2024年秋一年級上冊5對韻歌 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級上冊5對韻歌公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《對韻歌》是統(tǒng)編版小學(xué)一年級語文上冊的第六單元的識(shí)字教材。這篇課文源自傳統(tǒng)的啟蒙讀物《聲律啟蒙》與《笠翁對韻》，被巧妙地改編成富有韻律的短文。它讀起來音韻和諧，讓人聽起來非常舒服。課文圍繞著自然界的各種現(xiàn)象以及動(dòng)植物等主題，通過對對子的趣味方式，引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)漢語的獨(dú)特韻律之美，同時(shí)感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握基礎(chǔ)漢字“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲"的寫法。

2.能夠自然流暢地朗讀課文，并能熟記課文內(nèi)容。

3.初步領(lǐng)略對子的美妙之處，激發(fā)學(xué)生對漢語語言文字的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)要求學(xué)生熟練掌握生字，確保他們能夠流利無誤地朗讀整篇課文。

(2)引導(dǎo)學(xué)生感受對子的獨(dú)特魅力，鼓勵(lì)他們嘗試背誦課文。

2.難點(diǎn)

幫助學(xué)生深入理解對子中詞語間的緊密聯(lián)系和對應(yīng)關(guān)系。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)導(dǎo)入：構(gòu)建富有趣味性的學(xué)習(xí)場景，旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。

2.誦讀品味策略：鼓勵(lì)學(xué)生以多樣的誦讀方式，深入感受文中韻律的優(yōu)美與和諧。

3.合作研討方式：引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作，攜手探索對子的獨(dú)特之處，共同深化理解。

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，步入新課殿堂

(1)請大家靜下心來，讓我們一同聆聽一曲古典悠揚(yáng)的旋律，同時(shí)我為大家展示幾幅大自然的美景畫卷?？茨翘炜斩嗝凑克{(lán)，仿佛被水洗過一般；看那山巒多么翠綠，生機(jī)勃勃；再看那溪水多么清澈，還有那歡快的小動(dòng)物們，真是可愛極了。

(2)小朋友們，你們在這幅畫里都找到了什么呀？這些美麗的景象有沒有讓你們心里泛起漣漪，讓你們想起了哪些有趣的故事呢？

(3)今天，我們即將開啟一段全新的學(xué)習(xí)探險(xiǎn)，去深入探索一篇既充滿趣味又富含詩意的課文——《對韻歌》。讓我們一起沉浸在這美妙的氛圍中，感受其中的韻味吧！

2.初讀篇章，總體感悟

(1)教師先為同學(xué)們示范朗讀課文，請大家用心聆聽，特別留意字詞的發(fā)音和朗讀的節(jié)奏。

(2)接下來，請同學(xué)們自由地大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，請圈出來并利用拼音多讀幾遍，加深印象。

(3)然后，我會(huì)請幾位同學(xué)來嘗試?yán)首x課文，其他同學(xué)則要豎起耳朵仔細(xì)聽，幫忙指出朗讀中可能存在的錯(cuò)誤。

(4)最后，全班一起齊讀課文，注意讀出課文的韻律感，讓聲音在教室里回蕩，感受文字的魅力。

3.學(xué)習(xí)新字詞

(1)呈現(xiàn)生字卡片，請學(xué)生們逐一朗讀。

(2)接下來，我們一起玩?zhèn)€有趣的“生字接龍”游戲，大家按順序讀出卡片上的生字，幫助大家更好地掌握發(fā)音。

(3)現(xiàn)在，我們來分享幾個(gè)記憶生字的小妙招。比如，“對"這個(gè)字，我們可以用“組合法”，把“又"和“寸”兩個(gè)部件放在一起就是“對"了；“云”字的話，我們可以嘗試用“聯(lián)想法”，想象天空中那些軟綿綿的云朵，這樣記憶起來就輕松多了。

(4)然后，我們再來玩一個(gè)“生字配對”的游戲。我會(huì)把生字卡片和對應(yīng)的圖片卡片分發(fā)給大家，大家要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，找到自己的“搭檔”，組成一個(gè)新的詞語哦。

