2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 加與減（二）第7課時(shí) 做個(gè)加法表配套教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七加與減（二）第7課時(shí)做個(gè)加法表配套教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“七加與減（二）”第7課時(shí)“做個(gè)加法表”。內(nèi)容上，此課時(shí)是建立在學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)加法概念和計(jì)算方法已有一定理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)制作加法表的活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)識(shí)，鞏固加法運(yùn)算技巧。這一過(guò)程緊密聯(lián)系學(xué)生已學(xué)習(xí)的加法基本知識(shí)，如加數(shù)、和的概念，以及前期課程中涉及到的10以?xún)?nèi)數(shù)的組合方法，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)及運(yùn)算能力。通過(guò)制作加法表，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)數(shù)字之間關(guān)系的理解，提高發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在操作實(shí)踐中，鍛煉加法運(yùn)算技巧，提升解決問(wèn)題的策略運(yùn)用，促進(jìn)邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合新教材對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-加法表的結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生需要掌握加法表的構(gòu)成，理解加數(shù)與和的關(guān)系，以及不同加數(shù)組合得到相同和的規(guī)律。

-加法運(yùn)算技巧的應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用已知的加法規(guī)律，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，并能夠通過(guò)觀察加法表發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。

舉例：例如，學(xué)生需要明白8+2和7+3都等于10，并能通過(guò)加法表識(shí)別這樣的組合。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用：學(xué)生在制作加法表時(shí)，難點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)加數(shù)變化和和不變的規(guī)律，以及如何將這一規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

-記憶與靈活運(yùn)用：學(xué)生對(duì)加法規(guī)律的記憶可能存在困難，尤其是當(dāng)加數(shù)組合較多時(shí)，如何快速準(zhǔn)確地找到和。

舉例：學(xué)生可能會(huì)在看到加數(shù)9和1時(shí)，需要時(shí)間思考得出和是10，難點(diǎn)在于如何通過(guò)加法表的練習(xí)，達(dá)到快速反應(yīng)，無(wú)需逐個(gè)計(jì)算即可識(shí)別出和的值。教師需要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇以探究為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論和分享來(lái)探索加法表的規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)“加法接龍”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐加法運(yùn)算，通過(guò)角色扮演小老師，互相出題和解答，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.利用互動(dòng)式白板展示加法表，結(jié)合具體案例研究，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析加數(shù)與和的關(guān)系。

4.教學(xué)媒體使用包括加法表教具、電子課件和數(shù)學(xué)游戲軟件，以直觀、互動(dòng)的方式輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布加法表的預(yù)習(xí)資料，包括加法規(guī)律的簡(jiǎn)要介紹和探索問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞加法規(guī)律，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找出幾組加數(shù)得到和為10的例子？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解加法表的概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解加法表的構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的思考過(guò)程。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)微信提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸加法表，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有關(guān)加法的趣味故事，引出加法表的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加法表的構(gòu)成和規(guī)律，結(jié)合實(shí)例演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“加法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用加法規(guī)律。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)加法表的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)加法規(guī)律在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：在小組內(nèi)或課堂上提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：確保學(xué)生對(duì)加法表的理解準(zhǔn)確無(wú)誤。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法規(guī)律的應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)加法表知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的技巧。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的加法練習(xí)題。

提供拓展資源：推薦一些包含加法游戲的網(wǎng)站或應(yīng)用，供學(xué)生課后探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固加法表的運(yùn)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行加法相關(guān)游戲的探索。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在加法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的加法規(guī)律和運(yùn)算技能。

通過(guò)拓展資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.加法表的理解與應(yīng)用：學(xué)生掌握了加法表的構(gòu)成和規(guī)律，能夠快速準(zhǔn)確地找出不同加數(shù)組合得到相同和的例子。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用加法規(guī)律，提高了解題效率。

2.加法運(yùn)算技巧：學(xué)生在制作和運(yùn)用加法表的過(guò)程中，鍛煉了加法運(yùn)算技巧，對(duì)10以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算更加熟練。通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠迅速計(jì)算出結(jié)果，減少了計(jì)算錯(cuò)誤。

3.自主學(xué)習(xí)與思考能力：課前預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，并能夠通過(guò)合作和討論找到答案。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同探討加法規(guī)律。通過(guò)互相交流、分享心得，提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

5.數(shù)學(xué)思維能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅掌握了加法表的知識(shí)點(diǎn)，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從簡(jiǎn)單的例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將其推廣到更廣泛的范圍內(nèi)。

6.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題，找到解決方案，并能夠舉一反三，將加法規(guī)律應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中。

7.學(xué)習(xí)興趣與積極性：通過(guò)趣味故事、游戲等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)加法學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

1.加法表的結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠明確加法表的加數(shù)、和及其關(guān)系，理解加法規(guī)律在不同加數(shù)組合中的體現(xiàn)。

2.加法規(guī)律的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)觀察加法表，發(fā)現(xiàn)了加數(shù)遞增、和遞增等規(guī)律，并能將這些規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3.加法運(yùn)算技巧的應(yīng)用：學(xué)生掌握了加數(shù)與和的關(guān)系，能夠快速進(jìn)行10以?xún)?nèi)加法運(yùn)算，減少了計(jì)算時(shí)間。

4.解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠運(yùn)用加法規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、統(tǒng)計(jì)數(shù)量等。

5.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后拓展資源，進(jìn)一步鞏固了加法知識(shí)，拓寬了學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以探究為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和分享中探索加法表的規(guī)律。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，這種方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，在實(shí)踐過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在一定程度的依賴(lài)心理，他們更傾向于等待課堂講解而非主動(dòng)探索。針對(duì)這一問(wèn)題，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效果。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于關(guān)注游戲本身的趣味性，而忽視了加法規(guī)律的掌握。為了解決這一問(wèn)題，我將在后續(xù)教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中扎實(shí)掌握加法規(guī)律。

此外，在課堂管理方面，我注意到小組討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，明確小組討論的規(guī)則，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.學(xué)生掌握了加法表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提高了10以?xún)?nèi)加法運(yùn)算的技巧。

2.通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到增強(qiáng)，溝通能力得到提高。

3.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性得到提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.適當(dāng)調(diào)整課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

4.在課后拓展環(huán)節(jié)，提供更多有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解2.小明有5個(gè)蘋(píng)果，小華給了他3個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？請(qǐng)用加法表來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

3.小剛有7個(gè)糖果，他給了小紅2個(gè)糖果，小剛現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？請(qǐng)用加法表來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

4.小麗有8個(gè)貼紙，她給了小芳4個(gè)貼紙，小麗現(xiàn)在有多少個(gè)貼紙？請(qǐng)用加法表來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

5.小強(qiáng)有6個(gè)彈珠，他給了小亮5個(gè)彈珠，小強(qiáng)現(xiàn)在有多少個(gè)彈珠？請(qǐng)用加法表來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

答案：

1.7+2=9，8+1=9，9+0