七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案 新人教版

七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使學(xué)生能夠理解秦漢時期的歷史背景和絲綢之路的重要性，以及它在中國歷史發(fā)展中的地位。

2.知識與技能：通過分析課本中的地圖和文字資料，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握絲綢之路的起點、經(jīng)過地點和終點，了解絲綢之路對于中國與世界各國在經(jīng)濟、文化等方面的交流所起的作用。

3.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)史料實證的能力，學(xué)會從不同角度分析歷史問題，提高歷史思維能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，使學(xué)生認(rèn)識到古代中國在世界歷史中的重要地位，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.絲綢之路的起點、經(jīng)過地點和終點。

2.絲綢之路在中國歷史發(fā)展中的地位和作用。

3.古代中國與世界各國的經(jīng)濟、文化等方面的交流情況。

難點：

1.理解絲綢之路開辟的歷史背景和意義。

2.分析絲綢之路對促進古代中國與世界各國交流的作用。

解決辦法：

1.利用地圖和文字資料，讓學(xué)生直觀地了解絲綢之路的路線，鞏固記憶。

2.通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考絲綢之路在歷史發(fā)展中的地位和作用。

3.結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解絲綢之路開辟的艱辛過程，以及它對古代世界經(jīng)濟、文化發(fā)展所起的推動作用。

4.鼓勵學(xué)生主動探索、提問，教師針對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

5.利用多媒體課件、歷史文物圖片等資源，生動展示絲綢之路的歷史場景，增強學(xué)生的歷史感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解絲綢之路的歷史背景、路線及其在我國歷史發(fā)展中的重要地位，使學(xué)生掌握基本知識。

2.討論法：分組討論絲綢之路對古代世界經(jīng)濟、文化發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：分析具體的歷史事件，如張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)等，讓學(xué)生深入理解絲綢之路的意義和價值。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：制作內(nèi)容豐富、畫面生動的課件，展示絲綢之路的路線圖、歷史場景及重要歷史文物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用歷史模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗絲綢之路的艱辛過程，增強歷史感受。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，如古代絲綢之路的詩歌、畫作等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.歷史文物圖片：展示絲綢之路相關(guān)的文物圖片，讓學(xué)生直觀地了解古代絲綢之路的風(fēng)貌。

5.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，如模擬絲綢之路的商隊、使節(jié)等，讓學(xué)生親身體驗古代絲綢之路的交流情景。

6.小組合作：分組進行課題研究，讓學(xué)生自主探究絲綢之路的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解絲綢之路的基本情況，并收集與絲綢之路相關(guān)的資料。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課本，了解絲綢之路的基本情況，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源收集相關(guān)資料。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源

教學(xué)資源：課本、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生提供充足的預(yù)習(xí)資源，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

教師活動：

（1）利用多媒體課件，展示絲綢之路的路線圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧課本內(nèi)容，鞏固知識點。

（2）組織學(xué)生進行小組討論，分析絲綢之路在我國歷史發(fā)展中的地位和作用。

（3）邀請學(xué)生分享課前收集的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生活動：

（1）觀看多媒體課件，回顧絲綢之路的路線圖，加深對知識點的學(xué)習(xí)。

（2）分組討論，分析絲綢之路在我國歷史發(fā)展中的地位和作用。

（3）分享課前收集的資料，互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：講授法、討論法、分享法

教學(xué)手段：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料

教學(xué)資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料

作用和目的：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團隊協(xié)作精神，加深對絲綢之路的理解和認(rèn)識。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，編寫一篇關(guān)于絲綢之路的小論文。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合自身思考，編寫關(guān)于絲綢之路的小論文。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料

作用和目的：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《絲綢之路與文化交融》

《古代絲綢之路的歷史地位》

《絲綢之路與中西文化交流》

《絲綢之路的歷史影響》

《絲綢之路上的故事》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入了解絲綢之路的歷史背景，研究其在不同歷史時期的變遷。

（2）探討絲綢之路對古代中國經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展的影響。

（3）分析絲綢之路在促進東西方文化交流中的作用，舉例說明絲綢之路上的文化交流案例。

（4）研究絲綢之路在現(xiàn)代社會的作用和價值，探討如何繼承和發(fā)揚絲綢之路的精神。

（5）通過參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受絲綢之路的歷史風(fēng)貌，加深對絲綢之路的理解和認(rèn)識。

