《觀察月相》說課稿

《觀察月相》說課稿尊敬的各位評委，各位老師，你們好！我的說課內(nèi)容是科教版二年級上冊，第一單元第四課的《觀察月相》。本節(jié)課我從教材分析、教學目標、教學重、難點、教學準備、學情、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計等幾個方面來闡述。一、教材分析本課是在學生學習了《地球家園中有什么》之后，進而發(fā)展為對我們地球家園的鄰居——月球觀察、研究的課?！队^察月相》一課主要讓學生認識月相并學會觀察月相，讓學生通過教師多媒體展示認識月相的概念。通過這一課的學習為今后學習《日食和月食》提供感性認識和理性基礎(chǔ)。二、教學目標根據(jù)新課標要求和本單元的教學特點，并考慮到學生現(xiàn)有的認識結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學目標：知識與技能(科學概念)：學習了解什么是月相，知道月相是逐漸變化的，掌握觀察月相的方法，培養(yǎng)學生認真觀察的能力。過程與方法：體驗觀察、記錄月相的過程，觀察和描述月相變化的現(xiàn)象，能在教師指導下，長時間地觀察月亮并用畫圖等方式記錄月相的變化。。情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究觀察月相的樂趣，激發(fā)學生學習科學的興趣，并能將所學應(yīng)用于生活實踐中。三、教學重點、難點：重點：(有共性、重要價值的內(nèi)容)知道月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小。難點：(不易理解抽象復雜的內(nèi)容)在教師的指導下，長時間地觀察月亮并用畫圖等方式記錄月相的變化。四、教學準備為了更好地突出重點，突破難點，我利用以下材料輔助教學。演示器材：視頻《觀察月相的方法》和《月相變化》（多媒體）五、學情、教法和學法1、學情：二年級的學生對于月球的樣子（月相）有源自自己生活經(jīng)驗的認識，在學習本課之前就應(yīng)該知道月相是變化的，對具體觀察月相是如何變化的產(chǎn)生了濃厚的興趣，敢于大膽猜想，樂于描述不同的月相。學生的困難在于不能長期堅持觀察和記錄月相。本課期望學生通過學習認識月相和觀察月相，發(fā)展對月相變化規(guī)律的理解與認識。2、教法：新課標指出教師是教學的組織者、引導者，根據(jù)《觀察月相》一課的特點，結(jié)合學生的知識層面，讓學生輕松地把握教學重點，突破教學難點，我確定以下教學方法：a、觀察記錄法分組討論法多媒體輔助法3、學法：遵循“教為主導、學為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學探究的機會，讓學生在觀察、提問、設(shè)計、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的過程，形成科學的世界觀。六、教學過程依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學生的認識規(guī)律，以上述分析我指導，以培養(yǎng)能力為方向，緊扣重點，突破難點，整個教學過程我設(shè)計了五個部分。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：謎語導入師生互動，新課傳授聚焦一周內(nèi)，月相是什么樣的？1、月球是地球的好伙伴，時刻圍繞在地球的身邊轉(zhuǎn)動著。2、月相——月球被照亮的部分的形狀就像一束光照到一個皮球上，亮的區(qū)域就是我們看到的“月相”3、講解月相并進行易錯提示。4、與學生共同得出結(jié)論：一周內(nèi)，月相是不斷變化的。設(shè)計意圖：在教師的引導下，讓學生知道什么是月相，知道月相是逐漸發(fā)生變化的。豐富內(nèi)容，理解新課觀察和描述月相1、月相像什么2、幾種常見的月相過渡：古人對月相長期的觀察，給月相起了不同的名字。課件呈現(xiàn)不同的月相。新月與殘月上弦月與下弦月滿月與凸月總結(jié)：記住不同月相的名字，能夠幫助我們更好的觀察記錄月相。3、認一認不同的月相設(shè)計意圖：讓學生利用已有的生活經(jīng)驗回答教師提出的問題，加深對月相的認識課堂小結(jié)，拓展延伸一月內(nèi)，月相是什么樣的？1、月相的形狀變化是按一定順序有規(guī)律地變化的，有圓有缺，一個月內(nèi)周而復始，循環(huán)往復地變化。2、課堂點撥月相變化歌初一新月不可見，只緣身陷日地中。初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。滿月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝東下半夜1、不同夜晚的月相相同嗎？連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？上半月：由缺變圓，亮面在右（西邊）下半月：由圓變?nèi)?，亮面在左（東邊）拓展：古人與月亮布置作業(yè)，預習新課繼續(xù)觀察并記錄月相，嘗試總結(jié)自己觀察月相的方法七、說板書設(shè)計好的板書設(shè)計就像一份清晰的微型教案，我的板書設(shè)計力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給