2《小小的船》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

2《小小的船》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級上冊《小小的船》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月2日，第6課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《小小的船》，讓學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文大意，運用課文中的詞語進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。

2.文化傳承與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文學(xué)的興趣，了解兒歌的基本形式，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造兒歌。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行想象和創(chuàng)造的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象和邏輯思維。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)《小小的船》，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和表現(xiàn)能力，鼓勵學(xué)生通過繪畫、表演等形式表現(xiàn)自己對課文的理解。三、重點難點及解決辦法重點：

1.正確朗讀課文，掌握課文中的韻律和節(jié)奏。

2.理解課文中的比喻和象征手法，體會作者想要傳達(dá)的情感。

3.運用課文中的詞語進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作練習(xí)。

難點：

1.課文中的比喻和象征手法的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生通過具體情境去感受和理解。

2.運用課文中的詞語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

解決辦法：

1.通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受課文的韻律和節(jié)奏，可以配合音樂或動作來進(jìn)行。

2.通過討論和引導(dǎo)，讓學(xué)生理解課文中的比喻和象征手法，可以結(jié)合圖片或?qū)嵨飦磉M(jìn)行。

3.通過小組合作或個人練習(xí)，讓學(xué)生運用課文中的詞語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)，可以提供一些示例或提示來進(jìn)行。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.運用情境教學(xué)法，通過圖片、音樂、實物等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解課文中的比喻和象征手法。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：出示一幅小船在河上飄蕩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述小船的特點。

問題提出：同學(xué)們，你們見過小船嗎？小船在哪里？小船是什么樣子的？

學(xué)生回答：根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行回答。

教師總結(jié)：今天我們就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于小船的兒歌——《小小的船》。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓。

內(nèi)容講解：解釋課文中的比喻和象征手法，如“小小的船”象征童年，“蕩悠悠”象征快樂時光等。

詞語解釋：講解課文中的重點詞語，如“小小的”、“蕩悠悠”等。

學(xué)生跟隨：跟隨教師一起朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

口語表達(dá)：小組內(nèi)討論，用課文中的詞語描述自己的童年時光。

寫作練習(xí)：以“我的童年”為主題，用課文中的詞語寫一段話。

教師點評：挑選幾份作業(yè)進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

問題一：課文中的“小小的船”象征著什么？

問題二：課文中的“蕩悠悠”形容了什么樣的時光？

學(xué)生回答：根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答。

教師點評：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《小小的船》，希望大家能喜歡這首兒歌，感受童年的快樂。

核心素養(yǎng)拓展：邀請學(xué)生分享自己的童年故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。

作業(yè)布置：抄寫課文，熟練掌握課文內(nèi)容。

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解課文內(nèi)容時，注重引導(dǎo)學(xué)生理解比喻和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生充分運用課文中的詞語，提高學(xué)生的語言運用能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深對課文內(nèi)容的理解。通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《小小的船》這篇兒歌的基本內(nèi)容，包括兒歌的歌詞、寓意和情感。

2.掌握詞語運用：學(xué)生能夠掌握并正確使用兒歌中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞語，如“小小的”、“蕩悠悠”等，并能在口語表達(dá)和寫作中運用。

3.提高語言表達(dá)能力：通過課堂討論、小組合作和寫作練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力將得到鍛煉和提高。

4.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)兒歌中的比喻和象征手法，學(xué)生將能夠培養(yǎng)一定的文學(xué)鑒賞能力，理解文學(xué)作品中深層次的含義。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識：在小組討論和合作的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識將得到加強(qiáng)。

6.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過對兒歌的學(xué)習(xí)和活動參與，學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣將得到進(jìn)一步激發(fā)。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主參與學(xué)習(xí)活動，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計1.兒歌《小小的船》歌詞板書：

```

小小的船，蕩悠悠

載著童年的夢想，飄向遠(yuǎn)方

```

2.關(guān)鍵詞語板書：

```

小小的蕩悠悠童年夢想

```

3.比喻和象征手法板書：

```

小小的船→童年

蕩悠悠→快樂時光

```八、教學(xué)反思本節(jié)課我教授了統(tǒng)編版語文一年級上冊《小小的船》，通過互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法以及小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞語，并運用比喻和象征手法進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極思考和表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的比喻和象征手法理解起來有些困難，因此在講解時我需要更加生動形象，借助圖片、實物等幫助他們理解。此外，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對自己的表達(dá)能力不夠自信，下次教學(xué)中我可以通過更多的例子和指導(dǎo)，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際需求相結(jié)合，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言運用能力和文學(xué)鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-抄寫課文《小小的船》兩遍，注意生字的正確書寫和詞組的搭配。

-運用課文中的詞語，以“我的快樂時光”為主題，寫一段話。

-選擇一個兒歌，嘗試分析其中的比喻和象征手法，并在小組內(nèi)分享。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對課文生字的掌握情況，以及詞語搭配的準(zhǔn)確性。對于書寫不規(guī)范或錯別字較多的學(xué)生，給予及時的指導(dǎo)和糾正。

-在閱讀學(xué)生的段落時，注意觀察學(xué)生對課文詞語的運用情況，以及對快樂時光的描述是否具體、生動。對于表達(dá)不清楚或詞匯貧乏