2024年四年級英語上冊 Unit 5 Our new home第一課時教案 牛津譯林版

2024年四年級英語上冊Unit5Ournewhome第一課時教案牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit5Ournewhome》是2024年四年級英語上冊的一課，屬于牛津譯林版教材。本課主要圍繞搬家和新家展開，通過描述新房子的不同房間和家具位置，幫助學生掌握與房子相關的詞匯，如bedroom,bathroom,kitchen等，以及表達位置的詞匯，如upstairs,downstairs等。此外，本課還教授一般現(xiàn)在時的基本結構，即主語+動詞原形。通過本課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型描述新房子的布局，并正確使用一般現(xiàn)在時進行描述。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課，學生將能夠熟練運用新房子的相關詞匯和句型進行交流，提高他們的語言能力。同時，通過了解不同文化背景下的居住環(huán)境，學生能夠增強對文化差異的敏感性和尊重，提升文化意識。此外，學生在完成課堂任務的過程中，將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如觀察、分析和判斷能力。最后，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將能夠提高他們的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學情分析考慮到四年級學生的認知發(fā)展水平和英語學習背景，他們在語言能力方面已具備一定的聽說讀寫基礎。大部分學生能夠熟練運用簡單的英語詞匯和句型進行日常交流。然而，對于一些與房子相關的專業(yè)詞匯以及表達位置的詞匯，學生可能較為陌生。因此，在教學過程中，教師需要通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的合作能力和觀察力。他們能夠在小組活動中積極討論，并能夠觀察到新房子的不同特點。然而，部分學生在語言組織能力和批判性思維方面有待提高。因此，教師需要設計不同難度的任務，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言組織能力和批判性思維。

在素質(zhì)方面，大部分學生對英語學習充滿興趣，且學習態(tài)度積極。他們愿意參與到課堂活動中，展示自己的學習成果。然而，部分學生可能存在學習習慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等問題。針對這一情況，教師需要關注學生的學習態(tài)度，及時給予鼓勵和反饋，培養(yǎng)他們的自主學習能力和時間管理能力。

對于課程學習，學生的知識背景、能力水平和素質(zhì)將對學習效果產(chǎn)生直接影響。教師需要充分了解學生的具體情況，因材施教，設計符合學生實際需要的教學活動和任務，以提高教學效果。同時，教師需要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立積極的學習心態(tài)，從而更好地適應英語學習的需求。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬搬家和新房子的場景，讓學生在實際情境中學習和使用與房子相關的詞匯和句型，提高他們的語言能力。

2.任務型教學法：通過設計不同難度的任務，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言組織能力和批判性思維。

3.合作學習法：通過小組活動和小伙伴之間的互動，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，同時增加他們對英語學習的興趣。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示新房子的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

2.電子白板：利用電子白板技術，進行互動式的教學，如拖動家具到相應的位置，讓學生更加直觀地理解房子的布局。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供額外的學習資源和練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit5Ournewhome”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新房子的相關詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Unit5Ournewhome”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit5Ournewhome”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新房子的相關詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述新房子的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述新房子的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新房子的相關詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述新房子的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Unit5Ournewhome”課題，掌握描述新房子的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit5Ournewhome”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit5Ournewhome”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Unit5Ournewhome”課題的相關知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握與新房子的相關詞匯，如bedroom,bathroom,kitchen等，以及表達位置的詞匯，如upstairs,downstairs等。他們還能夠理解一般現(xiàn)在時的基本結構，并能夠運用所學知識描述新房子的布局。

2.語言技能：學生的聽、說、讀、寫能力將得到提升。他們能夠聽懂并正確回答與新房子相關的問題，能夠流利地使用所學詞匯和句型描述新房子的布局，提高他們的語言表達能力。

3.思維能力：通過描述新房子的不同房間和家具位置，學生的觀察力和分析能力將得到鍛煉。他們能夠根據(jù)所給信息，邏輯清晰地描述房子的布局，并能夠比較不同房間的特點。

4.合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到提升。他們能夠在小組活動中積極討論，分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，共同完成任務。

5.文化意識：通過學習新房子的描述，學生能夠了解不同文化背景下的居住環(huán)境，增強對文化差異的敏感性和尊重。他們能夠認識到不同文化中房子的不同特點，并能夠用英語表達出來。

