C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 教案 8-2共用體及枚舉類型

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教案課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)任課教師總課時(shí)64教學(xué)課題共用體及枚舉類型授課班級(jí)授課日期課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握共用體的使用方法2.掌握枚舉類型的使用方法3.掌握類型定義的方法能力目標(biāo)：能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)素質(zhì)目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)合作能力、團(tuán)隊(duì)互助，自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)好和能力重點(diǎn)難點(diǎn)共用體和枚舉類型的使用教學(xué)方法演示、講解、啟發(fā)教學(xué)資源教材《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》設(shè)備準(zhǔn)備VC++6.0，極域電子教室軟件，分發(fā)工作任務(wù)單教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)1發(fā)布任務(wù)進(jìn)行任務(wù)的問(wèn)題描述和分析傾聽、思考讓學(xué)生理解任務(wù)要求和思路10分鐘2理論講解講授函數(shù)調(diào)用傾聽、思考預(yù)備需要的理論知識(shí)15分鐘3舉例通過(guò)一個(gè)案例進(jìn)一步講解函數(shù)的調(diào)用傾聽、思考通過(guò)實(shí)際應(yīng)用幫助學(xué)生理解理論知識(shí)20分鐘4應(yīng)用布置兩個(gè)相關(guān)題目思考、解答通過(guò)做相關(guān)練習(xí)題幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)45分鐘教學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)）：一．共用體1.共用體變量的定義有時(shí)為了節(jié)省存儲(chǔ)空間或?yàn)榱擞枚喾N類型訪問(wèn)一個(gè)數(shù)據(jù)等原因，需要使幾種不同類型的變量存放到同一段內(nèi)存單元中。例如，把一個(gè)短整型變量i,一個(gè)字符變量ch和一個(gè)單精度實(shí)型變量f放在地址為1000的起始內(nèi)存單元，i,ch,f分別占據(jù)2個(gè)，1個(gè)和4個(gè)字節(jié)，這種使用不同變量共占同一段內(nèi)存的結(jié)構(gòu)稱為“共用體”類型的結(jié)構(gòu)，共用體類型也是一種構(gòu)造類型，與系統(tǒng)定義的數(shù)據(jù)的基本類型不同，它必須定義后才能使用。共用體類型定義的一般形式為: union共用體類型名 {數(shù)據(jù)類型成員1; 數(shù)據(jù)類型成員2； …… 數(shù)據(jù)類型成員n; };其中union是關(guān)鍵字，是定義共用體類型必不可少的標(biāo)識(shí)符；共用體名是程序員自己命名的標(biāo)識(shí)符。{}中的內(nèi)容為共用體成員的類型說(shuō)明，與結(jié)構(gòu)體類型的成員說(shuō)明相同。共用體的成員可以是任何類型，包括共用體類型和結(jié)構(gòu)體類型。例如：uniondata{inti;charch;doublef;};上述所定義的共用體類型尚未分配存儲(chǔ)空間，還不是實(shí)際存儲(chǔ)的可以使用的變量。要使用這個(gè)共用體類型，還需要進(jìn)行共用體變量定義。共用體變量的定義形式有三種：方式1：先定義共用體類型，后定義共用體變量，共用體變量定義形式為：union共用體類型名變量名;例如：uniondataa,b,c;方式2：定義共用體類型的同時(shí)定義共用體變量,例如：uniondata{inti;charch;doublef;}a,b,c方式3：不用出現(xiàn)共用體名，直接定義共用體變量，例如：union{inti;charch;doublef;}a,b,c2.共用體變量的引用共用體變量的引用方式與結(jié)構(gòu)變量的引用方式也非常類似。共用體變量中成員的引用形式為：共用體變量名.成員名例如，前面定義了共用體變量a后，則對(duì)其成員變量的引用分別為:a.i;a.ch;a.f;C語(yǔ)言最初引入共用體的目的之一是為了節(jié)省存儲(chǔ)空間，另外一個(gè)目的是可以將一種類型的數(shù)據(jù)不通過(guò)顯式類型轉(zhuǎn)換而作為另一種類型數(shù)據(jù)使用。二.枚舉類型在實(shí)際問(wèn)題中，有些變量只有幾種可能的取值。例如，一個(gè)星期只有7天，一年只有12個(gè)月，人的性別只有兩種，等等。在C語(yǔ)言中對(duì)這樣取值比較特殊的變量可以定義為“枚舉”類型。在“枚舉”類型的定義中列舉出變量所有可能的取值，被定義為“枚舉”，該類型的變量取值不能超過(guò)定義的范圍。應(yīng)該說(shuō)明的是，“枚舉”類型是一種基本數(shù)據(jù)類型，而不是一種構(gòu)造類型，因?yàn)樗荒茉俜纸鉃槿魏位绢愋汀?.