C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 教案 9-3 指針與結(jié)構(gòu)體

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教案課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)任課教師總課時(shí)64教學(xué)課題指針與結(jié)構(gòu)體授課班級(jí)授課日期課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握指向結(jié)構(gòu)體的指針能力目標(biāo)：能夠利用指針操作結(jié)構(gòu)體，對(duì)結(jié)構(gòu)體成員進(jìn)行訪問(wèn)。素質(zhì)目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)合作能力、團(tuán)隊(duì)互助，自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)指向結(jié)構(gòu)體變量的指針教學(xué)方法演示、講解、啟發(fā)教學(xué)資源教材《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》設(shè)備準(zhǔn)備VC++6.0，極域電子教室軟件，分發(fā)工作任務(wù)單教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)1演示項(xiàng)目效果通過(guò)教室軟件演示程序執(zhí)行結(jié)果傾聽、觀看、思考、陳述給學(xué)生演示任務(wù)結(jié)果10分鐘2理論講解講授指向結(jié)構(gòu)體變量的指針、指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針、指向結(jié)構(gòu)體的指針作為函數(shù)參數(shù)講授預(yù)備需要的理論知識(shí)15分鐘3舉例通過(guò)一個(gè)案例進(jìn)一步講解指向結(jié)構(gòu)體變量的指針、指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針、指向結(jié)構(gòu)體的指針作為函數(shù)參數(shù)講授、演示通過(guò)實(shí)際應(yīng)用幫助學(xué)生理解理論知識(shí)20分鐘4應(yīng)用布置兩個(gè)相關(guān)題目輔導(dǎo)、答疑通過(guò)做相關(guān)練習(xí)題幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)45分鐘教學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)）：1指針與結(jié)構(gòu)體（1）指向結(jié)構(gòu)體變量的指針指向結(jié)構(gòu)體變量的指針?lè)Q為結(jié)構(gòu)體指針，其定義格式和基本數(shù)據(jù)類型的指針變量定義一樣。一般形式為：struct結(jié)構(gòu)類型名*指針變量名當(dāng)結(jié)構(gòu)體指針指向一個(gè)結(jié)構(gòu)體變量時(shí)，該指針變量的值就是該結(jié)構(gòu)體變量的起始地址。用取地址運(yùn)算符“&”就可獲得結(jié)構(gòu)變量的指針。一般形式為：指針變量名=&結(jié)構(gòu)體變量名；例如：structStudent{charname[20];//姓名intid;//學(xué)號(hào)floatscore;//分?jǐn)?shù)}stu;指向結(jié)構(gòu)體student的指針變量定義并賦值為：structstudent*p=&stu;在定義了指向結(jié)構(gòu)體類型變量的指針后，可以通過(guò)結(jié)構(gòu)體指針操作結(jié)構(gòu)體變量的成員，常用的訪問(wèn)方式是：結(jié)構(gòu)體變量名.成員名(*結(jié)構(gòu)體指針變量名).成員名結(jié)構(gòu)體指針變量名->成員名例如：根據(jù)如上例子指針變量p指向了結(jié)構(gòu)體變量stu，則三種訪問(wèn)方式分別為：stu.成員名、(*p).成員名、p->成員名。（2）指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針類似于用指向結(jié)構(gòu)體變量的指針，間接訪問(wèn)結(jié)構(gòu)體成員一樣，也可以用指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組及其元素的指針來(lái)處理結(jié)構(gòu)體數(shù)組。可以把結(jié)構(gòu)體數(shù)組的數(shù)組名賦值給結(jié)構(gòu)體指針，也就是把結(jié)構(gòu)體數(shù)組的首地址賦值給結(jié)構(gòu)體指針。（3）指向結(jié)構(gòu)體的指針作為函數(shù)參數(shù)類似于普通指針變量作為函數(shù)參數(shù)一樣，用指向結(jié)構(gòu)的指針變量作實(shí)參時(shí)，是屬于“地址傳遞”方式。（4）使用指針優(yōu)化學(xué)生成績(jī)的錄入和瀏覽模塊①使用typedef給學(xué)生信息類型定義別名typedefstructstudent //定義學(xué)生成績(jī)結(jié)構(gòu)體{intnum; //學(xué)號(hào)charname[16]; //姓名floatmath; //數(shù)學(xué)成績(jī)floatyw; //語(yǔ)文成績(jī)floateng; //英語(yǔ)成績(jī)floatsum; //總分}STUDENT,*PSTUDENT;②修改成績(jī)錄入模塊用指向結(jié)構(gòu)體的指針作為函數(shù)參數(shù)，函數(shù)體內(nèi)用指針?lè)ㄔL問(wèn)結(jié)構(gòu)體成員。voidfnInputData(PSTUDENTs){inti;charch[2];PSTUDENTstu=s;stu+=m;//m已錄入的記錄總數(shù)PSTUDENTtemp;do{printf("\n\t請(qǐng)輸入學(xué)生信息：\n\t\t學(xué)號(hào)：");scanf("%ld",&stu->num);for(temp=s,i=0;i<m;i++,temp++)if(temp->num==stu->num){printf("\n\t該學(xué)號(hào)已存在，請(qǐng)按任意鍵繼續(xù)！");getchar();}//輸入姓名、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文成績(jī)printf("\t\t姓名：");scanf("%s",stu->name);printf("\t\t數(shù)學(xué)：");scanf("%f",stu->math);printf("\t\t英語(yǔ)：");scanf("%f",stu->eng);printf("\t\t語(yǔ)文：");scanf("%f",stu->yw);//計(jì)算總成績(jī)stu->sum=stu->math+stu->yw+stu->eng;m++;stu++;printf("\t\t是否繼續(xù)？（y/n）:");scanf("%s",ch);}while(strcmp(ch,"y")==0||strcmp(ch,"Y")==0);}③修改成績(jī)?yōu)g覽模塊voidfnMod(PSTUDENTs){inti;PSTUDENTstu=s;printf("\t學(xué)號(hào)\t姓名\t數(shù)學(xué)\t語(yǔ)文\t英語(yǔ)\t總分\n");if(m==0)printf("\n\n\t\t沒(méi)有記錄");for(i=0;i<m;i++,stu++)printf("\t%-8ld%-8s%-8.1f%-8.1f%-8.1f%-8.1f\n",stu->nu