要求和指導(dǎo)：

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展閱讀材料，深入研究絲綢之路的歷史和文化。

2.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，廣泛搜集與絲綢之路相關(guān)的資料，豐富自己的知識體系。

3.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究過程中，可以結(jié)合課堂所學(xué)，對絲綢之路的歷史地位、影響和現(xiàn)代價值進行深入思考。

4.學(xué)生可以撰寫讀后感、研究報告或小論文，分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流和學(xué)習(xí)。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)但在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于編寫小論文還有一點困惑，他們不知道從哪里開始，怎么組織語言。所以，我反思自己可能在課堂上對于寫作要求的說明還不夠清楚，下次我要更加明確地告訴他們寫作的步驟和要點。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)比較內(nèi)向，不太愿意分享自己的觀點，這可能是因為他們對話題還不夠熟悉或者對自己的觀點不夠自信。所以，我計劃在今后的課堂上多提供一些機會，讓學(xué)生們能夠更自信地表達(dá)自己。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一道關(guān)于絲綢之路歷史事件的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課本所學(xué)，詳細(xì)描述事件的發(fā)生過程及其對我國歷史發(fā)展的影響。

2.請學(xué)生運用所學(xué)知識，分析現(xiàn)實生活中“一帶一路”倡議的意義和價值，并提出自己的看法和建議。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路歷史事件的發(fā)生過程，但對事件的影響和意義分析不夠深入。針對這一問題，我在課堂上進行了針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對知識點的理解。

2.在批改學(xué)生關(guān)于“一帶一路”倡議的分析作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對倡議的背景和目的理解不透徹，導(dǎo)致分析不夠準(zhǔn)確。針對這一問題，我在課堂上再次強調(diào)了“一帶一路”倡議的重要性和意義，鼓勵學(xué)生主動關(guān)注時事新聞，提高自己的時事素養(yǎng)。

3.對于作業(yè)中存在的共性問題，我在課堂上進行了統(tǒng)一講解，確保學(xué)生們能夠掌握知識點，并在課后進行了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。

4.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我在課堂上進行了表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在課后給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

5.我還鼓勵學(xué)生們相互之間進行作業(yè)交流和討論，取長補短，共同提高。同時，我也設(shè)置了作業(yè)互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在評價他人作業(yè)的過程中，提升自己的鑒賞能力和批判性思維。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-《絲綢之路的歷史與文化》

-《古代絲綢之路的經(jīng)濟交流》

-《絲綢之路與中西文化交流》

-《絲綢之路上的故事精選》

-《絲綢之路在歷史中的角色》

2.視頻資源：

-《絲綢之路紀(jì)錄片》

-《絲綢之路的今昔》

-《絲綢之路與文化傳承》

-《歷史上的絲綢之路》

拓展要求：

1.鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，深入了解絲綢之路的歷史背景、經(jīng)過、影響及其在歷史中的重要地位。

2.學(xué)生可觀看視頻資源，以更直觀的方式了解絲綢之路的歷史與文化，增強歷史感受。

3.學(xué)生可以進行絲綢之路的主題研究，例如探究絲綢之路對古代中國與世界各國在經(jīng)濟、文化等方面的交流所起的作用，或者分析絲綢之路在現(xiàn)代社會的作用和價值。

4.學(xué)生可以嘗試以絲綢之路為題材進行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、詩歌、劇本等，以提高文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

5.鼓勵學(xué)生參加與絲綢之路相關(guān)的社會實踐活動，如參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受絲綢之路的歷史風(fēng)貌。

教師指導(dǎo)：

1.提供必要的閱讀材料和視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生正確獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.在學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)時，可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供研究思路等。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時給予反饋和鼓勵，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高拓展學(xué)習(xí)的成效。

4.結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成完整的歷史知識體系。板書設(shè)計①重點知識點：絲綢之路的起點、經(jīng)過地點和終點，以及絲綢之路在中國歷史發(fā)展中的地位和作用。

②關(guān)鍵詞：張騫、玄奘、絲綢之路、中西文化交流、經(jīng)濟貿(mào)易、古代中國與世界各國。

③句：絲綢之路是古代中國與世界各國在經(jīng)濟、文化等方面交流的重要通道，對促進古代世界經(jīng)濟、文化發(fā)展起到了積極推動作用。

藝術(shù)性和趣味性：

①板書采用圖文并