人教部編版六年級語文下冊：部編本語文第一次月考測試題及答案（二）

人教部編本語文六年級下冊第一次月考測試題（二）

（根據(jù)部編版教材語文六年級下冊第一、二單元編寫）

（時間：90分鐘分值：100分）

班級：姓名：等級：

一、給加點字選擇正確的讀音。（4分）

畜養(yǎng)(xCichu)韁繩(jidngqiang)叛亂(fdnpan)混亂(kUnhun)

停泊(b6pd)眩暈(xidnxuan)徘徊(fdipai)遠眺(tiMzhao)

二、讀拼音，寫漢字。（11分）

1.我們這里過春節(jié)，有Go（）la（）八zh6u（）的習俗,年初一那天家

家吃jido（）子，rdn（）放鞭炮，走親qi（）。zhci（）眼間到了元xia

）節(jié)，又是一個小高潮。

2.在zha（）欄邊，一位老人走路fa（）力，給人一種qT（）涼的感覺。

三、詞語練吧。（17分）

1.下列詞語沒有錯別字的一組是（）。（3分）

A、處境航海淡忘事實

B、優(yōu)郁宴會苦悶隔絕

C、原故防御空虛連想

2.找出下面詞語中的錯別字畫上“—”，在后面括號中改正過來。（6分）

接然不同（）坐無虛席（）捕天蓋地（）

萬不得己（）張燈結(jié)采（）隨心所預（）

3.補充詞語。（8分）

天（）海角得（）揚揚無（）于事頭暈（）弦

焉知（）福聚精（）神烏（）之眾垂頭（）氣

四、名著在線。（17分）

1.補充句子。（4分）

（1）春城無處不飛花，________________________

（2）,老大徒傷悲。

（3）今夜月明人盡望，________________________

（4）河漢清且淺，。

2.選擇。（5分）

（1）爸爸媽媽出門了，讓尼爾斯在家干什么？（）

A、看電視B、寫作業(yè)C、讀書

（2）阿卡決定送尼爾斯回家的時候，尼爾斯為什么不愿意回去了？（）

A、因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。

B、因為大雄鵝舍不得他走，他要陪大雄鵝。

C、因為他覺得阿卡看不起他，他要留下來報復他。

（3）野人一共抓了幾個俘虜？被解救了幾個？（）

A.1,2B.2,C.3,1D.2,1

（4）魯濱遜在島上得了什么??？他是怎樣只好這種病的？（）

A.瘧疾用煙葉治療B.肺炎掛水C.感冒沒有治療

（5）尼爾斯最后變回原來的樣子了沒有？（）

A、沒有B、還是小人C、變回來了

3.判斷。（5分）

（1）莫頓最后沒有回尼爾斯的家。（）

（2）尼爾斯回家后動物們還是不喜歡他。（）

（3）尼爾斯用小刀殺死了黑旋風。（）

（4）魯濱遜在島上生活28年后，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回

自己的祖國，他在成為巨富后派人到島上繼續(xù)墾荒。（）

（5）魯濱遜在荒島上生活了29年，高度濃縮地體現(xiàn)著人的本質(zhì)和人類進步的歷程,

他成了一位獨自創(chuàng)造文明的英雄。（）

五、口語交際。（5分）

這段時間你讀哪本名著？圍繞這本書說說你的讀書心得。

六、閱讀理解。（16分）

中國結(jié)

①中國結(jié)是中華民族獨有的文化符號，具有豐富的內(nèi)涵。

②中國結(jié)起源于上古先民的結(jié)繩記事，可謂歷史悠久。據(jù)據(jù)《易?系辭》載：“上

古結(jié)繩而治，后世圣人易之以書目契?！绷何涞墼姟队兴肌分杏小把g雙綺帶，夢為

同心結(jié)”之句?？梢?，在古老的華夏土地，“結(jié)”被先民們賦予了特定的表情達意功能，

備受人們的尊重。

③中國結(jié)是具有民族特色的紡織類工藝品。它的最大特點是工藝精巧，每個結(jié)從頭

到尾都是用一根線繩，靠一雙巧手，用第、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技法循

環(huán)有序地而來。其形式多為上下一致、左右對稱、正反相同，首尾可以互相銜接的完美

造型。同時，中國結(jié)的命名，也具有中華民族特有的吉祥美滿的象征義，如“雙壽”、

“雙喜”、“龍鳳呈祥”“鯉躍龍門”、“福壽雙全”、“萬事如意”、“吉慶有余”

