八年級地理上冊 第二章 中國的自然環(huán)境 第三節(jié) 河流 第1課時 以外流河為主教案 （新版）新人教版

八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流第1課時以外流河為主教案（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流第1課時以外流河為主教案（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級地理

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升學生對地理環(huán)境的基本認識，培養(yǎng)地理實踐能力和人地協(xié)調觀。

2.培養(yǎng)學生從地圖和圖表中獲取信息的能力，發(fā)展地理數據分析與綜合的能力。

3.引導學生關注河流與人類活動的關系，增強學生對環(huán)境保護的意識。

4.培養(yǎng)學生運用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力，提高科學思維素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-外流河的概念及其分布特點：理解外流河是指最終流入海洋的河流，主要分布在我國東部降水豐沛、氣候濕潤的地區(qū)。

-河流的水文特征：掌握河流的水位、流量、含沙量、有無結冰期等水文特征，并能夠分析不同河流的水文特征差異。

-河流與地形的關系：了解河流如何順應地形，從高一級階梯流向低一級階梯，以及地形對河流流向、速度、侵蝕和堆積作用的影響。

-河流的開發(fā)與治理：掌握河流在農業(yè)、工業(yè)、生活用水、發(fā)電等方面的開發(fā)利用，以及如何進行河道整治、防洪等措施。

2.教學難點：

-外流河與內流河的區(qū)別：學生容易混淆外流河和內流河的概念，需要通過實例和圖示來幫助學生區(qū)分。

-河流水文特征的變化原因：學生難以理解不同河流水文特征的差異及其形成原因，需要通過具體案例分析來引導學生理解。

-地形對河流的影響：學生對于地形如何影響河流的流向、速度等不易理解，需要通過地形圖和實地考察來幫助學生感知。

-河流治理的措施及效果：學生對于河流治理的措施及其效果不易理解，需要通過實際案例和數據分析來幫助學生掌握。

教學重點是本節(jié)課的核心內容，教師需要有針對性地進行講解和強調，確保學生能夠理解和掌握。教學難點是學生學習過程中可能遇到的難題，教師需要采取有效的教學方法幫助學生突破難點，提高教學效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：通過講解外流河的概念、分布特點、水文特征、地形影響和治理措施等核心知識，為學生提供系統(tǒng)的知識結構。

-案例研究法：分析具體的外流河案例，如長江、黃河等，讓學生通過觀察、分析和討論，理解河流的特點和治理方法。

-項目導向學習：組織學生進行河流調查或模擬治理項目，培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

-小組討論：讓學生分組討論河流的水文特征變化原因，促進學生之間的交流和合作。

-角色扮演：學生扮演河流治理專家、農民、企業(yè)家等角色，模擬參與河流治理決策過程，提高學生的參與度和表達能力。

-實驗演示：通過模型演示河流如何順應地形流動，讓學生直觀地感知地形對河流的影響。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示外流河的分布圖、水文特征數據、治理措施等，幫助學生直觀地理解知識。

-視頻：播放有關長江、黃河等外流河的紀錄片或教學視頻，增加學生的實際感受和興趣。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學生進行河流分布和治理的模擬操作，提高學生的技術應用能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解河流的概念、分布特點、水文特征、地形影響和治理措施等學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習河流相關內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習河流的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入河流學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的河流內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解河流的概念、分布特點、水文特征、地形影響和治理措施等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞河流的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗河流知識的應用，提高實踐能力。

在newcourse呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對河流知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決河流問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與河流內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合河流內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習河流的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的河流內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的河流內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國的河流文化與歷史》，介紹中國河流的地理分布、歷史演變和文化特點，增強學生對中國河流的綜合認識。

-《河流生態(tài)環(huán)境的保護與可持續(xù)發(fā)展》，探討河流生態(tài)環(huán)境面臨的問題和保護措施，引導學生思考人與自然和諧共處的重要性。

-《中國的水資源管理與利用》，介紹中國水資源的分布、利用和管理政策，提高學生對水資源問題的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查自己所在地區(qū)的河流，了解其水文特征、地形影響和治理措施，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-研究中國以外的河流案例，如尼羅河、亞馬遜河等，比較它們與中國河流的異同，拓寬國際視野。

