七年級(jí)生物上冊(cè) 3.4.1綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物教案3 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.4.1綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物教案3（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)生物上冊(cè)第三章第四節(jié)《綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物》。本節(jié)課主要介紹光合作用的概念、過程及其在植物生長和生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。具體內(nèi)容包括：

1.光合作用的概念：通過光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。

2.光合作用的過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，通過光能將水分解產(chǎn)生氧氣和[H]，同時(shí)生成ATP。暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP，將二氧化碳還原為有機(jī)物。

3.光合作用的意義：光合作用不僅為植物提供了生長所需的有機(jī)物，而且釋放氧氣，為地球上的生物提供了生存的基本條件。同時(shí)，光合作用還促進(jìn)了生物圈中的碳氧平衡。

4.光合作用的應(yīng)用：了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和能源開發(fā)等方面的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解光合作用是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和愛護(hù)。

2.科學(xué)思維：通過探究光合作用的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用光合作用的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和能源開發(fā)等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.光合作用的概念及其意義。

2.光合作用的過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟、場(chǎng)所、條件及物質(zhì)變化。

3.光合作用在生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和能源開發(fā)中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系及物質(zhì)變化。

2.光合作用在實(shí)際應(yīng)用中的原理和效果。

解決辦法：

1.采用圖解、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)展示光合作用的過程，幫助學(xué)生形象理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如光合作用裝置實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.結(jié)合實(shí)際案例，如綠色植物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用、植物光合作用對(duì)環(huán)境的影響等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用光合作用的知識(shí)分析問題、解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、光合作用實(shí)驗(yàn)裝置、植物標(biāo)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物課程資源庫等。

3.信息化資源：光合作用的動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)論文和研究報(bào)告等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法等。五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示綠色植物光合作用的現(xiàn)象，如樹葉在陽光下的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：綠色植物是如何通過光合作用制造有機(jī)物的？

2.新課講授（15分鐘）

-光合作用的概念：介紹光合作用的定義，強(qiáng)調(diào)其是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)。

-光合作用的過程：詳細(xì)講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟、場(chǎng)所、條件及物質(zhì)變化。

-光合作用的意義：闡述光合作用對(duì)植物生長、碳氧平衡和生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-光合作用裝置實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察光合作用的過程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解光合作用的原理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如如何提高農(nóng)作物的光合作用效率。

-討論光合作用在環(huán)境保護(hù)中的作用，如植物對(duì)空氣質(zhì)量的改善。

-討論光合作用在能源開發(fā)中的應(yīng)用，如植物生物燃料的研究。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的概念、過程和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.光合作用的概念：通過光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。

2.光合作用的過程：

-光反應(yīng)：在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，通過光能將水分解產(chǎn)生氧氣和[H]，同時(shí)生成ATP。

-暗反應(yīng)：在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP，將二氧化碳還原為有機(jī)物。

3.光合作用的意義：

-為植物提供了生長所需的有機(jī)物。

-釋放氧氣，為地球上的生物提供了生存的基本條件。

-促進(jìn)了生物圈中的碳氧平衡。

4.光合作用的應(yīng)用：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：通過提高光照、水分和養(yǎng)分條件，促進(jìn)植物光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

-環(huán)境保護(hù)：植物通過光合作用吸收二氧化碳，減少大氣中的溫室氣體含量，改善空氣質(zhì)量。

-能源開發(fā)：研究植物生物燃料，開發(fā)可再生、清潔的能源替代品。

5.光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：

-普利斯特利實(shí)驗(yàn)：證明植物能凈化空氣。

-梅耶定律：提出光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的概念。

-薩克斯實(shí)驗(yàn)：證明光合作用產(chǎn)生淀粉。

-恩格爾曼實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)光合作用在葉綠體中進(jìn)行。

-卡爾文循環(huán)：揭示光合作用過程中二氧化碳的固定和還原機(jī)制。

6.影響光合作用的因素：

-光照強(qiáng)度：光合作用速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加，但超過一定范圍后，光合作用速率不再增加。