等，將這些具有特殊意義的結(jié)飾送給親友，不但喜氣洋洋，也是一種千情萬意的祝福。

④在編織中國結(jié)時，最主要的材料是線繩。一般說來，用來結(jié)藝的線繩約為100厘

米長，4-6毫米粗，線繩的種類很多，過去主要有絲、棉、麻，現(xiàn)代材料則增加了尼龍、

混紡等，不僅色澤更加亮麗，耐用度也大大提高，究竟采用哪一種線繩，要根據(jù)所編織

的結(jié)的用途而定，用來編結(jié)的線繩的紋路愈簡單愈好，紋路復雜的，雖然單看繩線很美

觀，用來編結(jié)卻不合適，不但紋式失色，繩線本身的美感也會被淹沒。線的粗細，要視

飾物的大小和質(zhì)感而定，開大質(zhì)粗的首選粗線，形小質(zhì)細的宜選細線。線的硬度也要適

中，若線太硬，會給編結(jié)者增加難度，結(jié)形也較生硬；若線太軟，編出的結(jié)形不輸廓清

晰，結(jié)形不挺拔，不能體現(xiàn)線條的韻律美。

⑤一件結(jié)飾要講究整體美，不僅要用線恰當，線紋平整，結(jié)形勻稱，結(jié)與飾物的關(guān)

系也要協(xié)調(diào)。選線要注意色彩，若與古玉一類的古雅物件配編中國結(jié)，應選擇含蓄的色

調(diào)，諸如咖啡色或墨綠色；若為一些色彩單調(diào)，深沉的物件編中國結(jié)，夾配少許金，銀

或亮紅等色調(diào)醒目的細線，立刻就會使整體結(jié)飾有栩栩如生之感。

⑥如今，中國結(jié)仍然隨處可見，廣為流行，中式服裝上精致的盤扣，讓人不禁傾心于

古老的東方神韻；新春佳節(jié)時，吉祥喜慶的“春”字結(jié)紅遍千家萬戶。中國結(jié)這一傳統(tǒng)

的手工編織藝術(shù)，與現(xiàn)代生活相結(jié)合，生發(fā)出多種現(xiàn)代審美意蘊，帶給人們無限的情趣

和生活美感。（選自《百科文章》2012年第1期，有改動）

1.閱讀全文，依據(jù)文章思路，在下面的圖框中填寫合適的內(nèi)容。（4分）

II一|中國結(jié)的特點|一II—|結(jié)與飾物的搭配

2.第②段中引用《易?系辭》和梁武帝《有所思》中相關(guān)文獻的目的是什么？（4

分）

3.根據(jù)第③段文字，概括中國結(jié)的特點。（4分）

4.根據(jù)文中加內(nèi)容和中國結(jié)插圖，完成下面的題目。(4分)

(1)將插圖中的“?！弊謸Q成其他文字或圖案，請寫出你的創(chuàng)意。(4分)

(2)如果這個中國結(jié)贈與他人，你覺得贈給誰最合適？說說你的贈送緣由。(2分)

七、習作樂園。(30分)

通過這一單元的學習，我們學會了作品的梗概。請你給《騎鵝旅行記》寫一寫作品

梗概。

(本試題有心平如水原創(chuàng)，請勿轉(zhuǎn)載！)

參考答案：

~\xujiangpanhunboxuanpditiao

二、1.熬臘粥餃燃戚眨宵2.柵乏凄

三、1.A2.接一截坐一座捕一鋪己一已采一彩預一欲

3.涯意濟目非會合喪

四、1.(1)寒食東風御柳斜(2)少壯不努力(3)不知秋思落誰家(4)相

去復幾許

2.(1)C(2)A(3)D(4)A(5)C

3.(1)X(2)X(3)V(4)X(5)X

五、略。

六、1.中國結(jié)的歷史和功能編織中國結(jié)對線繩材料的要求。2.引用文獻資料(或

舉例子)，具體說明了中國結(jié)的歷史悠久，具有表情達意的功能，同時增加了全文的

文化含量和歷史厚重感。3.(1)工藝精巧；(2)造型完美；(3)命名具有吉祥美滿

的象征義。4.不設統(tǒng)一答案，符合題目要求即可。

七、略。

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

王奶奶家的屋檐下掛著兩個紙盒子這兩個紙盒子有什么用莫非是吉祥物吉祥物

應該有喜慶色彩可這兩個紙盒子太普通了哪里像吉祥物啊王奶奶似乎看出了我這一

連串的疑惑，笑瞇瞇地讓我坐下，給我講起了紙盒子的故事一一

去年春天，兩只燕子看中了我家的屋檐，每天銜來干草和泥巴，不停地在那里筑巢。巢筑好了，

不久，幾只小燕子也出生了。兩只老燕子輪流外出覓食，喂養(yǎng)它們嗷嗷待哺的小寶寶?？墒?，一天我

外出有事，回來發(fā)現(xiàn)燕子窩掉下來了！兩只老燕子繞著支離破碎的窩，上下翻飛，高聲哀鳴?？吹竭@

情景，我難受極了。原來，趁我不在家，幾個頑皮的孩子用竹竿把燕子窩捅了下來。我真擔心，燕子

會因為這次傷害離開我家。

沒想到幾天以后，燕子又飛回來了。也許是對這里情有獨鐘吧,它們又銜來泥土，不辭勞苦地重

建家園。我欣喜異常，趕緊拿來一個紙盒子，掛在屋檐下面，將燕子窩護在中間。有鄰居對我說："燕

子在這兒安家，每天都有糞便落下，很臟的。屋檐下掛著兩個紙盒子也不美觀，還是把它們趕走吧！"

你想，如果每天都能看到燕子飛來飛去的身影，聽到它們嘰嘰喳喳的歌聲，那是多么美好的享受啊!

