2024年校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)參考樣本（四篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)參考樣本教學(xué)是教師的核心職責(zé)，校本培訓(xùn)的核心目標(biāo)在于提升教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，以確保提升學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)固基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校全面涵蓋了教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念及教育科研能力等多維度的培訓(xùn)內(nèi)容，其中班主任培訓(xùn)的部分對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使我更明確地認(rèn)識(shí)到在新時(shí)代成為一名合格班主任的努力方向。以下是我在培訓(xùn)中的主要體會(huì)總結(jié)：1.提升個(gè)人素養(yǎng)班主任的言行對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響，因此，新時(shí)期的班主任在影響學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)不斷自我提升。這需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，以身作則，成為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的楷模。2.深入學(xué)生內(nèi)心作為班主任，我們應(yīng)善待每一位學(xué)生，縮短與學(xué)生的心理距離，與他們建立緊密的聯(lián)系。我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激發(fā)他們的自信心，建立互相尊重的師生關(guān)系。3.改進(jìn)班級(jí)管理班主任可以采取以下策略來(lái)塑造班級(jí)的積極氛圍：-拓寬視野，設(shè)定遠(yuǎn)大目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將人生定位在全球的視角上，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。-培養(yǎng)大度量，通過(guò)主題班會(huì)讓學(xué)生形成胸懷家庭、社會(huì)的寬廣心態(tài)。-弘揚(yáng)大文化，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀廣泛，關(guān)注深層次問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和適應(yīng)能力。4.成為成功的班主任每一位班主任都渴望成功，而首要的責(zé)任感是成為成功班主任的關(guān)鍵。具備責(zé)任感的班主任會(huì)全身心投入工作，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以確保學(xué)校和學(xué)生的滿意度。我們應(yīng)全面執(zhí)行學(xué)校任務(wù)，引領(lǐng)全班學(xué)生，通過(guò)各種教育形式和活動(dòng)，不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功?！霸搭^活水清如許，唯有學(xué)習(xí)不斷流”。在信息時(shí)代，教師的終身學(xué)習(xí)尤為重要。校本培訓(xùn)緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)這樣的指導(dǎo)，提升了教師的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，對(duì)教師大有裨益。期望學(xué)校能提供更多如名家講座、前輩經(jīng)驗(yàn)分享等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力我們教師快速提升自身能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2024年校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)參考樣本（二）一、明確輔導(dǎo)目的，強(qiáng)化前期診斷，并確保主要輔導(dǎo)活動(dòng)在課堂上高效完成。為優(yōu)化“評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，特向教師們推薦以下措施：拓寬評(píng)價(jià)手段，明確評(píng)價(jià)類型及其目標(biāo)，并對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡分析。本報(bào)告強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，通過(guò)具體案例，使教師深刻理解教育理論的精髓，從而引發(fā)廣泛共鳴。講座結(jié)束后，多位教師主動(dòng)交流并索取PPT資料。二、《師德與教師專業(yè)化》講座由陳愛(ài)平副校長(zhǎng)主講。初看之下，師德與教師專業(yè)發(fā)展似無(wú)直接關(guān)聯(lián)，但陳校長(zhǎng)通過(guò)深入分析，指出兩者實(shí)為教師專業(yè)發(fā)展的雙翼，即“德藝雙馨”。她結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論與實(shí)踐，從角色觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀等維度，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了全面闡述。講座緊密聯(lián)系實(shí)際，引用了包括“范跑跑”案例在內(nèi)的多個(gè)校園實(shí)例，增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力。三、觀課評(píng)課環(huán)節(jié)：近期青年教師教學(xué)大賽中，多位教師榮獲佳績(jī)。