-溫度：光合作用速率隨溫度的升高而增加，但過高或過低的溫度都會(huì)抑制光合作用。

-二氧化碳濃度：光合作用速率隨二氧化碳濃度的增加而增加，但達(dá)到一定濃度后，光合作用速率不再增加。

7.光合作用的探究方法：

-實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄光合作用的過程和結(jié)果。

-觀察法：通過觀察植物的生長和生理變化，了解光合作用的影響。

-分析法：通過分析植物的光合產(chǎn)物和副產(chǎn)物，推斷光合作用的效率和產(chǎn)物。

8.光合作用的研究現(xiàn)狀和展望：

-利用基因工程手段，研究提高植物光合作用效率的基因和途徑。

-開發(fā)植物生物燃料，實(shí)現(xiàn)能源的可再生和清潔化。

-探索光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和調(diào)節(jié)機(jī)制，為環(huán)境保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：通過動(dòng)畫和視頻展示光合作用的過程，使抽象的概念更直觀，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維。

3.結(jié)合實(shí)際案例：引入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解光合作用的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)光合作用過程的理解不夠深入：由于光合作用過程較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。

2.學(xué)生參與度不高：在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能積極性不高，影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容：對(duì)光合作用過程進(jìn)行簡(jiǎn)化，用更生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫展示，幫助學(xué)生更好地理解。

2.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：結(jié)合考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作等多方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)際水平。

此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的研究；對(duì)于理解能力稍弱的學(xué)生，則需要更多的時(shí)間和耐心，幫助他們逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注光合作用領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，以便更好地為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《光合作用的歷史與發(fā)展》、《植物光合作用的應(yīng)用與前景》等，了解光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程和最新研究動(dòng)態(tài)。

-視頻資源：《光合作用的微觀世界》、《植物光合作用的實(shí)際應(yīng)用》等，觀看光合作用的動(dòng)畫演示和實(shí)際應(yīng)用案例。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和觀看，做好筆記，撰寫讀后感或觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，通過查找資料、詢問教師等方式解決問題。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交讀后感或觀后感，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-學(xué)生參與小組討論，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.拓展延伸：

-學(xué)生可以進(jìn)行小研究項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光合作用的影響因素，進(jìn)行實(shí)地觀測(cè)和數(shù)據(jù)分析。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，向公眾普及光合作用的知識(shí)和重要性。

5.拓展目的：

-提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和觀察能力。

-加深學(xué)生對(duì)光合作用的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

-強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣光合作用的概念、過程、意義和應(yīng)用等核心內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，展示光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程、過程圖解、影響因素等，便于學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述，使用關(guān)鍵詞和圖示表達(dá)光合作用的關(guān)鍵概念和步驟。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使用顏色、圖表、符號(hào)等元素，增加板書的吸引力和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，通過提問、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。

6.輔助教學(xué)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)輔助教學(xué)，與多媒體資源、實(shí)驗(yàn)操作等相結(jié)合，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

示例板書設(shè)計(jì)：

1.光合作用的概念：

-綠色植物通過光合作用

-制造有機(jī)物

-釋放氧氣

2.光合作用的過程：

-光反應(yīng)：光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能

-暗反應(yīng)：二氧化碳還原為有機(jī)物

3.光合作用的意義：

-生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)

-碳氧平衡和生態(tài)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)

4.光合作用的應(yīng)用：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：提高農(nóng)作物產(chǎn)量

-環(huán)境保護(hù)：改善空氣質(zhì)量

-能源開發(fā)：植物生物燃料

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，靈活運(yùn)用各種元素，創(chuàng)造性地呈現(xiàn)光合作用的知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，同時(shí)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.光合作用的概念：通過光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。

2.光合作用的過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，通過光能將水分解產(chǎn)生氧氣和[H]，同時(shí)生成ATP。暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP，將二氧化碳還原為有機(jī)物。

3.光合作用的意義：為植物提供了生長所需的有機(jī)物，釋放氧氣，為地球上的生物提供了生存的基本條件，促進(jìn)了生物圈中的碳氧平衡。

4.光合作用的應(yīng)用：了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和能源開發(fā)等方面的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述光合作用的概念及其意義。

2.請(qǐng)描述光合作用的過程，并說明光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系。

3.請(qǐng)舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.請(qǐng)舉例說明光合作用在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)舉例說明光合作用在能源開發(fā)中的應(yīng)用。

答案：

1.光合作用是通過光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。其意義在于為植物提供了生長所需的有機(jī)物，釋放氧氣，為地球上的生物提供了生存的基本條件，促進(jìn)了生物圈中的碳氧平衡。

2.光合作用的過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)在葉綠體的類囊