2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第3課 走向世界大戰(zhàn)（2）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（2）教學(xué)教案新人教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（2）教學(xué)教案新人教版選修3課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中歷史選修3班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.時(shí)空觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠建立第二次世界大戰(zhàn)的歷史時(shí)空觀念，理解走向世界大戰(zhàn)的歷史背景和過程。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的能力，通過分析相關(guān)歷史資料，了解世界大戰(zhàn)爆發(fā)的內(nèi)外因素。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)κ澜绱髴?zhàn)的歷史事件進(jìn)行解釋，理解其對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

4.思維品質(zhì)：通過探討世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯思維能力。

5.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)和平的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的初步知識(shí)，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)有一定的了解，掌握了歷史事件的基本時(shí)間線和重要戰(zhàn)役。他們可能還了解一些第二次世界大戰(zhàn)的背景信息，如經(jīng)濟(jì)大蕭條和納粹德國的崛起。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)歷史事件通常感興趣，特別是那些具有重大影響和戲劇性的事件。他們可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略和軍事技術(shù)感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體而異，但大多數(shù)學(xué)生具備分析和解釋歷史事件的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡通過閱讀了解信息，有的則更喜歡通過討論和視覺輔助材料來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性感到難以理解，特別是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和全球性的影響。他們可能對(duì)不同國家和民族在戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色和動(dòng)機(jī)感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史資料的解讀和分析存在困難，特別是在理解不同觀點(diǎn)和解釋時(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法為主，輔以討論法和案例研究法。講授法用于傳授戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過程和影響等基礎(chǔ)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和后果；案例研究法用于分析具體的歷史事件和人物。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和看法。還可以進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在不同國家的立場(chǎng)上，探討戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和動(dòng)機(jī)。此外，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和影響。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，可以使用多媒體課件展示歷史事件的照片、地圖和視頻。同時(shí)，可以推薦一些相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和視頻資料，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張第二次世界大戰(zhàn)期間的圖片，如戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)的慘狀或士兵的生活場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)，導(dǎo)入本節(jié)課的主題：第二次世界大戰(zhàn)的走向。

2.講授新課（20分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響。

-在講解過程中，突出重難點(diǎn)，如戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的內(nèi)外因素、重要戰(zhàn)役的策略和結(jié)果等。

-結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響。

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，解答學(xué)生的疑問。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一份關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和建議。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保學(xué)生在課堂上充分參與和互動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響，能夠建立正確的歷史時(shí)空觀念，了解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的內(nèi)外因素，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界歷史進(jìn)程的重要影響。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用史料實(shí)證的能力，通過分析相關(guān)歷史資料，了解世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和過程。同時(shí)，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力也將得到鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠正確看待戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，學(xué)生將更加珍視和平，努力為維護(hù)世界和平做出貢獻(xiàn)。

4.價(jià)值觀：學(xué)生將能夠樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和破壞性，深刻理解和平、友好、合作的重要性。學(xué)生將更加關(guān)注世界和平與發(fā)展，積極倡導(dǎo)和參與和平建設(shè)。

5.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，將培養(yǎng)主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將提高合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的內(nèi)外因素。

答案：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的內(nèi)外因素包括：經(jīng)濟(jì)大蕭條導(dǎo)致的全球政治不穩(wěn)定；極端主義思想的興起，如納粹德國的崛起；殖民地爭(zhēng)奪和民族主義情緒的激化；國際聯(lián)盟的無力等。

2.請(qǐng)分析第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

答案：第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括：導(dǎo)致了數(shù)千萬人的死亡和巨大的物質(zhì)損失；加速了世界格局的變化，如美蘇冷戰(zhàn)的開始；促進(jìn)了國際法和人權(quán)保護(hù)的發(fā)展；為戰(zhàn)后全球秩序的重建提供了教訓(xùn)。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，描述至少兩個(gè)重要的第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)役及其戰(zhàn)略意義。

答案：珍珠港事件：1941年12月7日，日本偷襲美國夏威夷珍珠港，導(dǎo)致美國正式參戰(zhàn)。這一事件標(biāo)志著太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響。

斯大林格勒戰(zhàn)役：1942年至1943年，蘇聯(lián)紅軍與德國納粹軍隊(duì)在斯大林格勒展開激戰(zhàn)。這場(chǎng)戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著納粹德國在東線的首次重大失敗，為蘇聯(lián)反攻奠定了基礎(chǔ)。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和看法。

答案：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，給人類帶來了巨大的痛苦和損失。我們應(yīng)該珍視和平，努力維護(hù)世界和平。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)也是歷史發(fā)展的一部分，我們應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

5.請(qǐng)列舉至少三個(gè)第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史事件或人物，并簡(jiǎn)要說明其影響。

答案：諾曼底登陸：1944年6月6日，盟軍在法國諾曼底地區(qū)發(fā)動(dòng)大規(guī)模登陸作戰(zhàn)，標(biāo)志著盟軍在西線的全面反攻。這一事件對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的勝利產(chǎn)生了重要影響。

丘吉爾：英國前首相丘吉爾是第二次世界大戰(zhàn)期間的重要政治家，他堅(jiān)決抵抗納粹德國的侵略，發(fā)表了著名的“我們將在海洋上建立一個(gè)新的帝國”的演講，鼓舞了英國人民的士氣。

聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)后，聯(lián)合國成立，旨在維護(hù)國際和平與安全、促進(jìn)國際合作。聯(lián)合國在處理戰(zhàn)后國際事務(wù)和推動(dòng)世界和平與發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。教學(xué)反思本節(jié)課講授了第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響，通過討論、案例研究和角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和反思：

首先，學(xué)生在理解戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)雜性方面存在困難。第二次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)全球性的沖突，涉及到多個(gè)國家和地區(qū)，其原因是多方面的。在教學(xué)中，我嘗試通過地圖、圖片和史料等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過程。但仍然有部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性感到難以理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，如引入更多的歷史文獻(xiàn)和視頻資料，以幫助學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

其次，學(xué)生在討論和分析歷史事件時(shí)存在一定的困難。討論和分析歷史事件是理解歷史的重要途徑，但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和分析歷史事件時(shí)，往往停留在表面，難以深入挖掘事件背后的原因和影響。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注歷史事件的背景、原因和影響，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

此外，在課堂互動(dòng)方面，我注意到學(xué)生的參與度不夠均衡。有的學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題和觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則較為沉默。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，在教學(xué)時(shí)間安排方面，我意識(shí)到需要更好地把握課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在今后的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間管理，合理分配講授、討論和練習(xí)等環(huán)節(jié)的時(shí)間，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)-以第二次世界大戰(zhàn)為主題，板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過程和影響三個(gè)部分。

-在每個(gè)部分中，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的內(nèi)外因素、重要戰(zhàn)役的策略和結(jié)果等。

-使用簡(jiǎn)潔明了的語言和符號(hào)，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，用時(shí)間線展示戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，用圖標(biāo)表示重要戰(zhàn)役，用列表展示戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用色彩、圖標(biāo)、圖片等元素，使板書更具視覺吸引力。例如，使用不同顏色的筆跡表示不同的戰(zhàn)爭(zhēng)階段，用圖標(biāo)表示戰(zhàn)爭(zhēng)武器和戰(zhàn)略，用圖片展示歷史事件的關(guān)鍵時(shí)刻。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖和圖表，增加板書的趣味性。例如，設(shè)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)武器的比較圖，展示不同國家的軍事力量；設(shè)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的時(shí)