4.深入研讀，領(lǐng)悟?qū)ε季涞木?/p>

(1)詳細(xì)剖析課文內(nèi)容精髓。

“云與雨相應(yīng)，雪跟風(fēng)相伴?！敝敢龑W(xué)生細(xì)賞圖片，領(lǐng)悟“云"與“雨”、“雪"與“風(fēng)”的相映成趣，體會(huì)自然景象間的微妙聯(lián)系。

“花與樹相依，鳥與蟲共舞。"展示花朵、樹木、鳥兒、蟲子的生動(dòng)畫面，讓學(xué)生感受“花”與“樹"的相互映襯，“鳥”與“蟲"的和諧共處，領(lǐng)悟生命之間的美好共生。

“山清映照水秀，柳綠映襯桃紅?！蓖ㄟ^展示山水間的清新雅致、柳綠桃紅的絢爛景致，引導(dǎo)學(xué)生沉醉于大自然的旖旎風(fēng)光，領(lǐng)悟“山清"與“水秀”、“柳綠"與“桃紅”間那巧妙的對仗藝術(shù)。

(2)歸納對偶句的獨(dú)特之處。

引領(lǐng)學(xué)生審視課文中的對偶句，發(fā)現(xiàn)其字?jǐn)?shù)均衡、詞性匹配、內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)等顯著特點(diǎn)。

通過列舉春聯(lián)、詩詞等生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更深入地感受到對偶句的獨(dú)特韻味與無窮魅力。

5.熟讀并背誦課文

(1)通過多種形式的朗讀，如男生女生分角色朗讀、教師與學(xué)生互動(dòng)朗讀、小組間競賽朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中深入體驗(yàn)文本的音韻之美。

(2)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，嘗試用自己的語言表達(dá)課文并背誦。

(3)隨機(jī)請幾位學(xué)生背誦課文，鼓勵(lì)同學(xué)們相互點(diǎn)評，共同進(jìn)步。

6.拓展延伸

(1)請學(xué)生們齊聲朗讀幾組簡單的對子，并請他們分享一下這些對子中的詞語是如何一一對應(yīng)的。比如，“天對地，上對下，日對月，大對小”等等，通過這種方式幫助學(xué)生理解對子的基本框架和音韻之美。

(2)為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，自己嘗試著編寫對子，這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，還能提升他們的語言表達(dá)能力，使課堂變得更加活潑有趣。

7.課堂總結(jié)

(1)提問：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有什么新的收獲和感悟呢？

(2)下面請幾位同學(xué)上來分享一下自己的心得，老師也想借此機(jī)會(huì)，給大家做個(gè)總結(jié)。我們剛才一起細(xì)細(xì)品味了《對韻歌》，結(jié)識(shí)了七個(gè)新的漢字小伙伴，還深深地感受到了對子那特別的韻律美感和它獨(dú)特的地方。老師希望，每位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，都能更加留心并積累這些精彩的對子，更加深入地體會(huì)我們漢語言文字的博大精深和無限魅力。

8.布置作業(yè)

(1)請同學(xué)們回家后將課文聲情并茂地朗讀給爸爸媽媽聽，并邀請他們加入到對對子的游戲中來，這樣不僅增加了親子間的互動(dòng)，還能讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

(2)我們希望大家能在生活中多留意，收集一些對子，記錄下這些有趣的瞬間。等到上課的時(shí)候，大家可以相互交流分享，一起學(xué)習(xí)和成長。

六、教學(xué)反思

在本堂課的講授中，我秉持著以學(xué)生為中心，教師作為引導(dǎo)者的原則，運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、朗讀體會(huì)、小組討論等多樣教學(xué)策略，營造了一個(gè)活潑有趣的課堂氛圍，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了課文的世界。授課過程中，我尤其注重了關(guān)鍵點(diǎn)和挑戰(zhàn)點(diǎn)的解決，確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握新字詞，深刻領(lǐng)悟?qū)φ叹涞?/p>