依依惜別 教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

依依惜別教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版“依依惜別”章節(jié)，包括對畢業(yè)季的情感表達、回憶美好時光以及展望未來的情懷。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，六年級學生已經掌握了基礎的寫作技巧和情感表達方式，通過本章節(jié)學習，他們將能更好地運用所學知識，以書面形式表達對同學、老師以及校園生活的懷念與不舍。此外，本章節(jié)內容緊貼學生實際生活，能有效引導學生結合自身經歷，進行深度的情感體驗和創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對語言美的感知與鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達個人情感。

2.培養(yǎng)學生的人文關懷，學會感恩與珍惜，強化集體榮譽感和社會責任感。

3.提高學生的自我反思與評價能力，引導其在回顧中成長，對未來抱有積極展望。學習者分析1.學生已掌握了基本的寫作技巧、情感表達和修辭手法，熟悉課文中的相關話題，能夠獨立完成短文寫作。

2.六年級學生處于青春期初期，對情感表達和人際交往充滿興趣，具有一定的自主學習能力和合作意識。他們喜歡通過故事、游戲等多樣化的方式進行學習，風格各異，其中部分學生善于表達，部分學生內斂。

3.學生在表達個人情感時可能遇到困難，如詞匯量有限、情感描述不夠細膩等；此外，面對畢業(yè)離別的情感處理，部分學生可能會感到焦慮或失落，影響學習效果。在學習過程中，對集體榮譽感和社會責任感的理解也可能存在挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情感體驗教學法，引導學生通過分享和討論，深化對畢業(yè)季情感的理解和表達。

-運用小組合作學習法，鼓勵學生相互啟發(fā)，共同完成寫作任務，提高寫作技巧。

-實施啟發(fā)式教學法，通過提問和情景創(chuàng)設，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)意。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示與離別相關的圖片、視頻和音樂，增強學生對主題的情感體驗。

-使用教學軟件進行互動寫作訓練，提高學生的寫作興趣和技能。

-通過網絡平臺分享學生的作品，促進師生、生生之間的交流與評價。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于“依依惜別”主題的預習資料，包括課文選段、相關背景知識和情感表達技巧的介紹。

設計預習問題：圍繞“回憶與展望”設計問題，如“在你的校園生活中，有哪些難忘的時刻？”“你希望未來的自己是什么樣子？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺的互動功能，跟蹤學生的預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，初步理解情感表達的方法。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的感受和疑問。

提交預習成果：學生將自己的筆記、感悟或疑問提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：使用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前感受“依依惜別”的主題，為課堂深入學習奠定基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和情感表達能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段關于畢業(yè)季的視頻，引發(fā)學生對“依依惜別”的情感共鳴。

講解知識點：詳細講解情感表達的方法和修辭技巧，結合課內外實例進行分析。

組織課堂活動：設計小組合作寫作活動，讓學生運用所學知識，共同創(chuàng)作一篇表達離別情感的短文。

解答疑問：在活動中對學生提出的問題進行解答，指導學生如何更好地表達情感。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽老師的講解，思考如何運用所學知識表達自己的情感。

參與課堂活動：在小組合作中積極貢獻自己的意見，共同完成寫作任務。

提問與討論：在小組內或全班范圍內提出自己的疑問，參與討論，分享感受。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過生動的實例和深入淺出的講解，幫助學生掌握情感表達的技巧。

實踐活動法：通過小組合作寫作，讓學生將理論知識應用于實踐。

合作學習法：利用小組合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體榮譽感。

-作用與目的：

幫助學生深入理解情感表達的方法，提升寫作技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置一篇關于“依依惜別”的個人習作。

提供拓展資源：向學生推薦相關的文學作品和寫作指導書籍，以供進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：結合課堂所學，認真完成個人習作，表達自己的離別情感。

拓展學習：利用教師推薦的資源，閱讀更多相關作品，提升自己的文學素養(yǎng)。

反思總結：對自己的寫作過程和成果進行反思，總結優(yōu)點和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和提升。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我認知和成長。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升學生的情感表達和寫作技能。

拓寬知識視野，增強學生的文學素養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《夏洛的網》：一部描寫友誼與成長的故事，通過動物的視角展現(xiàn)了依依惜別的情感。