我怎么能把它們趕走呢？

去年，那一對老燕子在用紙盒子護著的窩里解出了幾只小燕子。今年，它們又來了，還帶來了另

一對同伴在這里安家。燕子是有靈性的，你對它好，它全記著呢！我別提多高興呢，趕緊又拿來一個

紙盒子，把新窩護起來。這樣，小孩子就不會來搗亂了，糞便也不會落下來了，還能給燕子遮風擋雨，

何樂而不為呢？現(xiàn)在小燕子也會飛了，它們每天都出去捉害蟲，為我唱美妙動聽的歌曲，表演高雅迷

人的舞蹈，它們就住在我家的屋檐下，跟我做伴，這是多么美好的事情啊……

王奶奶正說得動情，有幾只燕子飛回來了。它們忽左忽右，忽上忽下，盤旋翻飛，還唱著悅耳的

歌曲，像是給我們表演似的。王奶奶笑得雙眼瞇成了縫，額頭上的皺紋也顯得那么美麗。我抬頭端詳

著屋檐下的兩個紙盒子，忽然明白了：紙盒子就是王奶奶家的吉祥物。住在用紙盒子護著的窩里的燕

子給王奶奶帶來了歡樂和享受。__________________________________________________________

（1）給第1自然段加上標點。

王奶奶家的屋檐下掛著兩個紙盒子這兩個紙盒子有什么用莫非是吉祥物

吉祥物應該有喜慶色彩可這兩個紙盒子太普通了哪里像吉祥物啊

（2）聯(lián)系上下文填一填。

①燕子對這里"情有獨鐘"表現(xiàn)在：o

②"何樂而不為”在文中的意思是：o

（3）燕子有哪些值得人喜愛、呵護的地方？請抓住關(guān)鍵語句答出兩點。

（4）用橫線畫出描寫“那是多么美好的享受啊”的句子。

（5）聯(lián)系開頭，在結(jié)尾的橫線上補寫幾句話。

【答案】（1）。；？；??

（2）它們又銜來泥土，不辭勞苦地重建家園；這種充滿樂趣的事為什么不去做呢

（3）燕子有靈性；燕子會捉害蟲。

（4）紙盒子就是王奶奶家的吉祥物。住在用紙盒子護著的窩里的燕子給王奶奶帶來了歡樂和享受。

(5)略

【解析】【分析】(1)分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

(2)本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句

(題目提供的信息)進行補充填空即可。

(3)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概

括出來即可。

(4)解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

(5)考查補寫省略的內(nèi)容，一般要注意補寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，注意語句

通順。

故答案為：(1)。？？，，？

(2)它們又銜來泥土，不辭勞苦地重建家園；這種充滿樂趣的事為什么不去做呢。

(3)燕子有靈性；燕子會捉害蟲。

(4)紙盒子就是王奶奶家的吉祥物。住在用紙盒子護著的窩里的燕子給王奶奶帶來了歡樂和享受。

(5)略

【點評】(1)此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

(2)這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(5)此題考查補寫省略的內(nèi)容的能力。

2.閱讀下文，回答問題。

每個人都是天才

劉墉

在一本福利基金會出版的書上，看到一張動人的照片一一

一個漂亮的年輕人，跟一對老夫婦坐在一起，年輕人長得濃眉大眼，仿佛是旁邊老人的翻版。只

是在老人斑白眉毛的下面，有一雙失明的眼睛。老人另一側(cè)，是個中年婦人，或許是那年輕人的母親

吧，居然也是位盲人。看那標題為《心靈的璀璨與光華》的文章，才知道年輕人是著名的攝影家陸沙

舟。

家里窮苦，還沒上小學，陸沙舟就得每天晚上帶著父母去為人按摩。父親吹著笛子，把手搭在陸

沙舟的肩上，母親又拉著父親，三個人連成一串，走在暗暗的長巷里。小學之后，陸沙舟開始逃避,

逃避"不完整的雙親"，也逃避同學們的眼睛。

進入青春期，陸沙舟變得更叛逆了，不但功課不好，而且常常闖禍。有一天又闖了禍，被主修工

藝美術(shù)的導師罰鋸木板，陸沙舟存心搗蛋，故意鋸出一個跟老師規(guī)定的圖形相反的木塊。

原以為導師一定會大發(fā)雷霆，沒想到，導師居然看出他的才華而大加贊美，于是激起陸沙舟對美

工的興趣，一步步努力，終于進入美術(shù)職業(yè)學校，成為一個專業(yè)攝影家。

看這篇報道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。

我高中的時候，也不用功，高二那年有一次英語、數(shù)學都不及格，我火氣很大，在周記上寫了一

篇短文《總有一天我要站在彩虹上》，短文的內(nèi)容很狂傲，說："我是豐盛、我是美好、我是不回顧地

一味向前飛。我要寫詩、我要作畫、我要的是什么都不在乎！”

