全國浙教版信息技術(shù)高中必修1新授課 1.1 信息及其特征 教學設計

全國浙教版信息技術(shù)高中必修1新授課1.1信息及其特征教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《全國浙教版信息技術(shù)高中必修1》的1.1節(jié)“信息及其特征”是信息技術(shù)教學的基礎(chǔ)章節(jié)，旨在幫助學生理解信息的概念、特征及其在生活中的應用。本節(jié)內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，通過引入實例，使學生認識到信息是無處不在的，并理解信息的普遍性、傳遞性、可處理性、真?zhèn)涡院蛢r值性等特征。教學設計將圍繞教材所提供的學習框架，結(jié)合實際案例，強化學生對信息概念的理解，為后續(xù)學習信息處理、信息傳播等打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，使其能夠認識信息的普遍性和多樣性，理解信息對社會發(fā)展的重要性；提升學生信息素養(yǎng)，通過案例分析與思考，培養(yǎng)他們辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?；強化計算思維，使學生掌握信息處理的基本原理和方法；激發(fā)創(chuàng)新意識，鼓勵學生在信息傳遞與處理中提出新思路，探索新方法。通過本節(jié)學習，使學生形成適應數(shù)字化時代發(fā)展的基本信息素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，對網(wǎng)絡和媒體有一定的接觸和使用經(jīng)驗，對于信息的概念有初步的認識，但尚未形成系統(tǒng)的信息理論知識框架。

2.學生普遍對信息技術(shù)感興趣，具備一定的探究精神和動手能力，學習風格多樣，有的偏向于理論學習，有的則更偏好實踐操作。他們對于與生活實際結(jié)合緊密的教學內(nèi)容有較高的學習動機。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對信息特征的抽象理解難度較大，難以將理論知識與實際應用有效結(jié)合；在辨別信息真?zhèn)畏矫嫒狈Ρ匾募记珊头椒?；對于信息的價值性認識不足，可能忽視信息的倫理和法律問題。此外，計算思維的培養(yǎng)需要通過具體的案例分析，學生可能在分析過程中感到困惑，需要教師的引導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《全國浙教版信息技術(shù)高中必修1》教材，提前布置學生預習相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與信息及其特征相關(guān)的圖片、圖表、視頻等資料，用于直觀展示信息特征，幫助學生理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需確保計算機設備、投影儀等教學設施正常運行。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)、討論區(qū)，設置多媒體展示區(qū)，便于學生觀看教學資源并開展小組討論。同時，確保網(wǎng)絡連接暢通，便于實時查詢相關(guān)信息。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.導入語：同學們，我們在日常生活中無時無刻不在接觸信息，比如手機短信、電視新聞、網(wǎng)絡資訊等。那么，到底什么是信息？它有哪些特征呢？今天我們就來學習《信息及其特征》。

2.學生活動：請同學們分享一下他們在生活中接觸到的各種信息，并簡單描述這些信息的特點。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.教師活動：請同學們翻到教材第1頁，閱讀“信息及其特征”部分的內(nèi)容。

2.學生活動：閱讀教材，了解信息的概念、特征及應用。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.教師活動：根據(jù)教材內(nèi)容，講解信息的概念、特征及其在生活中的應用。

a.信息是無處不在的，它可以是文字、圖片、聲音、視頻等多種形式。

b.信息具有普遍性、傳遞性、可處理性、真?zhèn)涡院蛢r值性等特征。

c.信息的傳遞和處理方式不斷發(fā)展，對人類社會產(chǎn)生了深遠影響。

2.學生活動：認真聽講，做好筆記，對不理解的地方及時提問。

第四環(huán)節(jié)：案例分析

1.教師活動：展示一個與信息及其特征相關(guān)的案例，如網(wǎng)絡謠言、信息安全等。

2.學生活動：分析案例中信息的特征，討論如何辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

第五環(huán)節(jié)：小組討論

1.教師活動：將學生分成若干小組，布置討論題目。

a.請舉例說明信息在生活中的應用。

b.你認為信息對社會發(fā)展有哪些影響？

c.如何辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)危?/p>

2.學生活動：小組成員積極討論，分享觀點，總結(jié)討論成果。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師活動：請同學們回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)信息的概念、特征及其在生活中的應用。

2.學生活動：回答教師提出的問題，鞏固所學知識。

第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

1.教師活動：布置作業(yè)。

a.請同學們搜集身邊的例子，說明信息的普遍性、傳遞性、可處理性、真?zhèn)涡院蛢r值性。

b.結(jié)合教材內(nèi)容，思考如何提高自己在網(wǎng)絡環(huán)境下的信息素養(yǎng)。

2.學生活動：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)字化生存》：這本書詳細描述了數(shù)字化時代的特點，以及信息對社會生活的影響。

-《信息簡史》：通過歷史的視角，介紹了信息的發(fā)展歷程，以及人類如何處理和利用信息。

-《網(wǎng)絡素養(yǎng)》：探討了網(wǎng)絡時代的信息素養(yǎng)，包括如何辨別信息真?zhèn)巍⒈Ｗo個人隱私等。

2.課后自主學習和探究：

-研究網(wǎng)絡謠言的傳播機制，分析其對社會和個人造成的影響，并思考如何有效辟謠。

-調(diào)查身邊的信息安全問題，如個人信息泄露、網(wǎng)絡詐騙等，總結(jié)防范措施，提高信息安全意識。

-探索大數(shù)據(jù)時代的信息處理技術(shù)，了解其在各個領(lǐng)域的應用，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等。