在校本培訓(xùn)期間，學(xué)校為獲獎(jiǎng)教師舉行了簡(jiǎn)樸而隆重的頒獎(jiǎng)儀式。隨后，精選了部分獲獎(jiǎng)?wù)n程進(jìn)行展示，包括剪輯錄像、授課教師自述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、特級(jí)教師或?qū)燑c(diǎn)評(píng)等，確保每位教師都能觀看到至少兩節(jié)課，并聽(tīng)取多組課例的分析與點(diǎn)評(píng)。四、信息平臺(tái)和資源使用培訓(xùn)：學(xué)校高度重視信息技術(shù)建設(shè)，投入大量資源構(gòu)建校園平臺(tái)，收集整理教學(xué)資源，并配備必要的教學(xué)設(shè)備和軟件。為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，特舉辦推介活動(dòng)，由信息中心負(fù)責(zé)人展示信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用方法，促進(jìn)資源的高效利用。五、互動(dòng)交流：校本培訓(xùn)設(shè)置四個(gè)話題，引導(dǎo)教師展開(kāi)深入交流與研討。話題涵蓋教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)、師德與專業(yè)技能的重要性、青年教師培養(yǎng)發(fā)展建議、以及拓展型課程的規(guī)劃與開(kāi)設(shè)等。同時(shí)，要求每位教師撰寫(xiě)培訓(xùn)小結(jié)，作為培訓(xùn)成果的記錄。六、培訓(xùn)延伸：為深化培訓(xùn)效果，學(xué)校在假期前為教師購(gòu)置了日本教育家佐藤學(xué)的著作《靜悄悄的革命》，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校將組織相關(guān)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。此次校本培訓(xùn)雖時(shí)間緊湊，但內(nèi)容豐富，參與教師均表示收獲頗豐。2024年校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)參考樣本（三）在教學(xué)實(shí)踐中，我們積極探索并采用了一系列新穎的教學(xué)方式，旨在激發(fā)課堂教學(xué)的活力，并取得了顯著的培訓(xùn)成效。（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富且形式多樣。1.新課程理念培訓(xùn)：鑒于教師在課程改革中的核心地位，其對(duì)新課程理念的理解深度直接關(guān)乎課改實(shí)驗(yàn)的成效。本學(xué)期，我們將學(xué)習(xí)、實(shí)踐與驗(yàn)證新課程理念作為師資培訓(xùn)的重中之重。特別是通過(guò)對(duì)《走進(jìn)新課程》一書(shū)的深入學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了通識(shí)培訓(xùn)，并聚焦于四大方面：首先，明確培訓(xùn)目標(biāo)，即掌握并實(shí)踐新理念，以優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；其次，確保培訓(xùn)時(shí)間的充足與有效利用；再次，構(gòu)建培訓(xùn)系列，圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課及觀摩課的評(píng)選與展示，促使教師在實(shí)際案例中體驗(yàn)與踐行新課程理念；最后，強(qiáng)化合作交流，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)并分享先進(jìn)理念，以共同促進(jìn)教學(xué)水平的提升。2.加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)：教師的教育理論素養(yǎng)是深化課改的基石。我們倡導(dǎo)教師理性思考教學(xué)問(wèn)題，重視理論學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。通過(guò)集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，確保每次教研活動(dòng)都包含理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以促進(jìn)教師間的思想碰撞與經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要教師的主動(dòng)參與與持續(xù)努力。因此，本學(xué)期我們更加注重將培訓(xùn)融入日常教學(xué)之中，通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，使課堂成為學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所，讓教師在實(shí)踐中感悟與提升。3.骨干教師與新教師培訓(xùn)：我們高度重視骨干教師的培養(yǎng)與引領(lǐng)作用，通過(guò)組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及安排參加各類高級(jí)培訓(xùn)等方式，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，針對(duì)新教師，我們實(shí)施了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練與輔導(dǎo)，并通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式全面了解其教學(xué)情況，以促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。4.教研組集體備課培訓(xùn)：我們鼓勵(lì)教研組定期與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研為主要內(nèi)容，倡導(dǎo)教研創(chuàng)新。通過(guò)每月一次的教研公開(kāi)課及案例分析活動(dòng)，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身不足并針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)與改進(jìn)。