跟陸沙舟一樣，我也以為會挨罵。沒想到我的導師莊瑞英女士不但大加贊美，而且建議我登在校

刊上。

由于我由投稿人成為編輯人，愈寫愈多，愈寫愈勤，一路寫到了今天。

我后來常想，如果高二時沒有莊老師的贊美與鼓勵，可能就沒有今天這個散文家的我。

同樣的做法，我也帶到了自己的教室里。

大學畢業(yè)的第一年，我回到母校教書。有一天，改學生的書法，發(fā)現(xiàn)有個學生寫得又黑又臟，但

是，筆墨縱肆，有一種特別的味道。

我舉著朱砂毛筆，看了又看，不知怎么給分數(shù)。論"規(guī)矩"，他的字實在太亂；論"氣韻"，他的字又

別有一種"豐神"。

最后，我批了"甲下”。書法作業(yè)簿發(fā)下去了，我看到那學生眼睛瞪著自己的成績，露出難以置信的

表情。也見到他旁邊同學的奇怪反應。我猜想：他們一定認為我這個導師亂批。

于是我對全班說：“某同學的書法，以一般的標準來看，我應該給他丙，但是我發(fā)覺他的字里有一

種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫得自成一家，別有風骨，就不容易了。凡是成

功的書法家，必定都因為他能寫出與眾不同的味道。"然后，我把那學生叫到桌前，"你下次只要控制

自己的筆，不要寫出框子，就會好多了。你想想，一個有才氣的人，如果又能約束自己，腳踏實地地

學，當然容易成功。"

我相信，那時候班上每個學生都看到了，他一天天在進步。他的本子不再又臟又爛，他的字不再

橫涂豎抹。最后，他居然能代表班上參加書法比賽。

如果有一天，他成為名書法家，我一點也不會詫異。當然，我也可能對自己的“識才"而沾沾自喜。

今天，讀王鼎鈞先生的回憶錄《怒目少年》，看到許多"好老師"與"壞老師”的影子與影響，也看到

王先生的一段話一一

"沒有好的家世，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進

的志氣！”

我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個學子，而且對大家說：

如果你沒有遇上好老師，沒有關(guān)系！不要怨！你可以假設你自己是好老師，從自己的身上發(fā)現(xiàn)各

種優(yōu)點，然后發(fā)揮自己、鼓勵自己、肯定自己、完成自己！

你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。

藏在你家中的寶藏，當然該由你自己最先發(fā)掘，對不對？

（1）根據(jù)意思連線對應的詞語。

①形容做事躇實認真沾沾自喜

②出乎意料，讓人很難相信難以置信

③形容自以為很好而得意的樣子腳踏實地

（2）文本篇幅較長，結(jié)構(gòu)清晰，在寫法上，全文先記敘幾個，再來表明自己的。

（3）畫橫線的第6自然段，我們可以叫它為段；在一二兩個事例中起著的作用。

請找出第二三個事例之間這樣的自然段，畫上橫線，這是文中的第自然段。

（4）請你用簡要的語言寫清楚這三個事例（含人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

例：第一個：父母雙盲、敏感而叛逆的少年陸沙舟因一次搗蛋的作品受到老師的激勵，而愛上了美工，

最終成了一個專業(yè)攝彩家。

（5）"我"把王鼎鈞先生的哪些話稱為“金言"？請在文中用橫線劃出來，這是文中的第自然

段。

（6）"你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出

來"結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際談談你對這句話的理解。

【答案】（1）腳踏實地；難以置信；沾沾自喜

（2）故事；觀點態(tài)度

（3）過渡；承上啟下；11；句子：同樣的做法，我也帶到了自己的教室里。

（4）第二個：高二時，"我"因為一次英語、數(shù)學都不及格而寫了一篇內(nèi)容很狂傲的短文，沒想到"我"

的導師莊瑞英女士卻大加贊美，由此，"我"走上了作家的道路。

第三個：一個學生的書法雖然寫得又黑又臟，但是，筆墨縱肆，有一種特別的味道；經(jīng)過"我”的鼓勵，

他一天天在進步，最后，居然能代表班上參加書法比賽。

（5）19；"沒有好的家世，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的老師；沒有好的老師，只

要有上進的志氣！"

（6）自己的努力，即使別人發(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)點，如果你自己不努力，慢慢也會被別人落在后面。一個人在

某一方面有天賦，只能說他在這方面稍稍比別人強，需要繼續(xù)勤加練習，只有很優(yōu)秀，才能成為這方面的

天才。成為天才，別人的發(fā)現(xiàn)和鼓勵只是一小步，更多的是自己的努力。

【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握

詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文

中了。

（2）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的

語言概括出來即可。

（3）考查過渡句。過渡句是一個承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子。

（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（6）談自己的理解時能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）①腳踏實地②難以置信③沾沾自喜

（2）故事、觀點態(tài)度

（3）過渡；承上啟下；11；句子：同樣的做法，我也帶到了自己的教室里。

（4）第二個：高二時，"我"因為一次英語、數(shù)學都不及格而寫了一篇內(nèi)容很狂傲的短文，沒想到"我"