-分析社交媒體對我們生活的影響，包括信息傳播、人際關(guān)系等方面，并討論如何正確使用社交媒體。

-通過實際案例，研究信息倫理問題，如抄襲、盜版等，了解相關(guān)法律法規(guī)，提高自身道德素養(yǎng)。

鼓勵同學們在課后積極拓展學習，將所學知識與社會實踐相結(jié)合，提高自己的信息素養(yǎng)和綜合能力。在自主探究過程中，要注意甄別信息來源，確保所獲取的信息真實可靠。同時，關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，把握時代脈搏，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。七、板書設計①信息及其特征

-概念：信息是包含意義的數(shù)據(jù)。

-特征：

-普遍性：無處不在，形式多樣。

-傳遞性：信息的傳播與分享。

-可處理性：信息的獲取、處理、存儲和傳遞。

-真?zhèn)涡裕罕鎰e信息的真實性。

-價值性：信息對社會和個人具有重要意義。

②實踐應用

-信息生活：日常生活、學習、工作中的應用。

-辨別真?zhèn)危杭记珊头椒ā?/p>

-信息安全：保護個人信息，防范網(wǎng)絡風險。

③拓展思考

-信息倫理：遵守法律法規(guī)，尊重他人隱私。

-技術(shù)發(fā)展：大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的應用。

-社會影響：信息對社會進步的推動作用。

板書設計以簡潔明了的框架呈現(xiàn)，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句突出重點，同時留下一定的空間，便于在課堂討論中補充相關(guān)內(nèi)容。此外，板書設計中可加入信息傳播的符號、信息安全的小圖標等，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有收獲也有不足。首先，通過引入生活中的實例，讓學生對信息及其特征有了直觀的認識，這有助于提高他們的學習興趣。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生發(fā)言不夠積極，可能是因為我對討論題目的設置不夠貼近他們的實際生活，或者引導方式需要改進。

在知識傳授方面，我對信息的概念和特征進行了詳細講解，并通過案例分析讓學生更好地理解信息真?zhèn)涡缘谋鎰e。然而，我也注意到，部分學生對信息處理的基本原理和方法掌握不夠扎實，這可能是由于我在教學中對這部分內(nèi)容的強調(diào)不夠。

情感態(tài)度方面，我鼓勵學生在課堂上積極思考、表達觀點，多數(shù)同學能夠積極參與，表現(xiàn)出較好的探究精神。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對信息倫理問題的認識仍較模糊，這說明我在教學中需要加強對這一方面的引導。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.優(yōu)化討論題目，使之更貼近學生的實際生活，提高他們的參與度。

2.在講解信息處理原理和方法時，通過更多實例進行分析，幫助學生更好地理解和掌握。

3.加強信息倫理教育，結(jié)合具體案例，讓學生認識到遵守法律法規(guī)、尊重他人隱私的重要性。

4.課后關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法，提高教學效果。

總體來說，本節(jié)課的教學效果基本達到預期目標，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但我也深知，教學是一個不斷探索、改進的過程，我會繼續(xù)努力，為提高學生的學習效果和綜合素質(zhì)而不斷努力。典型例題講解例題1：請舉例說明信息普遍性的特征。

解答：信息普遍性指的是信息無處不在，無時不在。例如，我們在日常生活中接觸到的電視新聞、手機短信、網(wǎng)絡資訊等，都是信息普遍性的體現(xiàn)。

例題2：簡述信息傳遞性的特征，并給出一個實例。

解答：信息傳遞性指的是信息可以在不同時間、空間、人群之間進行傳播。例如，通過社交媒體平臺，一條新聞可以在短時間內(nèi)傳遍全球，這就是信息傳遞性的體現(xiàn)。

例題3：請解釋信息可處理性的特征，并給出一個例子。

解答：信息可處理性是指信息可以通過技術(shù)手段進行獲取、處理、存儲和傳遞。例如，我們可以使用搜索引擎獲取所需信息，通過編輯軟件處理圖片和文字，利用云盤存儲文件等。

例題4：如何辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)?？請舉例說明。

解答：辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)慰梢詮囊韵聨讉€方面入手：

1.查看信息來源，是否來自權(quán)威、可靠的渠道。

2.對信息內(nèi)容進行核實，是否存在邏輯錯誤、事實不符等問題。

3.關(guān)注信息發(fā)布者的背景和動機，是否存在誤導、欺騙等可能性。

例如，對于一條關(guān)于某明星的八卦新聞，我們可以通過查找權(quán)威媒體和官方消息進行核實，判斷其真實性。

例題5：請闡述信息價值性的特征，并結(jié)合實際舉例。

解答：信息價值性指的是信息對社會和個人具有重要意義。例如，天氣預報信息可以幫助我們安排出行，醫(yī)療健康信息可以指導我們預防疾病，教育信息可以助力我們學習成長。這些都是信息價值性的體現(xiàn)。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學生對信息及其特征的理解程度。

-對于學生的回答和表現(xiàn)，我及時給予肯定和指導，鼓勵他們積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。

-在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對信息特征的理解仍有困難，特別是在信息真?zhèn)涡缘谋鎰e方面。針對這一問題，我進行了個別輔導，幫助他們掌握辨別技巧。

-通過課堂測試，我了解到學生在信息處理和倫理方面的掌握情況，對測試中暴露出的問題進行了針對性的講解和指