-《城南舊事》：林海音的經典作品，描述了作者童年時在城南的生活，充滿了對過去的懷念和對成長的思考。

-《畢業(yè)歌》：一首表達畢業(yè)情感的詩歌，通過詩歌的形式傳遞對同窗情誼的珍視和對未來的憧憬。

-《青春》：一組關于青春的詩歌，反映了青春時期的友誼、夢想和對時光流逝的感慨。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀以上推薦的作品，感受不同作家如何通過文字表達情感，并嘗試分析其寫作技巧。

-學生可以選取一個特定的校園場景或事件，運用所學的情感表達方法，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，表達自己對校園生活的懷念和對未來的展望。

-學生可以開展小組活動，相互分享自己的作品，進行交流和評價，以此提升自己的寫作能力和審美鑒賞力。

-鼓勵學生關注生活中的點滴細節(jié)，培養(yǎng)觀察力和感受力，將生活中的真實情感融入寫作中，使作品更具感染力。

-學生可以嘗試采訪身邊的親朋好友，了解他們對畢業(yè)或離別的看法和感受，將這些素材整理成訪談錄，加深對“依依惜別”主題的理解。板書設計①重點知識點：

-情感表達方法：通過修辭手法、細節(jié)描寫等傳達情感。

-寫作技巧：如何構思、組織文章結構，使文章具有感染力。

-依依惜別主題：表達對過去時光的懷念和對未來的憧憬。

②關鍵詞：

-畢業(yè)季、友誼、成長、懷念、展望。

-寫作、表達、技巧、情感、感染力。

③重點句：

-“時光荏苒，歲月如梭，我們即將告別這段美好的校園生活?！?/p>

-“珍惜當下，擁抱未來，愿我們在新的旅程中展翅高飛?！?/p>

板書設計示例：

```

依依惜別

┌─────────────┐

│畢業(yè)季│

│┌─────┐│

││友誼││

│└─────┘│

│懷念成長│

└─────────────┘

│

│展望未來

│

│珍惜當下

│

│擁抱明天

│

│展翅高飛

│

│

寫作技巧

┌──────────┐

│情感表達│

│┌─────┐│

││描述││

│└─────┘│

│┌─────┐│

││修辭││

│└─────┘│

└──────────┘

```

板書設計以簡潔明了的圖形和文字結合，突出重點知識點和關鍵詞，同時具有藝術性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-個人作業(yè)：根據“依依惜別”主題，寫一篇短文或詩歌，表達自己對校園生活的懷念和對未來的展望。要求運用本節(jié)課所學的情感表達方法和寫作技巧，注意文章的結構和語言的修辭。

-小組作業(yè)：每組合作完成一篇關于“畢業(yè)季”的故事或劇本，展現(xiàn)同學們在校園中的美好時光和離別情感。小組成員分工合作，共同構思情節(jié)，撰寫對話，并在完成后進行互相評價和修改。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，關注學生是否能夠正確運用所學知識，如情感表達、修辭手法和文章結構等。

-對學生在作業(yè)中存在的問題，如語言表達不清、情感描述不細膩、結構混亂等，進行詳細標注，并給出具體的改進建議。

-在反饋中鼓勵學生的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方，幫助學生明確下一步學習的方向。

-對于小組作業(yè)，除了對作品整體進行評價外，還應對每個成員的貢獻和表現(xiàn)進行個別反饋，確保每個學生都能得到個性化的指導和鼓勵。

-反饋應及時，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并進行針對性的復習和改進。重點題型整理-題目：請用一段話描述你即將畢業(yè)的心情，運用比喻和排比的修辭手法。

-答案示例：畢業(yè)的心情猶如一幅五彩斑斕的畫卷，既有對過去的懷念，也有對未來的憧憬。如同一條條交織的線，連接著我們的青春歲月，編織成一幅美好的回憶。

2.題型二：寫作技巧應用

-題目：以“畢業(yè)季”為主題，寫一篇小故事，要求運用懸念、轉折等敘事手法。

-答案示例：畢業(yè)季的到來讓整個校園彌漫著離別的氣息。小華和小明是一對好朋友，他們決定在畢業(yè)前完成一個特殊的任務。他們策劃了一場驚喜派對，為同學們留下難忘的回憶。然而，在準備過程中，他們遇到了各種困難和挑戰(zhàn)。最終，他們克服了困難，成功地舉辦了派對，同學們度過了難忘的畢業(yè)季。