-探討河流與城市發(fā)展的關系，分析河流對城市規(guī)劃和經濟發(fā)展的影響，提高學生的綜合分析能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課學習了河流的概念、分布特點、水文特征、地形影響和治理措施等知識點。根據教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

a.繪制中國主要河流的分布圖，標注出外流河和內流河，并簡要說明其分布特點。

b.選擇一條自己熟悉的河流，調查其水文特征，如水位、流量、含沙量等，并分析其與地形的關系。

c.總結本節(jié)課學習的河流治理措施，并結合實際案例，分析這些措施的效果和意義。

2.作業(yè)反饋：

對學生提交的作業(yè)進行及時批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

a.在批改作業(yè)時，關注學生對河流分布特點的理解和掌握程度，如是否能準確繪制中國主要河流的分布圖，是否能簡要說明其分布特點。

b.在評價學生對河流水文特征的調查和分析時，關注其是否能夠通過實地調查或資料查閱，獲取河流的水位、流量、含沙量等數據，并分析其與地形的關系。

c.在評價學生對河流治理措施的總結和分析時，關注其是否能結合實際案例，分析這些措施的效果和意義。

在作業(yè)反饋中，鼓勵學生提出疑問和困惑，及時給予解答和指導，幫助學生提高作業(yè)質量和學習效果。重點題型整理-題型：請簡述外流河與內流河的區(qū)別。

-答案：外流河最終流入海洋，內流河最終流入內陸湖泊或沙漠。外流河流域降水較為豐富，內流河流域降水較少。外流河的水量較大，內流河的水量較小。

2.河流的水文特征

-題型：請簡述河流的水文特征。

-答案：河流的水文特征包括水位、流量、含沙量、有無結冰期等。水位是指河流的水位變化情況，流量是指河流的流量大小，含沙量是指河流中泥沙的含量，有無結冰期是指河流是否會出現(xiàn)結冰現(xiàn)象。

3.河流與地形的關系

-題型：請簡述河流與地形的關系。

-答案：河流會順應地形，從高一級階梯流向低一級階梯。地形對河流的流向、速度、侵蝕和堆積作用有重要影響。河流流向會受到地形的制約，地形起伏越大，河流的流向變化越復雜。地形也會影響河流的速度，地形起伏越大，河流的速度越快。地形還會影響河流的侵蝕和堆積作用，地形坡度越大，河流的侵蝕作用越強，堆積作用越弱。

4.河流的開發(fā)與治理

-題型：請簡述河流的開發(fā)與治理。

-答案：河流的開發(fā)與治理包括農業(yè)、工業(yè)、生活用水、發(fā)電等方面的開發(fā)利用，以及河道整治、防洪等措施。河流的開發(fā)利用需要考慮河流的水量、水質、流速等因素，以保證開發(fā)活動的順利進行。河道整治和防洪措施需要通過修建水庫、堤壩、河道整治工程等，以提高河流的防洪能力，減少洪水對人類活動的危害。

5.河流治理措施的效果分析

-題型：請分析河流治理措施的效果。

-答案：河流治理措施的效果需要綜合考慮治理措施的實施情況、河流的自然條件、人類活動的干擾等因素。一般來說，合理的治理措施能夠有效地改善河流的生態(tài)環(huán)境，提高河流的防洪能力，促進河流資源的合理利用。但是，如果治理措施不當，可能會對河流的生態(tài)環(huán)境產生負面影響，如破壞河流的自然平衡，導致河流水質惡化等。因此，在實施河流治理措施時，需要綜合考慮各種因素，制定合理的治理方案，并加強對治理措施的監(jiān)督和管理。教學反思與改進本節(jié)課教授了河流的概念、分布特點、水文特征、地形影響和治理措施等知識點。在教學過程中，我采用了講授法、案例研究法、項目導向學習等教學方法，設計了小組討論、角色扮演、實驗演示等教學活動，并利用了PPT、視頻等教學媒體資源。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對外流河與內流河的區(qū)別、河流的水文特征、河流與地形的關系、河流的開發(fā)與治理等知識點掌握得較好，但在河流治理措施的效果分析方面，部分學生存在一些問題。

針對這一情況，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.在講解河流治理措施時，提供更多的實際案例，讓學生通過觀察、分析和討論，加深對河流治理措施的理解。

2.設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗河流治理措施的應用，提高實踐能力。

3.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

4.利用在線工具，如地理信息系統(tǒng)（GIS）等，讓學生進行河流分布和治理的模擬操作，提高學生的技術應用能力。內容邏輯關系①外流河和內流河的概念

②外流河和內流河的分布特點

2.河流的水文特征

①河流水位、流量、含沙量等特征的定義

②不同河流水文特征的差異及其形成原因

3.河流與地形的關系

①河流如何順應地形，從高一級階梯流向低一級階梯

②地形對河流流向、速度、侵蝕和堆積作用的影響

4.河流的開發(fā)與治理

①河流在農業(yè)、工業(yè)、生活用水、發(fā)電等方面的開發(fā)利用

②河道整治、防洪等治理措施及其效果

板書設計：

1.河流的概念和分布特點

-外流河：流入海洋

-內流河：流入內陸湖泊或沙漠

-外流河分布：東部降水豐沛、氣候濕潤地區(qū)

-內流河分布：西部降水稀