七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3羚羊木雕教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3羚羊木雕教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3課《羚羊木雕》。本課主要講述了作者張抗抗關(guān)于羚羊木雕的故事，通過(guò)講述自己與羚羊木雕的淵源，表達(dá)了作者對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于民間傳說(shuō)和傳統(tǒng)工藝的課文，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有了一定的了解。本課通過(guò)具體的故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解羚羊木雕的歷史背景和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《羚羊木雕》，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的語(yǔ)言文字，提高閱讀和表達(dá)能力；通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過(guò)品味課文中的美的元素，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過(guò)了解羚羊木雕的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，提高文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)的理解與分析。2.羚羊木雕的文化內(nèi)涵和民族傳統(tǒng)文化的傳承。

難點(diǎn)：1.對(duì)羚羊木雕背后的歷史和文化背景的深入理解。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，提高文化素養(yǎng)。

解決辦法：1.通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生更好地理解課文情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，從而深入理解故事背后的文化內(nèi)涵。2.通過(guò)小組討論、研究性學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索羚羊木雕的歷史文化背景，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)用具（如地圖、圖片等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線閱讀平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文《羚羊木雕》的相關(guān)視頻資料、圖片、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文情節(jié)和文化內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：課文《羚羊木雕》的相關(guān)視頻資料、圖片、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示羚羊木雕的實(shí)物圖片或視頻，引出課文《羚羊木雕》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的故事情節(jié)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握羚羊木雕的文化內(nèi)涵。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)羚羊木雕的文化內(nèi)涵。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握羚羊木雕的文化內(nèi)涵。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《羚羊木雕》的文化內(nèi)涵，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與羚羊木雕相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-羚羊木雕的相關(guān)文化背景：羚羊木雕是我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝品之一，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵?？梢越榻B羚羊木雕的制作工藝、歷史淵源、象征意義等方面的內(nèi)容。

-其他民間傳統(tǒng)工藝品：除了羚羊木雕，還可以介紹其他民間傳統(tǒng)工藝品，如剪紙、泥塑、瓷器等，讓學(xué)生了解我國(guó)民間藝術(shù)的博大精深。

-相關(guān)文學(xué)作品：可以推薦一些與羚羊木雕或民間藝術(shù)相關(guān)的文學(xué)作品，如《景德鎮(zhèn)》、《泥人張》等，讓學(xué)生在閱讀中感受民間文化的魅力。

-現(xiàn)實(shí)生活中的民間藝術(shù)：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的民間藝術(shù)，如參觀民間藝術(shù)展覽、了解當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受民間文化的魅力。

2.拓展建議

-深入了解民間藝術(shù)：學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，深入了解羚羊木雕等民間藝術(shù)的歷史背景、制作工藝和文化內(nèi)涵，提高自己的文化素養(yǎng)。

-動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)品，如剪紙、泥塑等，親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

-參加文化活動(dòng)：學(xué)生可以積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民間文化活動(dòng)，如民間藝術(shù)展覽、講座等，增加對(duì)民間文化的了解和認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展小組討論：學(xué)生可以分組討論羚羊木雕等民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-寫(xiě)作和表達(dá)：學(xué)生可以嘗試以寫(xiě)作的方式，表達(dá)自己對(duì)羚羊木雕等民間藝術(shù)的看法和感受，提高自己的表達(dá)和溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.羚羊木雕的故事情節(jié)

-①《羚羊木雕》

-②張抗抗與羚羊木雕的故事

-③羚羊木雕的來(lái)歷和意義

2.羚羊木雕的文化內(nèi)涵

-①民間傳統(tǒng)工藝品

-②制作工藝、歷史淵源

-③象征意義和民間藝術(shù)的價(jià)值

3.民族傳統(tǒng)文化的傳承

-①羚羊木雕在民族傳統(tǒng)文化中的地位

-②民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值

-③學(xué)生對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-重點(diǎn)突出：將課文《羚羊木雕》的主要情節(jié)、文化內(nèi)涵和民族傳統(tǒng)文化的傳承作為板書(shū)的核心內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：采用邏輯順序，將板書(shū)內(nèi)容分為三個(gè)部分，讓學(xué)生能夠清晰地理解羚羊木雕的故事情節(jié)、文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)文化的傳承。

-簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)，避免冗長(zhǎng)的句子，使板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用一定的藝術(shù)手法，如字體設(shè)計(jì)、顏色搭配等，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話復(fù)述課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明故事中羚羊木雕的象征意義。

