9 古詩(shī)三首 九月九日憶山東兄弟 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：古詩(shī)三首《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦和解讀《九月九日憶山東兄弟》，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括詩(shī)文內(nèi)容的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)文所表達(dá)的情感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文的韻律美、意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的愛(ài)好和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，使學(xué)生了解中國(guó)古代重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感悟兄弟情誼，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句的理解：《九月九日憶山東兄弟》中的關(guān)鍵字詞和句子的含義。

2.詩(shī)歌的鑒賞：分析詩(shī)中的意象、情感和藝術(shù)特色。

3.文化背景的掌握：了解重陽(yáng)節(jié)的歷史習(xí)俗及在詩(shī)中的體現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句的深層含義：詩(shī)句背后的情感和文化寓意。

2.詩(shī)歌的鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的審美判斷和分析能力。

3.文化傳承的感悟：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中感受民族文化的獨(dú)特性和價(jià)值。

解決辦法：

1.借助圖片、故事等直觀(guān)材料，幫助學(xué)生理解詩(shī)句和詩(shī)歌背景。

2.分組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探究來(lái)深化對(duì)詩(shī)句深層含義的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的認(rèn)知。

4.引導(dǎo)朗讀、背誦，通過(guò)反復(fù)演練提高詩(shī)歌鑒賞能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感悟，促進(jìn)對(duì)文化傳承的深入理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)引入相關(guān)重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，如登高、賞菊等，讓學(xué)生在具體情境中感受詩(shī)歌所描述的氛圍。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、分享心得，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和情感共鳴。

3.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、提示等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的美和兄弟情誼。

4.使用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)的古詩(shī)文朗誦視頻、展示古詩(shī)文插圖等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

5.運(yùn)用朗讀和背誦教學(xué)法，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀和背誦詩(shī)歌，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的語(yǔ)感，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《九月九日憶山東兄弟》的原文及其注釋?zhuān)髮W(xué)生通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“詩(shī)中的‘山東兄弟’指的是誰(shuí)？”，“詩(shī)人為何在重陽(yáng)節(jié)這天想起他們？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的互動(dòng)功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中朗讀詩(shī)歌，理解其基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸詩(shī)歌，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀詩(shī)歌中的意象和情感，如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的深層含義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中的情感和節(jié)日習(xí)俗。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與組員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和情感的感悟。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一段關(guān)于兄弟情誼的話(huà)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)文作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀拓展資源，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固和加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生識(shí)別自身的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和提升空間。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《九月九日憶山東兄弟》是一首充滿(mǎn)兄弟情誼的詩(shī)歌，本節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探討：

1.詩(shī)歌作者和背景

-詩(shī)人王之渙的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-唐代社會(huì)背景和重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。

2.詩(shī)歌內(nèi)容解讀

-詩(shī)句的字面意義和深層含義。

-詩(shī)中的意象和情感分析。

3.詩(shī)歌藝術(shù)特色

-詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和格律。

-詩(shī)人運(yùn)用修辭手法的技巧。

4.兄弟情誼的主題

-兄弟情誼在詩(shī)中的表現(xiàn)和描繪。

-詩(shī)人對(duì)兄弟情誼的思考和感悟。

5.文化傳承與認(rèn)同

-重陽(yáng)節(jié)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

6.詩(shī)歌鑒賞能力

-學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)文的韻律美、意境美。

-培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)文藝術(shù)特色的鑒賞能力。

7.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高獨(dú)立思考能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：王之渙的其他詩(shī)作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，以了解其詩(shī)風(fēng)和唐代文學(xué)特點(diǎn)。

-相關(guān)文章：關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的歷史、習(xí)俗和文化意義的文章，以加深對(duì)節(jié)日背景的理解。

-視頻資源：唐詩(shī)朗誦視頻，感受古詩(shī)文的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)閱讀材料提出問(wèn)題，進(jìn)行思考和討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦相關(guān)資源等。

-學(xué)生可通過(guò)撰寫(xiě)讀后感、參與線(xiàn)上討論等方式，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或短文，以鍛煉寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗和歷史文化背景，讓學(xué)生在具體情境中感受詩(shī)歌的魅力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論參與度，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂活動(dòng)中，時(shí)間分配可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，而有些環(huán)節(jié)則顯得匆忙。

2.學(xué)生參與度：在小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或其他原因，參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，主要依賴(lài)作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間分配：在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，