的導師莊瑞英女士卻大加贊美，由此，"我"走上了作家的道路。第三個：一個學生的書法雖然寫得又

黑又臟，但是，筆墨縱肆，有一種特別的味道；經(jīng)過"我”的鼓勵，他一天天在進步，最后，居然能代

表班上參加書法比賽。

(5)19；"沒有好的家世，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的老師；沒有好的老師，只

要有上進的志氣！"

(6)努力，即使別人發(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)點，如果你自己不努力，慢慢也會被別人落在后面。一個人在某一方

面有天賦，只能說他在這方面稍稍比別人強，需要繼續(xù)勤加練習，只有很優(yōu)秀，才能成為這方面的天才。成

為天才，別人的發(fā)現(xiàn)和鼓勵只是一小步，更多的是自己的努力。

【點評】(1)本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

(2)、(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(3)此題主要考查對過渡句的把握能力。

(5)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(6)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

3.閱讀下文，回答問題。

奇跡

朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌(mini)漫著一股藥味。爸

爸媽媽告訴朱莉亞，邁克病得很重。她并不清楚邁克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高興。他老

是哭，現(xiàn)在也是。朱莉亞輕輕撫摸著弟弟的小臉，細聲細語地說："邁克，別哭了?！边~克果然不哭了，

盯著姐姐看，眼里閃著淚花。她牽起他的小手，他滿是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指頭，朱

莉亞安慰地緊握了一下。這時，她聽到父母在隔壁房間說話。朱莉亞雖然只有六歲，但她知道，當大

人壓低聲音說話時，就是討論重大事情。朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮(di白ndian)起腳尖走

到門邊去。

"開刀太貴了，我們付不起。我最近連賬單都付不出來?！边@是父親的聲音。母親回答："老天保佑，

現(xiàn)在只能靠奇跡來救邁克了。"

朱莉亞感到疑惑：“奇跡是什么？他們?yōu)槭裁床慌粋€來？"她跑進房間，從存錢罐里倒出了唯一的

一塊錢硬幣，她要去買個奇跡給弟弟。朱莉亞跑到對面超市，收銀臺前人們在排隊付賬。好容易輪到

她了，朱莉亞把那枚攥(zu3nzhuM)得熱乎乎的硬幣遞過去。收銀員看見是個臉色紅撲撲的小女孩，

便彎下腰笑著問她："小妹妹，你要買什么？"

"謝謝，我要買個奇跡。"

"什么？對不起，你要買什么？"

"嗯，我弟弟病得很重，我......我要買個奇跡。"

收銀員一頭霧水。于是對周圍的人說："誰能幫助這個小孩？我們沒賣過什么奇跡??！"

一個穿著(zhudzhe)體面的先生問："你弟弟需要什么樣的奇跡？"

“我不知道，爸爸媽媽說邁克病得很重，他需要?！?/p>

穿著體面的先生彎下身，拉著朱莉亞的小手："你有多少錢？"

朱莉亞說："一塊錢。"

他拿起一塊錢："嗯，我想，現(xiàn)在一個奇跡大約就是這個價錢。我們?nèi)タ纯茨愕艿?，也許我有你需

要的那個奇跡。"

幾個月后，朱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在高興地玩耍。她的父母正和那位穿著體面的先生交

談，原來他是一位知名的神經(jīng)外科醫(yī)生。朱莉亞的媽媽說："大夫，我們還不知道手術(shù)費是誰付的，

您說是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的錢。"朱莉亞的媽媽一再要求大夫把醫(yī)療費

的賬單拿給她看，好設法籌措錢來支付這筆費用。大夫答應很快會把賬單寄來。

幾天后，朱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信，打開一看是一張收費憑證單，上面寫著：全部醫(yī)

療費用我已經(jīng)收下："一塊錢和一個小女孩的一顆愛心。"

(1)選擇文中括號里正確的注音。

彌(mird)漫踮________(diandian)起

攥(zuanzhuan)得穿^(zhudzhe)

(2)解釋下面句子中搞笑的詞語。

"朱莉亞把那枚攥得熱乎乎的硬幣遞過去。"這句話里的“熱乎乎"有兩層含義：

(3)朱莉亞家里發(fā)生了什么事？

(4)朱莉亞為什么要去買"奇跡"？

【答案】(1)mi；dian；zuan；zhud

(2)①朱莉亞把能買"奇跡"的硬幣攥得很緊。②表現(xiàn)了朱莉亞的愛心。

(3)朱莉亞的弟弟病得很重，可是家里沒有錢給弟弟治病。

(4)因為她聽到父母的談話，知道弟弟生了重病，家里無錢醫(yī)治，只能靠奇跡來救弟弟，而她不知

道奇跡是什么，所以要去買個奇跡來救弟弟。

【解析】【分析】⑴解答本題要注意一些字音的拼合規(guī)則和習慣讀音，如："踮"讀第三聲，聲母"m和

n"的區(qū)別，舌前音和舌后音的區(qū)別，"著"是多音字，在這里應讀"zhu。"還有整體認讀音節(jié)一定要記

牢。

(2)解答本題首先要理解句子，再結(jié)合上下文進行理解。

(3)本題可以結(jié)合"朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮起腳尖走到門邊去。“開刀太貴了，我們付不起。

