3-1《蜀道難》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

3-1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)的第三單元第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)李白的《蜀道難》這首古詩詞。本詩是李白創(chuàng)作的一首描寫蜀道艱險(xiǎn)的長篇敘事詩，詩中以豪放的筆觸，生動(dòng)的描繪了蜀道的險(xiǎn)峻壯美，表現(xiàn)了詩人對(duì)攀登蜀道的決心和勇氣。通過學(xué)習(xí)本詩，讓學(xué)生體會(huì)李白豪放灑脫的個(gè)性和超凡脫俗的藝術(shù)風(fēng)格，感受古代文學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)李白的《蜀道難》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞中的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解古代文學(xué)的藝術(shù)特色，提升文化素養(yǎng)；此外，通過分析詩中的意象、情感和哲理，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并把握李白的《蜀道難》中的主題思想、意境特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。具體包括：

（1）理解詩中的主題思想，即面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，要有決心和勇氣去攀登和挑戰(zhàn)。

（2）把握詩中的意境美，如“蜀道之難，難于上青天”的雄渾氣勢，“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”的險(xiǎn)峻景象等。

（3）分析詩中的藝術(shù)風(fēng)格，如豪放、奔放、想象豐富等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是幫助學(xué)生理解詩中的象征手法和深層含義。具體包括：

（1）詩中的象征手法，如“蜀道”象征著人生道路的艱難險(xiǎn)阻，“劍閣崢嶸而崔嵬”象征著邪惡勢力的阻礙等。

（2）詩中的深層含義，如詩人通過描繪蜀道的艱險(xiǎn)，表達(dá)了自己對(duì)人生挑戰(zhàn)的決心和勇氣，以及對(duì)未來的樂觀精神等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)方法，如講授法、討論法和情境教學(xué)法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.通過講授，為學(xué)生提供詩文背景、作者簡介和詩詞翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩中意境、象征手法的理解和感悟。

c.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演詩人李白，以第一人稱解讀《蜀道難》的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻和視頻等，輔助學(xué)生更好地理解和感受詩文的意境美。同時(shí)，運(yùn)用板書設(shè)計(jì)，突出詩文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生抓住核心知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一首古典音樂，讓學(xué)生感受古代文化的韻味。隨后，教師簡要介紹李白及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《蜀道難》這首詩。

問題提出：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么說“蜀道之難，難于上青天”？這個(gè)問題將帶領(lǐng)我們走進(jìn)李白的《蜀道難》。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解《蜀道難》的詩意、象征手法和藝術(shù)風(fēng)格。具體內(nèi)容包括：

（1）詩中的主題思想：面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，要有決心和勇氣去攀登和挑戰(zhàn)。

（2）詩中的意境美：如“蜀道之難，難于上青天”的雄渾氣勢，“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”的險(xiǎn)峻景象等。

（3）詩中的藝術(shù)風(fēng)格：豪放、奔放、想象豐富。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩中意境、象征手法的理解和感悟。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

問題舉例：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)“蜀道之難，難于上青天”這句詩的理解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

練習(xí)題舉例：請(qǐng)同學(xué)們分析詩中的象征手法，并解釋其深層含義。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蜀道難》的詩意、象征手法和藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入研究李白的其他作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，選取一首李白的其他詩歌，分析其詩意、象征手法和藝術(shù)風(fēng)格。將分析結(jié)果形成短文，字?jǐn)?shù)不限。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《蜀道難》的詩意和主題思想，認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，需要有決心和勇氣去克服。

2.能夠欣賞和分析詩中的意境美，如描繪的蜀道險(xiǎn)峻景象和雄渾氣勢，以及詩人對(duì)自然景觀的贊美之情。

3.把握李白的藝術(shù)風(fēng)格，包括豪放、奔放和想象豐富的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到李白作為浪漫主義詩人的獨(dú)特風(fēng)格。

4.理解和分析詩中的象征手法，如“蜀道”象征著人生道路的艱難險(xiǎn)阻，“劍閣崢嶸而崔嵬”象征著邪惡勢力的阻礙等，并能夠解釋其深層含義。

5.通過小組討論和課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯分析能力，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)能力。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和欣賞李白的其他作品，提升對(duì)古代文學(xué)的理解和鑒賞能力。

7.通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠進(jìn)一步深入研究李白的詩歌，加強(qiáng)對(duì)李白作品風(fēng)格和主題思想的理解。板書設(shè)計(jì)-詩意：《蜀道難》的主題思想和深層含義

-意境美：描繪的蜀道險(xiǎn)峻景象和雄渾氣勢

-藝術(shù)風(fēng)格：李白的豪放、奔放和想象豐富的特點(diǎn)

-象征手法：蜀道象征著人生道路的艱難險(xiǎn)阻，劍閣崢嶸而崔嵬象征著邪惡勢力的阻礙等

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)的圖片或圖示，如描繪蜀道景象的插圖，以形象的方式展示詩中的意境美。

-設(shè)計(jì)有趣的符號(hào)或圖標(biāo)，如用山峰代表劍閣崢嶸，用道路代表蜀道，以直觀的方式展示象征手法。

-運(yùn)用色彩和布局，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，使板書更具吸引力。

-創(chuàng)造性的結(jié)合書法藝術(shù)，讓學(xué)生欣賞并模仿板書中的字體和書寫風(fēng)格，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.板書設(shè)計(jì)實(shí)用性：

-板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠一目了然地掌握《蜀道難》的主要內(nèi)容。

-利用板書的視覺元素，如顏色、形狀和大小，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和重視核心知識(shí)點(diǎn)。

總計(jì)用時(shí)：不超過45分鐘。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《蜀道難》的短文，分析詩中的意境、象征手法和藝術(shù)風(fēng)格。在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的寫作質(zhì)量、分析和表達(dá)能力，以及他們對(duì)詩文內(nèi)容的理解深度。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，給予學(xué)生積極的反饋和建設(shè)性的建議，幫助他們改進(jìn)不足之處，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。

3.綜合評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)《蜀道難》的理解和掌握程度。可以采用問卷調(diào)查、訪談或小組演示等方式，讓學(xué)生展示他們對(duì)詩文的深入理解、分析和創(chuàng)作能力。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供進(jìn)一步的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)分析《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天”的主題思想。

答案：這句詩表達(dá)了蜀道險(xiǎn)峻、難以攀登的艱辛，同時(shí)也象征著人生道路上的困難和挑戰(zhàn)。詩人通過這句詩強(qiáng)調(diào)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，需要有決心和勇氣去克服。

2.例題二：請(qǐng)解釋《蜀道難》中“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”的意境美。

答案：這句詩描繪了蜀道險(xiǎn)峻的景象，連綿的山峰直插云霄，枯松倒掛在陡峭的絕壁上。這種意境美表現(xiàn)了自然的壯麗和詩人的豪情，使讀者感受到蜀道的艱難和壯美。

3.例題三：請(qǐng)分析《蜀道難》中劍閣崢嶸的象征意義。

答案：劍閣崢嶸象征著邪惡勢力的阻礙和困難。詩人通過描繪劍閣的險(xiǎn)峻，表達(dá)了攀登蜀道所需的勇氣和決心，同時(shí)也反映了人生道路上的挑戰(zhàn)和困境。

4.例題四：請(qǐng)分析《蜀道難》中的豪放風(fēng)格。

答案：李白的《蜀道難》以其豪放、奔放的風(fēng)格著稱。詩中運(yùn)用豐富的想象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了詩人超凡脫俗的藝術(shù)風(fēng)格。例如，“地崩山摧壯士死，然