第2課學(xué)會寬容第2課時（課件）

學(xué)會寬容二第二課時開課啦新課導(dǎo)入

三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。”之后，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。

這個故事真感人，這節(jié)課也我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

寬容吧！活動二擁有一顆寬容心

同學(xué)們，在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。寬容能讓我們心胸開闊。游戲：“二人三足”只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，則不能成功。寬容的心讀P14活動園“公交車上擁擠”事例，交流：如果是你，會怎么辦？我會想：別人也不是故意的。我會做到：小心不讓別人踩到我的腳；必要時，提醒別人注意不踩到我的腳?；顒訄@情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。你覺得會出現(xiàn)哪幾種情況?上臺演一演。為什么會出現(xiàn)不同的情況？在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你心里是怎么想的？寬容心閱讀教材P15活動園，小組內(nèi)說一說：丁丁和朋友在“計較城”會看到什么樣的景象？情景一：他們會看到后桌同學(xué)罵前桌同學(xué)，為了報復(fù)前桌同學(xué)，把前桌同學(xué)的文具盒摔到地下。情景二：樓下的人罵樓上的人，罵的特別兇，后來兩家人互不來往。情景三：擁擠的市場里就會充斥著叫罵聲，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)打架傷人事件?；顒訄@“計較城”游覽“計較城”

啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”。我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？①假如因為有第1條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會：平息心中的憤怒，不計較他人的無心之失，放棄報復(fù)的想法，懂得原諒他人。②假如因為有第2條蟲子，讓我想要報復(fù)他，我會這樣想：報復(fù)不是解決沖突的方法，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。③假如因為有第3條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會想：“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。

蟲子：心中有怒氣2.想要報復(fù)對方3.不愿意原諒對方活動園“計較城”嚴(yán)于律己，寬以待人是為人之道。古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善?！n愈《原毀》寬容的限度讀課本P17案例，想一想：案例1中，班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可以寬容嗎？班主任的做法很恰當(dāng)。冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為不可以寬容。寬容是有限度、有原則的。案例2中，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果？如果他繼續(xù)玩火，可能會導(dǎo)致竹林著火，嚴(yán)重的會造成周圍居民的財產(chǎn)損失。寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的?；顒樱骸皩懠垪l傾訴困惑”。在日常生活中我們可能也會有解不開的心結(jié)。請同學(xué)們把日常交往中，曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生的小矛盾小誤會時的困惑傾訴在紙條上，然后將紙條放進(jìn)小盒子里。課堂總結(jié)同學(xué)們，在日常生活中，人們都忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。所以，我們應(yīng)該理解他人，寬容待人，寬容能讓我們心胸開闊，也能讓世界更加美好。

習(xí)題演練填空：4.“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。5.寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。習(xí)題演練辨析題：在生活中，你有寬容大度對待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你的心里是怎么想的？說一說生活中寬容的事例。談一談自己的想法。在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。寬容能讓我們心