答案：故事講述了一個(gè)關(guān)于羚羊木雕的故事。羚羊木雕是我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝品之一，象征著吉祥和好運(yùn)。在故事中，主人公張抗抗對(duì)羚羊木雕有著深厚的感情，它代表著張抗抗對(duì)民族文化的熱愛(ài)和傳承。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹羚羊木雕的制作工藝和歷史淵源，并談?wù)勀銓?duì)羚羊木雕在現(xiàn)代社會(huì)中作用和價(jià)值的看法。

答案：羚羊木雕的制作工藝包括雕刻、打磨、上色等步驟。它源于我國(guó)古代民間藝術(shù)，歷史悠久，具有深厚的文化底蘊(yùn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，羚羊木雕不僅是一種藝術(shù)品，更是一種文化傳承的載體。它代表著我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)民族傳統(tǒng)文化傳承的看法，并說(shuō)明自己在生活中是如何實(shí)踐民族傳統(tǒng)文化傳承的。

答案：民族傳統(tǒng)文化傳承是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和參與的重要任務(wù)。在課文《羚羊木雕》中，主人公張抗抗對(duì)羚羊木雕的熱愛(ài)和傳承，讓我們看到了民族傳統(tǒng)文化的重要性和魅力。在生活中，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化、參與民間藝術(shù)活動(dòng)、傳承民族手工藝等方式，來(lái)實(shí)踐民族傳統(tǒng)文化的傳承。

4.請(qǐng)根據(jù)課文《羚羊木雕》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于羚羊木雕的宣傳活動(dòng)方案，包括宣傳目的、宣傳對(duì)象、宣傳內(nèi)容、宣傳方式等。

答案：宣傳活動(dòng)方案如下：

宣傳目的：普及羚羊木雕知識(shí)，傳承民族傳統(tǒng)文化，提高公眾對(duì)羚羊木雕的認(rèn)知和喜愛(ài)。

宣傳對(duì)象：廣大公眾，尤其是青少年群體。

宣傳內(nèi)容：介紹羚羊木雕的制作工藝、歷史淵源、象征意義和藝術(shù)價(jià)值，展示羚羊木雕的美觀和獨(dú)特魅力。

宣傳方式：通過(guò)社交媒體、學(xué)校課堂、展覽活動(dòng)、宣傳冊(cè)等形式進(jìn)行宣傳。

5.請(qǐng)以《羚羊木雕》為題材，編寫(xiě)一段故事，要求故事情節(jié)生動(dòng)，能夠突出羚羊木雕的文化內(nèi)涵和象征意義。

答案：故事如下：

在一個(gè)古老的村莊里，有一戶人家，他們家的祖?zhèn)鲗毼锞褪且恢痪赖牧缪蚰镜瘛Ａ缪蚰镜竦闹谱鞴に嚲?，雕刻的羚羊栩栩如生，仿佛隨時(shí)都會(huì)躍然而出。

有一天，村莊里來(lái)了一位外國(guó)人，他對(duì)羚羊木雕產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意出高價(jià)購(gòu)買(mǎi)。然而，這戶人家的主人卻堅(jiān)決不同意出售。他說(shuō)，羚羊木雕不僅僅是一件工藝品，它還承載著他們家族的傳承和信仰。

羚羊木雕象征著吉祥和好運(yùn)，是他們家族的守護(hù)神。每當(dāng)有困難的時(shí)候，他們都會(huì)向羚羊木雕祈禱，尋求幫助和指引。羚羊木雕的存在，讓他們相信，只要心懷信念，就一定能夠克服困難，走向幸福。

這個(gè)故事告訴我們，羚羊木雕不僅是一件工藝品，更是一種文化的傳承和信仰的寄托。它承載著人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。我們應(yīng)該珍惜和傳承這樣的文化，讓它繼續(xù)傳承下去。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入理解課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答有關(guān)課文《羚羊木雕》的問(wèn)題，如故事情節(jié)、文化內(nèi)涵、民族傳統(tǒng)文化的傳承等。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中認(rèn)真完成，能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文故事情節(jié)，并能夠結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，對(duì)課文《羚羊木雕》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵有深入的理解和掌握。在隨堂測(cè)試和作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解。同時(shí)，教師也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入了解和傳承民族傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)-在課后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生反饋表，讓學(xué)生填寫(xiě)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的意見(jiàn)和建議。

-也可以組織一次學(xué)生座談會(huì)，讓學(xué)生面對(duì)面地分享對(duì)本節(jié)課的教學(xué)感受和建議。

-還可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，改進(jìn)教學(xué)方法，如增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

-調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)