我最近連賬單都付不出來。"這是父親的聲音?！边@些內(nèi)容進行理解概括。

(4)做題時要根據(jù)題意仔細閱讀文章，抓住文中關(guān)鍵性的語句進行解答。

【點評】⑴此題考查對字音的掌握。要求學生首先要根據(jù)拼音的組合規(guī)則讀準字音，然后根據(jù)漢字選

擇正確的音節(jié)即可。

(2)本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各不相同，

做題時一定要結(jié)合具體的語境進行理解。

(3)本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進行篩選。

(4)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。做題時要先理解題意，再結(jié)合閱讀語段進行解答。

4.閱讀選文，回答問題

握一把月光

高林瑜

①因子，清池蕩漾。月光像盛開的花朵落在肩上。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪，變得輕

如柳影。

②月光銀粉般朗潤輕瀉，澄澈清涼，在心田上，舒展著，蕩漾著一一沒有喧嘩和濃艷，也沒

有炫目和繽紛。清靈寂然，透著股禪味兒。它圈了或缺了，都是生命的美質(zhì)，是一種精神涅槃。月光

是孤獨的，不熾熱，不局促。寧和靜慢，給人神圣和安寧。這樣的時刻，最適宜一個人去尋找自己，

撫慰自己，去看一看，想一想自己。

③月，散著澄黃的光，走在殘缺的路上。月，是天之心。它的圓潤與鮮亮其實永遠不會缺的。

缺的，是人自己的心。而我眼中的這輪月，不是缺了，只是一點黑暗與荒涼暫時遮蔽了它罷了。哪怕

數(shù)日后，它徹底被黑暗湮沒。它依舊是圓的。無須傷恨、怨嘆、憂憤。我曾見過被風暴裹挾的無垠稻

田。風在狂翻，所有稻穗，竟齊齊隱入風暴的方向，起伏，旋舞。當陽光再次照耀，所有的稻穗又昂

起頭，蓬蓬勃勃。有時屈就，就是抗爭:就是用沉重的付出，去隱忍。是啊,月，為下一次圓潤，也

必須承受漸漸深入的殘缺和幽暗。

④月光，是一種淡淡的甜，輕泡心塵。我突然想起一些歷史的月光。那枚赤壁的月，使蘇子

領(lǐng)悟乾坤風云，超然世外:那片春江花月，使王若虛豐獲曠古的哲理;那輪松間明月，使王維堅守一生

的恬淡;那朵菊籬月輝，使陶淵明隱去憂.…這月，一清至骨，讓人想起"真水無香，真人無名”這幾個

⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生:生命如月，當圈時就圓，當缺時就缺吧。

它或虧或盈，或黑或明，質(zhì)本圓滿。月亦如人，或樂或忱，或夢或醒，心清自安。世間百態(tài)，紛紜莫

測，不完美。綠意是給春天的，飽滿是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。而什么，是我

們自己的?我曾想。

⑥月光，是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀?！続］那月的光影。像一片揚花的麥子。像一城吐須

的玉米，像一畦萊蔬吧。讓我想起村口的石碾、井臺，屋后的杏樹、槐樹，籬邊的一簇簇芒花。還有

月光深處，油燈下紡棉花的母親，手持燃煙的艾篙驅(qū)逐老屋蚊蠅的父親。也讓我想起，哥哥們帶著我，

和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。螢火蟲鳴，柔東帛輕蕩;莊稼與

花朵的味道妖燒。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也沒體味到。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年

的月光，就會在心口燃燒，發(fā)疼。

⑦月光，給我豐沛的熏陶。把無數(shù)渴望還給了我，引領(lǐng)我走進一種精神。當心情殘傷時，我

常面對它，用明凈的月色隱沒自己，在幽靜的深處給自己療傷。我知道:那是我心靈的月亮，虧了或

缺了。我無須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復圓。

⑧當秋果上露珠發(fā)亮時，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃?！綛】收割后，原野、泥土開始

憨睡，月光與風雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。這是四季輪回。那人呢？

⑨五十載，月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根

與歸途;它，是我生命的果。它讓我明了:人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福

去點輟。我們彌補不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的月光，讓內(nèi)心永遠寧靜、虔誠、

莊嚴。

(1)作老賦予了“月光"哪些特點？詩用簡潔的語言概括。

(2)請把下面句子中加橫線的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同？

①那月的光影，像一片揚花的麥子，像一城吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。

②收割后，原野、泥土開始憨睡,月光與風雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。

(3)第③段劃線句子運用了什么手法?這樣寫有什么好處

(4)如何理解標題的含義

【答案】(1)月光是一種淡淡的甜，輕泡心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是

“我”的鄉(xiāng)愁；給"我”豐沛的熏陶；是"我"靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)"我"；是"我"的故鄉(xiāng)，"我"的