6.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應用，學生的自主學習能力將得到培養(yǎng)。他們能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習，對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。板書設計本課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、直觀的學習線索，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計將包括以下幾個方面：

1.課題：在黑板上用大號字體寫上“Unit5Ournewhome”，以便學生一目了然地了解本課的主題。

2.關鍵詞匯：列出與新房子相關的關鍵詞匯，如bedroom,bathroom,kitchen等，以及表達位置的詞匯，如upstairs,downstairs等。用不同顏色標注這些詞匯，以便學生快速記憶。

3.句型結構：板書一般現(xiàn)在時的基本結構，如主語+動詞原形，并用實例展示如何用這個結構描述新房子的布局。例如：“Mybedroomisupstairs.”

4.圖片和圖標：在黑板上貼上新房子的圖片，以及不同房間的圖標，如bedroom,bathroom等。這樣可以幫助學生更直觀地理解房子的布局和功能。

5.互動環(huán)節(jié)：在課堂上，教師可以邀請學生上來板書他們自己的新房子的布局，并使用所學詞匯和句型進行描述。這樣既能鞏固學生的知識，又能增加課堂的互動性。

6.藝術性和趣味性：在板書設計中，可以適當使用圖形、顏色和線條，使板書更具藝術性和趣味性。例如，用不同顏色的筆勾勒出房間的輪廓，或者用圖標表示不同的家具。重點題型整理1.詞匯填空：根據(jù)句子內(nèi)容，填寫合適的詞匯。

例題：Mymotheriscookinginthe(1).

答案：kitchen

2.句子改寫：將簡單句改寫為復合句，或者將復合句改寫為簡單句。

例題：Heisreadingabook.Heissittinginthelivingroom.

答案：Heissittinginthelivingroomandreadingabook.

3.選擇填空：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的選項填空。

例題：Myfatherisworkinginthe(1).

選項：a)kitchenb)bathroomc)bedroomd)livingroom

答案：d)livingroom

4.句子排序：將句子按照正確的順序排列。

例題：

a)Igotoschoolbybus.

b)Everyday.

c)atseveno'clock.

答案：b)Everyday,a)Igotoschoolbybus,c)atseveno'clock.

5.翻譯句子：將句子從英語翻譯成中文。

例題：SheiswatchingTVinthelivingroom.

答案：她正在客廳看電視。教學反思本課的教學反思主要從以下幾個方面進行：

1.教學內(nèi)容：本課的主題是“Unit5Ournewhome”，主要圍繞新房子的描述展開，包括相關詞匯的學習和一般現(xiàn)在時的運用。在教學過程中，我注重了詞匯的講解和句型的練習，使學生能夠熟練掌握新房子的相關詞匯，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述新房子的布局。同時，我通過圖片、視頻等教學資源，使學生能夠更直觀地理解房子的布局和功能。

2.教學方法：在本課的教學中，我采用了情境教學法、任務型教學法和合作學習法等多種教學方法。通過模擬新房子的場景，讓學生在實際情境中學習和使用相關詞匯和句型。同時，我設計了不同難度的任務，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言組織能力和批判性思維。在小組活動中，學生能夠相互合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

3.教學效果：通過本課的學習，學生能夠熟練運用新房子的相關詞匯和句型進行交流，提高了他們的語言能力。同時，學生對新房子的描述更加清晰和準確，能夠運用一般現(xiàn)在時進行描述。通過小組討論和角色扮演等活動，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了提升。

4.教學不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在語言組織能力和批判性思維方面仍有待提高。針對這一問題，我將在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，設計更具挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的思考和探究。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在學習習慣和時間管理方面存在問題。針對這一問題，我將加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時給予指導和鼓勵，幫助他們建立良好的學習習慣和時間管理能力。

5.教學改進：在未來的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求和困難，根據(jù)學生的實際情況進行教學設計和調(diào)整。我將更加注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，設計更具挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的思考和探究。同時，我也將繼續(xù)加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時給予指導和鼓勵，幫助他們建立良好的學習習慣和時間管理能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的詞匯，寫一篇關于自己新房子的描述。要求使用一般現(xiàn)在時，并盡量使用本節(jié)課所學的新詞匯。

2.句子改寫：要求學生將本節(jié)課所學的句子進行改寫，例如將簡