枚舉類型的定義枚舉類型的定義形式如下：enum枚舉類型名{取值表};enum是定義枚舉類型的關(guān)鍵詞。花括號(hào)中的取值表稱為枚舉表，取值為所有可能的取值，每個(gè)枚舉表項(xiàng)是常量，各常量之間以逗號(hào)分隔，使用時(shí)不要在常量的兩端加單、雙引號(hào)。例如：enumweekday{sun,mon,tue,wed,thu,fri,sat};該枚舉名為weekday，枚舉常量共有7個(gè)，反被說(shuō)明為weekday類型的變量取值只能是七天中的某一天。2.枚舉變量的定義（1）先定義枚舉類型，后定義枚舉變量例如：enumcolor{red,yellow,blue,green,white,black};/*定義枚舉類型*/enumcolorc;/*定義枚舉變量*/即：c定義為enumcolor型的枚舉變量。（2）在定義枚舉類型的同時(shí)定義枚舉變量例如：enum[color]{red,yellow,blue,green,white,black}c,b;即：c、b定義為enumcolor型的枚舉變量。此時(shí)，枚舉類型名color可缺省。三．類型定義C語(yǔ)言提供了許多標(biāo)準(zhǔn)類型名，如int,char,float等。用戶可以直接使用這些類型名來(lái)定義所需要的變量。同時(shí)C語(yǔ)言還允許使用typedef語(yǔ)句定義一種新的類型名來(lái)代替已有類型名，定義新的類型名稱之后，可像標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)類型那樣用新的類型名稱定義變量。1.定義基本類型的別名定義基本類型別名的形式為：typedef基本類型名別名標(biāo)識(shí)符；例如：typedefintWORD;/*定義WORD為int的別名*/typedeffloatREAL; /*定義REAL為float的別名*/typdefunsignedcharBYTE;/*定義BYTE為unsignedchar的別名*/指定用WORD代表int類型，REAL代表float，BYTE代表unsignedchar。所以，以下兩種形式對(duì)變量a、b和c的定義是等價(jià)的。(1)inta；floatb；unsignedcharc;(2)WORDa；REALb；BYTEc;2.定義自定義的數(shù)據(jù)類型的別名聲明自定義類型別名的形式為：typedef自定義類型說(shuō)明信息別名標(biāo)識(shí)符；例如：typedefstructstudent{ longno; charname[16]; intage,score;}STUDENT;3.類型定義的步驟（1）按定義變量的方法，寫出定義體；（2）將變量名換成別名；（3）在定義體最前面加上typedef。例如：給unsignedint定義一個(gè)別名DWORD。（1）按定義變量的方法，寫出定義體：unsignedinta;（2）將變量名換成別名:unsignedintDWORD;（3）在定義體最前面加上typedef:typedefunsignedintDWORD;四．學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)1.存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（1）確定學(xué)生基本信息的類型對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行處理，首先需要把學(xué)生的基本信息，包括學(xué)號(hào)、姓名、3門課程成績(jī)、總成績(jī)等相關(guān)信息錄入計(jì)算機(jī)，保存到相應(yīng)的變量中，否則計(jì)算機(jī)無(wú)法對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。在8.1.1中，定義了學(xué)生基本信息類型：structstudent //定義學(xué)生基本信息結(jié)構(gòu)體{longnum; //學(xué)號(hào)charname[16]; //姓名floatmath; //數(shù)學(xué)成績(jī)floatyw; //語(yǔ)文成績(jī)floateng; //英語(yǔ)成績(jī)floatsum; //總分};2.數(shù)據(jù)錄入與瀏覽（1）數(shù)據(jù)錄入模塊設(shè)計(jì)思路：將結(jié)構(gòu)體數(shù)組作為函數(shù)的形參，已錄入的記錄總數(shù)m定義為全局變量。利用循環(huán)結(jié)構(gòu)，交互式提示用戶錄入記錄。同時(shí)，定義學(xué)號(hào)為關(guān)鍵字，程序需對(duì)錄入的學(xué)號(hào)進(jìn)行合法性檢查，不能有重復(fù)的學(xué)號(hào)。（2）記錄瀏覽模塊對(duì)函數(shù)的形參進(jìn)行操作，注意到記錄的總數(shù)由全局變量m保存，按%-8.1f的格式輸出記錄。（3）運(yùn)行測(cè)試編譯、連接、運(yùn)行程序。按數(shù)字鍵1選擇“數(shù)據(jù)錄入”菜單，按照系統(tǒng)提示錄入若干條記錄，如圖8-1所示。再按8選擇“記錄瀏覽”菜單，系統(tǒng)將顯示所有學(xué)生信息。如圖8-2所示。圖8-2數(shù)據(jù)錄入8-3記錄瀏覽3.記錄查詢與修改（1）記錄查詢?cè)O(shè)計(jì)思路：輸入要查找的學(xué)生之學(xué)號(hào)，以學(xué)號(hào)為關(guān)鍵字，在結(jié)構(gòu)數(shù)組中查找匹配，如果匹配成功，顯示該學(xué)生的記