田園，"我"的根和歸途；是"我"生命的果

(2)①運用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚花的麥子。飄須的玉米和菜園，三個

比喻句構(gòu)成一組排比句，生動形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的懷

念。②運用擬人的修辭手法，"酣睡""靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。寫出了月光沉靜安

謐的狀態(tài)，引出下文作者對于人生的思考。

(3)這段話運用了景物描寫和側(cè)面描寫，通過描寫暴風而中的稻田。它有時昂頭，有時屈就，

隱忍著風暴的摧殘，那是無聲的抗爭。側(cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。同

時也告訴我們：陽光總會來臨，當不幸來臨時一定要忍耐，人生的風雨總會過去，無須傷恨、怨嘆,

憂憤。

(4)月光是貫穿全文的線索；作者借月光表達了自己對人生的感情；人生不一定非得用沉重或

苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點級。我們彌補不了所有人生的殘缺。但我們可以盈握一捧生命

的光，讓內(nèi)心永遠寧靜，度誠、正嚴，

【解析】【分析】(1)在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從第④到⑨段中篩選出作者賦予"月光"特點

的句子：月光，是一種淡淡的甜，輕泡心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生；月

光，是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀；月光，給我豐沛的熏陶；月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵

養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途;它，是我生命的果。據(jù)此整理出答案即可。

(2)結(jié)合語境分析這句話的表達效果。這句話把"月影"分別比作"揚花的麥子”“吐須的玉米""一

畦菜蔬"，運用了比喻和排比的修辭手法，值得注意的是這三個喻體都和故鄉(xiāng)有關(guān)，因此這句話生動

形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念。

②"酣睡”"靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出

了月光沉靜安謐的狀態(tài)。

(3)劃線句細致地描寫了暴風而中的稻田。風在狂翻時，所有稻穗竟齊齊隱入風暴的方向，起

伏，旋舞。當陽光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。有時屈就，就是抗爭，就是用沉重的

付出，去隱忍。結(jié)合語境分析，那么月亮呢，看上去它有時是圓的，有時會徹底被黑暗湮沒。它由

圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。因此這里對稻田的描寫屬于側(cè)面描寫。另外，作者也是用

月亮這個特點告訴我們?nèi)松牡览恚宏柟饪倳砼R，當不幸來臨時一定要忍耐,人生的風雨總會過去，

無須傷恨、怨嘆，憂憤。

（4）這篇文章抒寫對月光的感悟并由月光的感悟上升到對人生的感悟：月光是一種淡淡的甜,

輕泡心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是"我"的鄉(xiāng)愁；給"我"豐沛的熏陶；是"我"靜

夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)"我"；是"我"的故鄉(xiāng)，"我"的田園，"我”的根和歸途，是"我"生命的果，

因此月光是貫穿全文的線索，作者借月光表達了自己對人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦難去

雕飾，也可以用清靈的幸福去點級。我們彌補不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的光,

讓內(nèi)心永遠寧靜，度誠、正嚴。

故答案為：⑴月光是一種淡淡的甜，輕泡心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是"我"

的鄉(xiāng)愁；給"我”豐沛的熏陶；是俄"靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)"我"；是"我"的故鄉(xiāng)，"我"的田

園，"我”的根和歸途；是"我"生命的果

⑵①運用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚花的麥子。飄須的玉米和菜園，三個比

喻句構(gòu)成一組排比句，生動形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念。

②運用擬人的修辭手法，"酣睡""靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。寫出了月光沉靜安謐的

狀態(tài)，引出下文作者對于人生的思考。

⑶這段話運用了景物描寫和側(cè)面描寫，通過描寫暴風而中的稻田。它有時昂頭，有時屈就，隱

忍著風暴的摧殘，那是無聲的抗爭。側(cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。同時

也告訴我們：陽光總會來臨，當不幸來臨時一定要忍耐，人生的風雨總會過去，無須傷恨、怨嘆，憂

憤。

⑷月光是貫穿全文的線索；作者借月光表達了自己對人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦

難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點級。我們彌補不了所有人生的殘缺。但我們可以盈握一捧生命的

光，讓內(nèi)心永遠寧靜，度誠、正嚴。

【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然

后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

⑵本題考查對修辭手法的判斷和重點語句的賞析能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反

問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意

仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。

⑶本題考查賞析正面描寫和側(cè)面描寫的作用的能力。直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、

語言和行動，所以又叫正面描寫。間接描寫就是通過對其他人物的描寫來映襯、烘托出所寫人物，或

通過別人的評述來描寫人物，即以“烘云托月”的手法，來達到以"虛"寫"實"的目的。所以間接描寫又

稱側(cè)面描寫。賞析其表達效果時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達效果。

⑷本題考查理解標題含義的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注

意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就

是與主旨相關(guān)的意思。

5.閱讀文段，回答問題

是誰愛著你的背影

鄧迎雷

這個周末回家，臨走時，母樣將我送到門口。

我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去："媽，快回吧，大門

敞著呢。"她說："沒事，我就站在這路口。"

我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，

只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺

到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各

自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆："還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在

你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。"

每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地

發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，

看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。

我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。快走到小區(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后