3.題型三：依依惜別主題創(chuàng)作

-題目：請以“依依惜別”為主題，寫一首詩歌，表達對同學、老師和校園生活的懷念。

-答案示例：

依依惜別

畢業(yè)季的風吹過

帶走我們的青春歲月

操場上奔跑的身影

教室里歡笑的回聲

一幕幕畫面在心頭涌現(xiàn)

同學們，我們曾一起走過

老師們，您們辛勤的付出

校園里，每一個角落

都留下了我們成長的足跡

依依惜別，不舍的情感

但我們相信，未來的路

將會綻放更加絢麗的光彩

4.題型四：寫作實踐

-題目：請以“畢業(yè)季”為主題，寫一篇日記，記錄下你在這段時間的感受和思考。

-答案示例：

日期：2023年6月1日

天氣：晴

心情：復雜

今天是畢業(yè)季的第一天，校園里彌漫著離別的氣息?？粗瑢W們忙碌地準備畢業(yè)典禮，我不禁感慨萬分。四年的時光匆匆而過，我們一起度過了無數(shù)難忘的時刻。此刻，我既感到喜悅，又有些許傷感。喜悅是因為我們即將踏上新的人生旅程，傷感是因為我們將要告別這段美好的青春歲月。畢業(yè)季，是我們成長的見證，也是我們友誼的象征。我希望，無論未來走到哪里，我們都能珍惜這份友誼，不忘初心，砥礪前行。

5.題型五：拓展寫作

-題目：請以“畢業(yè)季的告別”為題，寫一篇演講稿，表達對同學、老師和校園生活的感激之情。

-答案示例：

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家好！今天，我們齊聚一堂，共同度過這個特殊的時刻——畢業(yè)季?；厥走^去，我們一起度過了無數(shù)難忘的時刻，共同成長，共同進步。此刻，我想借此機會，向大家表達我的感激之情。

首先，我要感謝我的同學們。在這四年的時光里，我們相互扶持，共同進步。每一次的課堂討論，每一次的團隊活動，都讓我深刻體會到了團隊合作的力量。感謝你們陪伴我度過這段美好的青春歲月，讓我懂得了友誼的可貴。

其次，我要感謝我們的老師們。是您們用辛勤的汗水，澆灌了我們的成長。您們的教誨和關懷，讓我們在知識的海洋中遨游。感謝您們給予我們無私的關愛，讓我們在求知的道路上勇往直前。

最后，我要感謝我們的校園。這里是我們成長的搖籃，每一個角落都留下了我們青春的足跡。感謝校園給予我們無盡的回憶，讓我們在回憶中不斷成長。

畢業(yè)季的告別，不是結束，而是新的開始。讓我們懷揣著感激之情，踏上新的人生旅程。愿我們永遠珍惜這份友誼，不忘初心，砥礪前行。謝謝大家！教學反思這節(jié)課的教學內容是“依依惜別”，主要圍繞畢業(yè)季的情感表達、回憶美好時光以及展望未來的情懷。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如情感體驗教學法、小組合作學習法、啟發(fā)式教學法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過多媒體設備展示與離別相關的圖片、視頻和音樂，增強學生對主題的情感體驗。同時，利用教學軟件進行互動寫作訓練，提高學生的寫作興趣和技能。

在教學過程中，我注意到學生對情感表達和寫作技巧的掌握程度有所不同。有些學生能夠較好地運用所學知識，表達自己的情感；而有些學生在詞匯量、情感描述等方面還存在一定的困難。針對這一問題，我在課堂上及時解答學生的疑問，并給予個別指導，幫助他們提高寫作能力。

此外，我還注意到部分學生對集體榮譽感和社會責任感的理解存在挑戰(zhàn)。在課堂討論和小組合作中，我注重引導他們理解和體會這些概念，培養(yǎng)他們的團隊意識和責任感。

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