析和思考，提高學生的學科技能和素質(zhì)。同時，注重個體差異，因材施教，使學生在原有基礎(chǔ)上得到提高和進步。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，將采用以下教學方法：

（1）實驗教學法：通過設(shè)計有趣的化學實驗，引導學生動手操作，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出與實驗相關(guān)的問題，激發(fā)學生的思考，引導學生進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

（3）小組合作學習法：將學生分成小組，鼓勵學生互相討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）實驗演示：教師進行實驗操作演示，講解實驗步驟、注意事項，然后學生獨立進行實驗操作。

（2）實驗觀察與描述：學生觀察實驗現(xiàn)象，并用準確的語言描述實驗結(jié)果。

（3）實驗數(shù)據(jù)分析：學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論。

（4）小組討論：學生分組討論實驗過程中遇到的問題，共同尋找解決方法。

（5）成果展示：各小組展示實驗成果，分享實驗心得體會。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象等，使教學內(nèi)容更加直觀、生動。

（2）視頻：播放化學實驗事故處理視頻，提高學生的實驗安全意識。

（3）在線工具：利用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)處理和分析，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

（4）實驗室器材：準備充足的實驗室器材，確保學生能夠順利進行實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計實驗預習任務(wù)，包括實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象等，上傳至學習平臺。

學生活動：學生獨立完成實驗預習任務(wù)，通過學習平臺提交預習報告。

教學方法：自主學習法

教學手段：學習平臺

教學資源：實驗預習任務(wù)

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂實驗操作打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：實驗演示與講解

教師活動：進行實驗操作演示，講解實驗步驟、注意事項。

學生活動：觀察實驗演示，記錄實驗步驟和注意事項。

教學方法：實驗教學法、講授法

教學手段：PPT、實驗室器材

教學資源：實驗演示、實驗步驟PPT

作用和目的：使學生掌握實驗基本操作，提高實驗安全意識。

環(huán)節(jié)二：實驗操作與觀察

教師活動：指導學生進行實驗操作，巡回輔導，糾正操作錯誤。

學生活動：獨立進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

教學方法：實驗教學法、觀察法

教學手段：實驗室器材

教學資源：實驗操作指導PPT

作用和目的：培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

環(huán)節(jié)三：實驗數(shù)據(jù)分析

教師活動：提出與實驗相關(guān)的問題，引導學生進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

學生活動：分組討論實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

教學方法：問題驅(qū)動法、小組合作學習法

教學手段：PPT、在線工具

教學資源：實驗現(xiàn)象PPT、在線工具

作用和目的：培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。

環(huán)節(jié)四：成果展示與評價

教師活動：組織學生展示實驗成果，進行評價和總結(jié)。

學生活動：展示實驗成果，分享實驗心得體會。

教學方法：展示法、總結(jié)法

教學手段：學習平臺

教學資源：實驗成果PPT

作用和目的：提高學生的表達能力，鞏固實驗知識。

3.課后拓展應用

教師活動：布置實驗報告，要求學生總結(jié)實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象等。

學生活動：完成實驗報告，對實驗內(nèi)容進行總結(jié)和反思。

教學方法：自主學習法

教學手段：學習平臺

教學資源：實驗報告模板

作用和目的：培養(yǎng)學生的總結(jié)反思能力，提高實驗操作技能。教學資源拓展1.拓展資源

（1）化學實驗安全知識：介紹化學實驗中常見的危險品、實驗室安全規(guī)則、事故處理方法等，幫助學生提高實驗安全意識。

（2）化學實驗操作技巧：提供化學實驗操作步驟、注意事項等，幫助學生掌握實驗操作技巧。

（3）化學實驗現(xiàn)象解析：分析化學實驗中常見的實驗現(xiàn)象，如酸堿中和反應、氧化還原反應等，幫助學生深入理解實驗原理。

（4）化學實驗數(shù)據(jù)處理方法：介紹實驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析方法，提高學生的實驗數(shù)據(jù)分析能力。

2.拓展建議

（1）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與本節(jié)課相關(guān)的化學實驗安全知識，了解實驗室安全規(guī)則，學習事故處理方法，提高自己的實驗安全意識。

（2）學生可以觀看化學實驗操作視頻，學習實驗操作步驟和注意事項，掌握實驗操作技巧。

（3）學生可以查閱化學實驗現(xiàn)象解析資料，深入理解實驗原理，增強自己的實驗觀察和描述能力。

（4）學生可以利用在線工具或軟件，進行實驗數(shù)據(jù)處理練習，提高自己的實驗數(shù)據(jù)分析能力。

（5）學生可以參加化學實驗競賽或?qū)嵺`活動，將所學知識應用于實際操作，提高自己的實驗技能。

（6）學生可以加入化學學習小組或論壇，與他人分享實驗心得，討論實驗問題，共同提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《化學實驗技能手冊》、《化學實驗安全指南》等，了解化學實驗的基本技能和安全知識。

（2）視頻資源：化學實驗操作演示視頻，學習實驗操作步驟和技巧。

（3）實驗報告：完成本節(jié)課實驗報告，總結(jié)實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象等。

（4）化學實驗研究論文：閱讀有關(guān)化學實驗研究的論文，了解化學實驗的發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)。

2.拓展要求

（1）學生應利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求選擇拓展內(nèi)容，進行自主學習和拓展。

（2）鼓勵學生主動查閱相關(guān)資料，提高自己的信息獲取和處理能力。

（3）學生在閱讀拓展材料時，如有疑問，可以請教教師或同學，共同討論解決。

（4）學生應定期分享自己的學習心得和拓展成果，與他人交流學習經(jīng)驗。

（5）學生可參加化學實驗相關(guān)的競賽、實踐活動，提高自己的實驗操作能力。

（6）學生可以加入化學學習小組或論壇，與他人分享實驗心得，討論實驗問題，共同提高。

（7）教師應關(guān)注學生的學習進度和拓展情況，提供必要的指導和幫助，促進學生的全面發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等情況，了解學生的學習狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻、觀點的合理性、數(shù)據(jù)分析的準確性等，評價學生的合作能力和探究能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對實驗操作、實驗現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)分析等知識點的掌握程度。

4.實驗報告：檢查學生實驗報告的完整性、實驗數(shù)據(jù)的準確性、實驗結(jié)果的分析深度等，評價學生的實驗操作和分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗報告等方面進行綜合評價，提供具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.強化實驗教學法：通過設(shè)計豐富的實驗活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.問題驅(qū)動法：提出與實驗相關(guān)的問題，引導學生進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。

3.小組合作學習法：分組進行實驗操作和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作不規(guī)范：部分學生在實驗操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，容易導致實驗結(jié)果不準確。

2.實驗數(shù)據(jù)處理不當：學生在實驗數(shù)據(jù)分析過程中，存在數(shù)據(jù)