5.依托農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)：我們充分利用現(xiàn)有資源，如光盤(pán)播放室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等，開(kāi)展多樣化的校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)。通過(guò)一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，如信息技術(shù)培訓(xùn)、PPT課件制作培訓(xùn)等，有效提升了教師的業(yè)務(wù)能力與教育教學(xué)水平。此外，我們還注重在教學(xué)中進(jìn)行反思與調(diào)整。課中反思幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整教學(xué)策略；課后反思則促使教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并尋找改進(jìn)方向。這些反思活動(dòng)有助于教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量與效果。（四）校本培訓(xùn)后的反思與展望：盡管我們?cè)谛１九嘤?xùn)方面取得了一定成效，但仍需繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)督促與教育教學(xué)反思力度。未來(lái)，我們將繼續(xù)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心任務(wù)，以年輕教師為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，不斷探索與開(kāi)發(fā)新的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式。同時(shí)，我們將確保校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處并促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)步。2024年校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)參考樣本（四）經(jīng)過(guò)本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動(dòng)的深入?yún)⑴c，我們整體感受到，遵循“三次備課兩次打磨”的既定流程，磨課教師與教研組長(zhǎng)共同精心策劃并持續(xù)優(yōu)化了磨課計(jì)劃。我們成功組織了教學(xué)研討專題活動(dòng)，有效聚焦于教學(xué)難題的解決，從而確保了打磨計(jì)劃的順利執(zhí)行。執(zhí)教教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貓?zhí)行了三次備課流程，即從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)同伴互助至教學(xué)反思，不斷完善教案內(nèi)容；針對(duì)兩次打磨的具體情況，教師們進(jìn)行了深刻的個(gè)人反思；在兩次打磨后，順利進(jìn)行了授課，并得到了全組教師的認(rèn)真參與和深入研討，包括研課打磨、觀課評(píng)課等環(huán)節(jié)。此次活動(dòng)令我深受啟發(fā)，主要收獲有二：一是掌握了上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵策略，二是明確了個(gè)人成長(zhǎng)的快速路徑。關(guān)于上好復(fù)習(xí)課的主要策略，我們總結(jié)出以下三方面要點(diǎn)：1.____亮點(diǎn)突出____：每節(jié)課都應(yīng)具備鮮明的亮點(diǎn)。以王老師執(zhí)教的“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”為例，其新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為精彩，通過(guò)學(xué)生參與抓珠子游戲，巧妙地將游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)相聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與思想。2.____層次分明的復(fù)習(xí)內(nèi)容____：復(fù)習(xí)資料應(yīng)由淺入深，從基礎(chǔ)題逐步過(guò)渡到擴(kuò)展題，以體現(xiàn)練習(xí)題的深度。然而，應(yīng)避免內(nèi)容過(guò)多，而應(yīng)聚焦于學(xué)生常錯(cuò)和易錯(cuò)之處，以此明確教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，提升課堂效率。以孫老師執(zhí)教的“長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)”為例，她通過(guò)整理知識(shí)、闖關(guān)活動(dòng)等環(huán)節(jié)，逐步激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自主探索知識(shí)。3.____活躍的課堂氣氛____：教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。徐老師執(zhí)教的“運(yùn)算定律”一課便是一個(gè)典范，課堂上學(xué)生熱情高漲，師生互動(dòng)頻繁且關(guān)系融洽，為聽(tīng)課教師留下了深刻印象。關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的快速路徑，我們深受王老師關(guān)于青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。我們意識(shí)到，成為一名優(yōu)秀教師需克服“三難”：一是備課難，需深入研讀教材、教參，分析學(xué)情，并借鑒名師教學(xué)錄像；二是寫(xiě)作難，需勤于記錄教學(xué)反思、隨筆、論文等教學(xué)相關(guān)素材，以積累厚實(shí)