Module2單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module2單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自外研版（一起）英語三年級上冊Module2單元。該單元主題為“MYFAMILY”，包括詞匯學(xué)習(xí)（如：mom、dad、sister、brother等家庭成員稱呼），基本句型（如：Thisis...，Ihavea...），以及簡單的介紹自己家庭成員的對話練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語和自我介紹，對英語的簡單詞匯和句型有了一定的接觸和掌握。在此基礎(chǔ)上，Module2的內(nèi)容將進一步幫助學(xué)生運用已學(xué)知識介紹自己的家人，并學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員關(guān)系，既鞏固了已有知識，又拓展了新的表達方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力方面的提升。通過學(xué)習(xí)Module2單元，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：熟練運用本單元詞匯和句型介紹家庭成員，提升口語表達能力；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能自主構(gòu)建簡單的家庭成員關(guān)系圖；

3.文化意識：了解并尊重不同文化中家庭成員稱謂的差異，增強跨文化交際意識；

4.學(xué)習(xí)能力：掌握學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯和基本句型，具備初步的聽說讀寫能力；在能力方面，學(xué)生們具有較強的模仿能力和記憶力，但對于創(chuàng)造性和邏輯性思維的運用尚處于發(fā)展階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團隊協(xié)作意識，樂于參與課堂活動。

在行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間有限，對新鮮事物充滿好奇心，但自律性相對較弱。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，學(xué)生的模仿能力和記憶力有助于快速掌握知識，但需注意設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以保持他們的注意力；

2.在進行口語表達和小組討論時，學(xué)生的團隊協(xié)作意識有助于營造良好的課堂氛圍，但教師需關(guān)注個體差異，確保每個學(xué)生都有發(fā)言機會；

3.在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和邏輯性思維方面，教師需設(shè)計富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、家庭成員照片等；

軟件資源：教室廣播系統(tǒng)、教學(xué)管理軟件；

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、課堂互動軟件；

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、音頻播放器、互動游戲軟件；

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.我會微笑著走進教室，用簡單的英語問候同學(xué)們：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”通過提問，了解學(xué)生們的情緒狀態(tài)，同時營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.接著，我會利用多媒體設(shè)備展示一些關(guān)于家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考：“Canyouguesswhatwewilllearntoday?”通過觀察圖片，學(xué)生們可以猜測到今天我們將要學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)與探究（15分鐘）

1.我會向?qū)W生展示電子課本，讓學(xué)生們翻到Module2單元，然后我會帶領(lǐng)學(xué)生們一起朗讀課文，讓學(xué)生注意聽課文中的家庭成員詞匯和基本句型。

2.在朗讀過程中，我會適時停下來，讓學(xué)生們重復(fù)重要的詞匯和句型，如：“mom,dad,sister,brother,Thisis...,Ihavea...”等。

3.接下來，我會邀請學(xué)生們上臺，用教學(xué)卡片和照片來構(gòu)建一個簡單的家庭成員關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生們通過觀察和思考，理解家庭成員之間的關(guān)系。

第三環(huán)節(jié)：實踐與應(yīng)用（10分鐘）

1.我會將學(xué)生們分成小組，每組四人。我會給每個小組發(fā)放一套家庭成員照片和教學(xué)卡片，要求他們用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，介紹自己的家庭成員。

2.各小組完成后，我會邀請他們上臺展示，并進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展與提升（10分鐘）

1.我會設(shè)計一個互動游戲，如“家庭角色扮演”，讓學(xué)生們運用本節(jié)課所學(xué)的知識，模擬家庭成員之間的交流，提高學(xué)生的口語表達能力。

2.同時，我還會鼓勵學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設(shè)計自己的家庭成員關(guān)系圖，并在小組內(nèi)分享，以此培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.在課堂接近尾聲時，我會邀請學(xué)生們總結(jié)今天學(xué)到的知識，并分享他們在課堂活動中的收獲。

2.我會對學(xué)生們的表現(xiàn)給予積極評價，強調(diào)他們在學(xué)習(xí)過程中的努力與進步，并對他們在家庭作業(yè)中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識提出期望。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家族樹模板：提供空白的家族樹模板，供學(xué)生課后繪制自己的家族樹，將所學(xué)的家庭成員詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中。

-家庭主題故事書：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭主題的英文故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，增加學(xué)生對家庭相關(guān)詞匯的了解，同時提高閱讀興趣。

-家庭主題歌曲：推薦學(xué)生聽一些英文歌曲，如《HappyFamily》等，通過歌詞學(xué)習(xí)家庭成員詞匯，并感受英語語言的韻律美。

-家庭視頻：分享一些關(guān)于家庭日常生活場景的短視頻，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員之間的互動和交流。