的一幕驚呆了一一只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的

老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路

走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。

也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也

想多看幾眼，不愿錯過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說："我

好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。"

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就

在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說："你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。”

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。

我能想象到，當電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那

個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。

我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。

(1)本文敘述了母親注視著"我"背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。

①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)

②

(2)請你結(jié)合全文，分析母親的形象。

（3）請你按照要求進行品析。

①"我才聽見她關(guān)門的聲音。"句中的"才"不可刪去，理由是什么？

②結(jié)尾段"淋濕的是母親的心”在表達上有何妙處？

（4）文章兩處畫橫線的句子都寫到“我"掉淚，請你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊含著"我"怎樣的復雜

情感。

【答案】（1）②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來

到路口，站著看我遠去。

（2）示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背

影也不想錯過，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，

缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩

子在一起的時光。

（3）①講明"才"的表達效果，進行刪與不刪的比較

示例一："才"字細致表明母親是在一直目送"我"走下樓梯，直到看不見"我"的身影才返家關(guān)門，如果

把它刪除，則不夠具體細致，沒有了"一字傳情”的表達效果

示例二："才"準確傳達出"我”對母親的關(guān)注,、期待，"我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期

待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調(diào)，不能表達出母女間微妙真

切的感情。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被"淋濕"，看似不合常理，卻能生

動形象地傳達出母親對兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對"我"的被淋感同身受，心疼不已。示例二：這句

話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現(xiàn)了母親看到"我"被雨淋濕時的心

情。

示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到"我”被雨淋濕的疼愛和

牽掛之情。

（4）示例：這些淚水中蘊含著"我"復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的

孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。

【解析】【分析】（1）本題考查事件的歸納與概括。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡

潔的語句概括即可。本文是以倒敘的方式寫作，按時間順序，第②件事是：去年秋天，母親在醫(yī)院

病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。一定

要注意事件之間的時間順序，不能填錯。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件,

然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。文中的三件事，都寫了母親對孩子離去的不舍，表現(xiàn)母親是一位愛孩子勝

過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出留下或是同居的要求，可

以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親。據(jù)此整理出答案。

（3）①本題考查詞語的賞析。解答時講明"才"的表達效果，進行刪與不刪的比較即可。"才"說明母

親目送的時間很長，這樣能真切的表現(xiàn)母親對我的不舍，如果刪去，則過于平淡。②本題考查句子

含義的理解與賞析。解答此題理解句意，進行合理分析即可。"雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心"

意思是說,雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因為她會為自己沒有照顧好孩子而自責。

作者用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)愛之深。圍繞這一中心展開分析,

突出母愛即可。

(4)本題考查作者情感的體會。解答此題要結(jié)合兩次流淚的語境，答出"我"對母親的兩種情感，并

分別進行簡單的分析。結(jié)合語境來看,這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，

為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關(guān)愛而感動。

故答案為：⑴②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來

到路口，站著看我遠去；

⑵示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影

也不想錯過，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè),

缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩

子在一起的時光；

⑶①講明"才"的表達效果，進行刪與不刪的比較

示例一："才"字細致表明母親是在一直目送"我"走下樓梯，直到看不見"我"的身影才返家關(guān)門，如果

把它刪除，則不夠具體細致，沒有了"一字傳情”的表達效果；

示例二："才"準確傳達出"我”對母親的關(guān)注,、期待，"我"告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，

期待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調(diào)，不能表達出母女間微妙

真切的感情。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被"淋濕"，看似不合常理，卻能

生動形象地傳達出母親對兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對"我"的被淋感同身受，心疼不己。示例二：這

句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現(xiàn)了母親看到"我"被雨淋濕時的

心情；

示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到"我"被雨淋濕的疼愛

和牽掛之情；

⑷示例：這些淚水中蘊含著"我"復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤

獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。

【點評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他(她)

做了什么事，結(jié)果如何"的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，

或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的

關(guān)鍵詞語或自己概括來填空；

⑵這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、

心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)；

⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時，結(jié)合修辭手法，分析句子說明表達效果即可；

⑷本題考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。

6.閱讀下文，回答問題。

江南的春雪

①對于一位在江南住慣的人，在嚴寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。物以稀

為貴，今年的春雪就越發(fā)顯得珍貴。

②一陣洶涌的雪子過后，接踵而來的是蘆絮般的小雪，一小片，一小片的，稀稀拉拉，下得不大，

但不久地面上屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花，

與朦朧的天空灰白相間，很有些中國古代山水畫"雪煙俱凈，山水共色，從流飄蕩，任意東西”的韻味。

③雪雖然下得不大，可是整個蒼茫的大地比往常寧靜了許多。但也不像唐代詩人柳宗元所描繪的

"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"那樣冷靜。寧靜之中也蘊含著蠕動：漫天的飛雪本身就是一幅時尚的動漫，

它在向大地炫耀的同時，也一步一步地澆滅了人們內(nèi)心的煩躁和不安；還有路上三三兩兩的車仍在穿

梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個行人匆匆趕路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀

少，我想到了一個原因，那可能是跟人們愛美有關(guān)，