2.拓展建議：

-家族樹繪制：建議學(xué)生利用課后時間，與家人共同完成家族樹的繪制，并在課堂上進行分享，以此增強學(xué)生對家庭成員的認識和英語表達能力。

-閱讀故事書：鼓勵學(xué)生在課后選擇一本喜歡的家庭主題英文故事書，進行自主閱讀，并在課堂上與其他同學(xué)分享閱讀心得，提高閱讀理解能力。

-學(xué)習(xí)家庭歌曲：建議學(xué)生跟隨家庭主題歌曲的歌詞學(xué)唱，通過音樂的形式鞏固家庭成員詞匯，并鍛煉英語發(fā)音。

-觀看家庭視頻：鼓勵學(xué)生觀看家庭日常生活場景的短視頻，注意觀察視頻中家庭成員的交流方式和表達情感，提高學(xué)生的觀察力和跨文化交際意識。教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于家庭成員的英語課后，我對自己教學(xué)過程中的優(yōu)點和需要改進的地方進行了反思。

首先，我認為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示家庭圖片和與學(xué)生互動，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對本節(jié)課的興趣。這種輕松愉快的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也注意到在呈現(xiàn)與探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度不夠理想。這可能是因為我在教學(xué)過程中沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過反復(fù)練習(xí)和個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識。

實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行家庭成員介紹的活動取得了很好的效果。學(xué)生們積極參與，相互合作，提高了口語表達能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中過于依賴同伴，自己獨立表達的能力有待提高。為此，我計劃在接下來的課程中，增加一些個人展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨立思考和表達。

拓展與提升環(huán)節(jié)，我嘗試通過家庭角色扮演和設(shè)計家族樹等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和邏輯性思維。從學(xué)生的反饋來看，這些活動確實有助于他們更好地理解和運用所學(xué)知識。但在活動設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)還可以進一步豐富和多樣化，以激發(fā)學(xué)生的更多興趣。

在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生積極評價和鼓勵，讓他們意識到自己的進步。但同時，我也意識到在今后的課堂中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)1：請學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己家庭成員的小短文，不少于5句話。要求學(xué)生盡量使用新學(xué)的詞匯，如“mom,dad,sister,brother”等，并在短文中介紹家庭成員的特點和喜好。

2.家庭作業(yè)2：學(xué)生與家人共同完成一個家族樹的繪制，要求包含至少三代家庭成員，并用英文標(biāo)注每個人的稱謂和關(guān)系。

3.家庭作業(yè)3：學(xué)生選擇一首家庭主題的英文歌曲，學(xué)唱并錄制下來，提交音頻文件。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)1時，我會關(guān)注學(xué)生詞匯的運用、句型的結(jié)構(gòu)和語法的正確性。對于存在的錯誤，我會用紅筆標(biāo)注出來，并在旁邊給出正確的表達方式，同時鼓勵學(xué)生在下一次寫作時避免同樣的錯誤。

2.對于作業(yè)2，我會評價家族樹的創(chuàng)意設(shè)計以及英文標(biāo)注的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)有誤，我會指出并給出改進建議，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文表達。

3.對于作業(yè)3，我會認真聆聽學(xué)生的演唱，關(guān)注發(fā)音和節(jié)奏感。如有必要，我會提供一些提高發(fā)音和唱功的建議，鼓勵學(xué)生多聽多模仿，提高英語歌曲演唱能力。典型例題講解例題1：

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

Thisis________.Sheismy________.

答案：Thisismymother.Sheismymom.

例題2：

根據(jù)所給家庭成員詞匯，編寫一個對話，介紹你的家庭成員。

（詞匯：mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma）

答案：

A:Hi,B.Thisismyfamily.Thisismymom.Sheisateacher.

B:Oh,nicetomeetyou.Andwhoisthis?

A:Thisismydad.Heisadoctor.Andthat'smysister.Sheisinhighschool.

B:Yourfamilyisgreat!

例題3：

請根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子補充完整：

Ihavea________anda________.

答案：Ihaveabrotherandasister.

例題4：

根據(jù)所給家庭成員圖片，用英文描述圖片中的關(guān)系。

（圖片描述：一個男孩和他的爺爺在花園里種花）

答案：

Theboyisplantingflowerswithhisgrandpainthegarden.

例題5：

請根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段話，介紹你的家庭成員及他們的職業(yè)。

答案：

Myfamilyiswonderful.Mydadisaenginee